班主任是每個(gè)中小學(xué)學(xué)校中不可缺少的一種職位，班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。本文是一篇教學(xué)與管理投稿的論文范文，主要論述了中學(xué)班主任工作在新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)和對(duì)策。

　　【摘要】依據(jù)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教學(xué)管理制度的相關(guān)規(guī)定，班主任工作是其中一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容，班主任工作是加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的直接途徑，并且班主任在班級(jí)管理過(guò)程中起到非常重要的作用，同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，尤其受計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響，中學(xué)班主任工作面臨著新的挑戰(zhàn)，這讓中學(xué)班主任在日常管理過(guò)程中會(huì)不斷遇到許多新的問(wèn)題，同時(shí)課標(biāo)改革也對(duì)班主任工作提出了新的要求，所以在新的教育形勢(shì)下，班主任工作如何開(kāi)展成為一項(xiàng)重要課題。本文分析了當(dāng)前中學(xué)班主任工作所面臨的新形勢(shì)和新問(wèn)題，并有針對(duì)性的提出了具體措施來(lái)提高班主任工作管理水平，以便對(duì)其提供一定參考。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)班主任,新形勢(shì),挑戰(zhàn),對(duì)策

　　一、新形勢(shì)下中學(xué)班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

　　1.教育體制改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)

　　中學(xué)班主任作為是教學(xué)過(guò)程中的重要角色，對(duì)于班級(jí)的日常管理發(fā)揮著重要的作用。受到當(dāng)前現(xiàn)代教育理念的發(fā)展和傳播以及新一輪課程改革的實(shí)施等因素的影響，傳統(tǒng)教育模式和方法面臨著新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的中學(xué)教育模式是以應(yīng)試教育為主，所有的教學(xué)活動(dòng)也都是唯考試成績(jī)至上，這種教育模式所培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。并且素質(zhì)教育觀念已經(jīng)成為中學(xué)教育的普遍共識(shí)，素質(zhì)教育的實(shí)施將是對(duì)傳統(tǒng)教育體制的實(shí)質(zhì)性改革，所以在這一大背景下，中學(xué)班主任工作的重點(diǎn)是如何結(jié)合自身實(shí)際來(lái)開(kāi)展素質(zhì)教育，并將學(xué)生培養(yǎng)成具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的綜合性人才，從這一層面來(lái)分析，中學(xué)班主任如何轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新教學(xué)模式將是中學(xué)班主任工作中所面臨的重要挑戰(zhàn)之一。

　　2.社會(huì)不良因素帶來(lái)的挑戰(zhàn)

　　自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，但是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)思想觀念逐漸趨于多元化，人們的整體價(jià)值觀也發(fā)生了很大變化，不同價(jià)值觀沖擊著人們的思想觀念，導(dǎo)致社會(huì)上出現(xiàn)了一些不良因素和風(fēng)氣，進(jìn)而使得許多社會(huì)問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，尤其是在人們的價(jià)值觀層面，個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義等觀念開(kāi)展沖擊人們的道德底線，甚至影響了中學(xué)生的價(jià)值觀的形成，所以受這一因素的影響，班主任作為教育活動(dòng)中的特殊角色，一些家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)賄賂送禮等方式來(lái)獲得班主任對(duì)自己孩子的額外照顧，由此可見(jiàn)，受這些社會(huì)不良因素的影響會(huì)嚴(yán)重沖擊教師原有的良好觀念和思想道德品質(zhì)，甚至一些中學(xué)班主任的價(jià)值取向發(fā)生嚴(yán)重變化，從這一角度來(lái)言，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的不良因素會(huì)對(duì)班主任工作造成嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　3.教育對(duì)象變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

　　不同時(shí)代的學(xué)生有著各自時(shí)代的明顯特征，現(xiàn)代中學(xué)生生活在物質(zhì)文化生活相對(duì)富裕時(shí)代。隨著人們生活水平的不斷提高，中學(xué)生的物質(zhì)條件相對(duì)以往任何一個(gè)時(shí)代都要好，并且當(dāng)前中學(xué)生大多是90后甚至00后，他們中的大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，許多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，而且很多孩子都是過(guò)著嬌生慣養(yǎng)、衣食無(wú)憂的優(yōu)越生活，他們的自我優(yōu)越感相對(duì)很強(qiáng)，并且自我意識(shí)突出，但是他們的受挫能力和協(xié)作能力相對(duì)較差，正是受此影響，一些孩子的性格特點(diǎn)變得極為脆弱甚至過(guò)于依賴家長(zhǎng)，他們的自主習(xí)慣和獨(dú)立意識(shí)相對(duì)缺乏，這樣的性格特點(diǎn)讓孩子們不愿服從管教，在學(xué)校中紀(jì)律性相對(duì)較差。所以從這一層面來(lái)言，教學(xué)對(duì)象的變化給班主任的工作帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。

