高中化學生活化，具體的是指無論是在高中化學的課堂導入，還是教學過程及課后作業等相關環節，都緊密與生活實際相聯系，堅持從生活中來，到生活中去。本文是一篇核心刊物發表論文范文，主要論述了高中化學教學的生活化。

　　【內容摘要】在新理念的倡導下，高中化學課程強調要將化學教學生活化。其宗旨就是讓學生們擺脫對書本的迷信，走進生活，從生活中發現化學、學習化學、創造化學，用化學改造世界。這反映了當前“以人為本”的素質教育理念，讓學生將學習與生活結合起來。但如何實現高中化學教學的生活化，人們還在不斷地實踐探索當中，本文主要從高中化學教學生活化的必要性出發，提出高中化學教學生活化實踐應用的策略。

　　【關鍵詞】高中,化學教學,生活化

　　在培養學生理論知識的同時，更應該加強對學生的實際動手能力、自主探索能力的培養。高中化學教學生活化，不僅有利于改變傳統的高中化學教學模式，激發學生的學習積極性，更有利于鍛煉學生的思維能力。

　　一、高中化學教學生活化的必要性

　　新課程的教學理念要求高中化學教學實現理論教學與實踐教學的有機統一。生活是化學產生的源頭，化學教學理應回歸到生活實踐中，讓學生以個人的生活經驗和認知為出發點，探索生活中的化學知識。這樣，不僅豐富了教學形式，增進了學生對課堂上化學的理解，更激發了學生對生活中化學的學習熱情，讓學生在生活中學，在學中生活，極大的培養了學生的綜合素質，符合社會主義現代化的人才培養要求。

　　從化學的學科屬性來講，化學本身是一門應用性極強的學科。高中化學的教授，更加注重學科的基礎知識，讓學生對化學入門，這就需要理論結合實際，積極引導學生發現身邊的化學，通過親身體驗的方式，更好地認識和感知化學世界的奧秘，激發學生的思維能力，讓學生易于學習化學，樂于學習化學，將被動學習轉為主動學習。

　　二、高中化學教學生活化實踐應用的策略

　　1.創造生活化的教學情境

　　在高中化學教學中，教師要有意識的引導學生將化學與生活實際聯系起來，捕捉生活中的化學現象或創設化學教學情境，讓學生盡量運用豐富的生活知識學習化學，激發學生探索化學的熱情。如在學習化學元素的物質中，教師可以引導學生發現生活中包含這些化學物質的物品。諸如甲烷，對大家來說比較陌生，但是教師一說天然氣，相信大家都有了解。那在了解甲烷的一些化學特性時，教師就可以將天然氣在生活中應用的范圍列舉出來，讓學生從中發現其特性。比如說用天然氣做燃料供暖供熱，說明它有易燃的特性。但在煤礦開發中經常發生瓦斯爆炸的現象，給人們的生命財產造成極大危害，說明它有不穩定性。創設情境也是比較常用的方法，通常通過做化學實驗，讓學生在實驗中模擬整個化學反應的過程，進而加深對化學物質的認識。如在課堂上讓學生親自在豆漿中滴入鹽醋水，使豆漿出現聚沉進而形成“豆腐花”，用CoCl2 溶液在白紙上書寫校訓，然后將紙張晾干就可以看見所寫的字。學生通過親自做實驗，主動探究這些形成的原理，促進學生的自主學習。

　　2.展示生活化的教學案例

　　在化學課堂的教學過程中，教師可以向學生們引入生活中的相關化學案例，吸引學生的注意力。首先，教師可以通過文字展現的方式，將信息傳達給學生。其次，教師還可以通過多媒體的幫助，用圖片或視頻的方式更加直觀的向學生展示生活中的化學案例，這樣不僅生動形象，而且還有過程的清晰描述及聲音的配合，模擬的場景也更加的貼近生活。通過這樣的方法，能讓學生盡快的進入學習狀態。如在學習化學元素――氯時，為了讓學生找到生活中的氯，教師播放了一段家庭主婦清潔馬桶的視頻，剛開始她使用的是84消毒液，但嫌棄清潔的效果不好，于是又用潔廁靈清潔，最終導致主婦中毒暈倒。通過這段視頻，讓學生了解了氯在生活中的應用，并激發了學生對其特性的探索。

　　3.設置生活化的提問，引發學生思考

　　在課堂教學中，為了引起學生的注意，教師還可以通過提問生活化的問題引起學生的思考，進而導入課堂學習。這樣的方法，既是用生活中熟悉的事物吸引學生的注意力，又用生活化的提問，將學生從枯燥的理論知識化為解決現實問題的熱情。

　　4.在生活中鞏固、深化化學知識

　　高中化學的教學目標是讓學生們掌握并了解生活中基本的化學常識，進而在生活中得到應用。知識只有在實踐中也才能得到深化，因此，學生在課堂中學到的化學知識必須在生活中得到應用。例如，在學習了有機化學的構成之后，學生了解了人體內各種化學成分的構成，利用這些知識，學生可以合理的安排自己平時的飲食，合理補充脂肪、蛋白質、糖分的含量，促進營養的均衡。尤其是對于減肥的學生來說，更要避免一天只吃水果的減肥誤區。通過化學知識在生活中的應用，學生更加體會到化學的實用性，學習起來也更加的有動力。

　　三、結語

　　總而言之，化學課程教學與我們的日常生活有著非常緊密的聯系，因此化學教學也不能離開生活單純的傳授理論知識，這樣的教學只會讓化學成為束之高閣的典籍，日復一日的蒙上灰塵，而化學教學的生活化則是將化學化為我們生活中的水，無處不在，無處不有。

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　　核心教育期刊推薦：《探索與爭鳴》雜志創刊于1985年，是由上海社會科學界聯合會主管主辦的綜合性理論評論刊物。國際刊號ISSN：1004-2229；國內刊號CN：31-1208/C，郵發代號：4-496。