隨著教育制度的改革和發(fā)展，教師的教學(xué)方式也在不斷改進(jìn)，課堂教學(xué)的有效性也是每個(gè)教師都關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，本文主要針對(duì)新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略進(jìn)行了一些研究，文章是一篇甘肅教育教學(xué)論文發(fā)表范文。

　　摘要：課程教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)的有效性漸漸成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，特別是初中階段的英語(yǔ)課程。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展存在著一定的不足，英語(yǔ)課堂教學(xué)不能取得良好的成效。初中英語(yǔ)教師對(duì)此內(nèi)容需要進(jìn)行深入的反思，找尋有效的措施將學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)成效，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。本文就對(duì)對(duì)新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略進(jìn)行淺顯分析，希望對(duì)相關(guān)教育人員有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：新課改,初中英語(yǔ)教學(xué),有效性策略

　　引言：新課改對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)提出了很多新的要求，要求英語(yǔ)教師必須要對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，打破以往傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的束縛。雖然說(shuō)起來(lái)較為容易，但是實(shí)踐卻存在一定的難度。所以，對(duì)于新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略進(jìn)行研究是具有深遠(yuǎn)意義的，下面就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

　　1.創(chuàng)新教學(xué)理念，注重學(xué)生的素質(zhì)教育

　　新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了很多新的要求，要學(xué)初中英語(yǔ)教師必須要對(duì)自身具有的教育穿年進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將素質(zhì)教育與初中英語(yǔ)教學(xué)課堂進(jìn)行有效的融合，從而保證學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)理念是教學(xué)行為的引導(dǎo)，具有怎樣的教學(xué)理念就會(huì)落實(shí)怎樣的教學(xué)方案。教師在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，要讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，要學(xué)生懂得為了什么而學(xué)習(xí)。教師可以在課堂上這樣的講述："同學(xué)們英語(yǔ)是世界應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)言，我國(guó)國(guó)際間的交流越來(lái)越為廣泛，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅能夠幫助你們掌握第二種語(yǔ)言，同時(shí)還能提升你們的價(jià)值，對(duì)于你們的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。"素質(zhì)教育與初中英語(yǔ)教學(xué)的融合，例如教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前將Seeingisbelieving書(shū)寫(xiě)在黑板上，要學(xué)生對(duì)其進(jìn)行翻譯。然后教師給予解釋?zhuān)�該英語(yǔ)短語(yǔ)的意識(shí)就是中文中的百聞不如一見(jiàn)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生講述相關(guān)人生哲理，有效的提升課堂教學(xué)有效性[1]。

　　2.尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為本原則

　　以往傳統(tǒng)的應(yīng)試英語(yǔ)教學(xué)模式，教師對(duì)于學(xué)生的主體地位沒(méi)有給予一定的尊重，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂上成為知識(shí)的被動(dòng)接受人員，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重的打擊。新課改要求初中英語(yǔ)教師一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都需要以學(xué)生為主體，要明確學(xué)生才是初中英語(yǔ)課堂真正的主人。例如教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀材料教師要學(xué)生自行的進(jìn)行閱讀，然后將不懂的語(yǔ)句和詞語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)注，學(xué)生先通過(guò)小組討論的形式幫助自己解答存在的疑問(wèn)，小組討論后不能解決的問(wèn)題在由教師進(jìn)行解釋。教師不能將答案直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，例如關(guān)于doing的語(yǔ)句，教師可以在黑板上書(shū)寫(xiě)關(guān)于doing的幾個(gè)例句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要學(xué)生自行的探索關(guān)于英語(yǔ)時(shí)態(tài)的知識(shí)。這樣的教學(xué)模式不僅能夠要學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能使得學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的探索過(guò)程中感受成功的喜悅，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中去，從而有效的提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[2]。

　　3.結(jié)語(yǔ)

　　初中英語(yǔ)教師需要滿(mǎn)足新課改對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的要求，對(duì)自身具有的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將素質(zhì)教育與初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效的融合。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心，從而有效的提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]潘操.新課改背景下如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探析[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊).2013(01)：64.

　　[2]楊建.新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探析[J].校園英語(yǔ).2012(12)：129.

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