大家都知道，高中學(xué)生的英語課外閱讀是課內(nèi)閱讀的有效補(bǔ)充和延伸，也是提升學(xué)生閱讀能力的必要手段之一。本文是一篇英語教師論文范文，主要論述了提高農(nóng)村高中英語課外閱讀有效性的探討。

　　【內(nèi)容摘要】農(nóng)村高中學(xué)生的課外閱讀問題，是我們長期以來一直在探究的問題。學(xué)生在閱讀過程中能夠有進(jìn)步和提高是高中英語閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)。學(xué)生課外閱讀的有效性是我們要探討的重要話題。

　　【關(guān)鍵詞】高中英語,課外閱讀,有效性,方法技巧,實(shí)施策略

　　一、前言

　　本人對所教的兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，他們當(dāng)中90%的同學(xué)想要進(jìn)行課外閱讀;70%的同學(xué)對課外閱讀持有肯定的態(tài)度;68%的同學(xué)認(rèn)為缺少閱讀材料和恰當(dāng)?shù)姆椒�技巧是他們不能進(jìn)行有效閱讀的原因。筆者通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村高中英語課外閱讀的瓶頸制約因素還有：長期以來的應(yīng)試教育的壓力，上級領(lǐng)導(dǎo)對高考升學(xué)率的考核等，導(dǎo)致課外閱讀并沒有得到教師和學(xué)生真正的重視。

　　事實(shí)上，課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣重要。而農(nóng)村高中不少同學(xué)的課外閱讀一直處于一種封閉狀態(tài)。他們沒有從根本上重視課外閱讀，只是疲于應(yīng)付考試。

　　二、農(nóng)村高中英語課外閱讀有效性的策略探究

　　針對農(nóng)村中學(xué)高中英語課外閱讀的現(xiàn)狀，我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，構(gòu)建主體性閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中相互交流心得，共同探討，深入理解閱讀內(nèi)容。目前，學(xué)生的閱讀材料相對來講不算豐富，學(xué)生的課外閱讀素材有幾種英文報(bào)刊雜志以及一些外國名著的簡易讀本等。

　　究竟靠什么來提高學(xué)生的英語課外閱讀呢?

　　1.做好初高中英語學(xué)習(xí)的銜接，加大課外閱讀的量

　　高中英語較之初中英語來說，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容大大不同，要求高了，難度大了。初、高中階段教師教學(xué)方法等方面也存在一些差異，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的不同等原因，導(dǎo)致不少學(xué)生進(jìn)入高中后不適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)了。他們的學(xué)習(xí)成績大幅下降，學(xué)習(xí)興趣全無。為此，我們要切實(shí)做好初、高中英語教與學(xué)的銜接，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)。這當(dāng)中，學(xué)生的英語課外閱讀的興趣和能力的培養(yǎng)是我們的重要任務(wù)。

　　我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，拓寬課外閱讀面;指導(dǎo)學(xué)生課外要多讀淺顯的簡易的科普英文材料和歷史、地理方面的英文材料。

　　2.制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃和明確的閱讀目標(biāo)

　　教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我們要通過努力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，切實(shí)做到知識點(diǎn)掌握得精準(zhǔn)。

　　人常說，不打無準(zhǔn)備之仗。如開學(xué)之初，我們就拿出文學(xué)名著的閱讀活動計(jì)劃。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對英語文學(xué)的理解和感悟能力，促使他們習(xí)得相關(guān)的文學(xué)知識;提高學(xué)生的語感、自主學(xué)習(xí)能力和英語綜合應(yīng)用能力;增進(jìn)學(xué)生對英語國家文化的了解。

　　3.學(xué)校和家庭、社會合作推動學(xué)生的英語課外閱讀

　　首先，學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍。如建立英語閱讀課程基地等，逐步創(chuàng)造閱讀電子書刊或網(wǎng)上閱讀的條件。

　　其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，大力加強(qiáng)英語課外閱讀指導(dǎo)。

　　教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于課外閱讀的訓(xùn)練練習(xí)。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重創(chuàng)新性和新穎性。同時(shí)要科學(xué)安排訓(xùn)練時(shí)間，題目要新穎，做到精選精編。我們要注重所選閱讀材料要形式簡潔、內(nèi)容豐富、語言活潑、富有生活氣息。選擇記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等。

　　在閱讀指導(dǎo)中，我們要注意不能忽視學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，不忽略過程與方法的重要性，為提高學(xué)生的英語課外閱讀能力提供一種新的思路。

　　另外，教師要用最美的姿態(tài)走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，將最美的種子播撒向所有的學(xué)生。

　　第三，廣泛開展英語課外閱讀活動，保證英語課外閱讀時(shí)間。

　　閱讀對學(xué)生健康的心理、廣泛的興趣、高雅的氣質(zhì)、完善的人格的形成有著潛移默化的作用。要開展學(xué)校或班級英語課外閱讀的專題活動，如朗誦會、童話節(jié)、讀書征文活動等。通過開展多種形式的英語閱讀活動，繼續(xù)培養(yǎng)高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　第四，實(shí)施科學(xué)的評價(jià)，促進(jìn)英語課外閱讀。

　　教師要不斷研究，找尋方法，給予學(xué)生閱讀過程和閱讀后積極的評價(jià)。也要鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價(jià)。這樣，我們就可以了解學(xué)生的閱讀效果和閱讀后對于一些語言點(diǎn)和知識點(diǎn)的掌握程度。英語閱讀評價(jià)實(shí)行等級制，分優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級，記入英語學(xué)習(xí)成績。這樣，可以為下一步的發(fā)展制定切實(shí)可行的后續(xù)目標(biāo)，大大提高閱讀的有效性和實(shí)效性。

　　第五，家長要對孩子的課外閱讀給予大力支持，除了經(jīng)濟(jì)上的支持，還要有精神上的支持。家長要懂得，適量的英語課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣、愛好，也可以增長知識、提高技能，豐富課余文化生活。

　　我們的課外閱讀切不能走形式，體現(xiàn)一種虛假的繁榮，而是要注重實(shí)效，要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及行為習(xí)慣等綜合素質(zhì)。這樣，學(xué)校、家庭、社會共同承擔(dān)起責(zé)任，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

　　三、結(jié)束語

　　高中學(xué)生和初中學(xué)生一樣，對英語學(xué)習(xí)還是充滿好奇和熱情的。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，努力創(chuàng)設(shè)愉悅的課外閱讀情境，讓學(xué)生通過課外閱讀來促進(jìn)他們的聽、說、讀、寫的四項(xiàng)基本技能的提高，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。讓學(xué)生在閱讀過程中獲得精神的愉悅和滋養(yǎng)。

　　英語教師論文發(fā)表期刊推薦《新東方英語》大學(xué)版月刊，2003年5月創(chuàng)刊，由新東方教育科技集團(tuán)與《海外文摘》雜志社聯(lián)合推出，主要讀者對象是在校大學(xué)生、部分高中生以及廣大的英語愛好者，是國內(nèi)英語學(xué)習(xí)類期刊中品質(zhì)、內(nèi)容俱佳的雙語雜志。