　　二、新形勢(shì)下中學(xué)班主任工作應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的對(duì)策

　　1.提高班主任自身素質(zhì)與修養(yǎng)

　　要提高對(duì)班級(jí)管理的水平和質(zhì)量，首先要不斷提高班主任的自身素質(zhì)和修養(yǎng)，通過(guò)進(jìn)一步促進(jìn)教育者的思想和觀念創(chuàng)新來(lái)改善當(dāng)前教育者思想過(guò)于傳統(tǒng)和保守的現(xiàn)狀，同時(shí)班主任教師要在不斷改變思想觀念的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，改變班主任管理方式，才能切實(shí)提高整體教學(xué)管理水平和質(zhì)量，同時(shí)班主任要以良好的素質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力作好學(xué)生的表率，充分樹(shù)立以人為木的教育理念，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生作為教育過(guò)程的整體思路，并能夠以深厚的道德素質(zhì)和人格魅力來(lái)獲得學(xué)生們的認(rèn)可。班主任在日常班級(jí)管理過(guò)程中不僅要具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，而且還要不斷培養(yǎng)自身的觀察力和思維力，以便能夠客觀、正確地分析班級(jí)管理過(guò)程中所遇到諸多問(wèn)題。

　　2.加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通

　　班主任在日常班級(jí)管理過(guò)程中，針對(duì)“90后”群體學(xué)生的具體情況，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，充分理解和認(rèn)識(shí)他們，通過(guò)交流溝通的方式來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生們的思想和行為習(xí)慣，比如運(yùn)用學(xué)生們常用的溝通聯(lián)系方式，比如微博、微信等平臺(tái)，了解學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生與老師之間的關(guān)系變成朋友的關(guān)系而不是上下級(jí)關(guān)系，改善學(xué)生們對(duì)班主任過(guò)去那種害怕和敬畏的態(tài)度。同時(shí)班主任應(yīng)充分了解“90后”中學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合他們的思想特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理，并適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)換位思考，比如可以利用學(xué)生管理學(xué)生的方式來(lái)加強(qiáng)班級(jí)日常管理，讓學(xué)生了解日常管理工作的艱辛，進(jìn)而可以獲得學(xué)生的認(rèn)同。

　　3.加強(qiáng)教育方法的創(chuàng)新

　　班主任工作不斷創(chuàng)新教育管理方法方式，這就要讓班主任不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的價(jià)值觀教育，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，所以在班主任工作中，一方面要不斷引導(dǎo)學(xué)生走出課堂進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，另一方面要注意保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的鼓勵(lì)，同時(shí)班主任要結(jié)合中學(xué)生的具體情況，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，讓中學(xué)生充分獲得自我認(rèn)同，并通過(guò)合理的方式讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn)，并通過(guò)正確的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們不斷改善自身缺點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育質(zhì)量和水平的提高。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　中學(xué)教育是促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，具有極為重要的作用，同時(shí)中學(xué)階段也是學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的重要時(shí)期，班主任工作作為其中一項(xiàng)重要組成部分，在一定程度上直接影響著中學(xué)教育的整體質(zhì)量，所以針對(duì)當(dāng)前中學(xué)教育所面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，需要不斷創(chuàng)新教育方式方法，做到班主任工作與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，才能為實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下的班主任工作目標(biāo)提供保障，進(jìn)而提高中學(xué)教育質(zhì)量和水平。

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　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《教學(xué)與管理》系國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。系國(guó)家新聞出版總署“雙效期刊”、全國(guó)綜合教育類“核心期刊”全國(guó)教育學(xué)院學(xué)報(bào)研究會(huì)“優(yōu)秀期刊”、山西省一級(jí)期刊。《教學(xué)與管理》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN1004-5872，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN14-1024/G4，四封彩色印刷，內(nèi)文80頁(yè)。《教學(xué)與管理》創(chuàng)刊于1984年，創(chuàng)刊伊始為季刊，1997年擴(kuò)容為月刊，2000年擴(kuò)容為半月刊，2001年擴(kuò)容為旬刊。