今年初，我們對(duì)我市部分初、高中學(xué)校學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行了一次抽查，抽查的結(jié)果令人大跌眼鏡。很多學(xué)生連最基本、最簡(jiǎn)單的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作都不能很好地完成，這與化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求相差甚遠(yuǎn)。

　　推薦期刊：《中學(xué)化學(xué)》雜志的讀者群為中等學(xué)校師生，旨在成為“學(xué)化學(xué)的助手，教化學(xué)的參謀”。每期刊載的全部文章均以中學(xué)化學(xué)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)為科學(xué)依據(jù)。文章力求深入淺出，通俗易懂，短小精練，生動(dòng)活潑地普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)。

　　出現(xiàn)上述現(xiàn)象，筆者認(rèn)為不外乎以下幾方面原因：

　　一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏認(rèn)識(shí)。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育投入的加大，中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件有所改善，70%以上的中學(xué)具備開(kāi)設(shè)絕大部分學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)的條件。但由于校領(lǐng)導(dǎo)在思想觀念上對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，只關(guān)心課堂的理論教學(xué)及學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率等，認(rèn)識(shí)不到“學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證”，所以影響了化學(xué)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。

　　二是實(shí)驗(yàn)員嚴(yán)重不足。通過(guò)對(duì)我市19所初、高中學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有16%的學(xué)校有不少于2名實(shí)驗(yàn)員，其余84%的學(xué)校只有1名實(shí)驗(yàn)員，而這其中有19%的學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員是由化學(xué)教師兼職。更有甚者，部分學(xué)校由帶病教師或非專業(yè)教師任職化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了很多困難。

　　三是視頻教學(xué)的過(guò)度依賴。隨著多功能電子白板的普及，使得直觀安全、方便快捷、省時(shí)省力的多媒體模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)視頻得到了廣泛的應(yīng)用，但它帶來(lái)的負(fù)面影響是學(xué)生只能在課堂上通過(guò)觀看來(lái)感受實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有親手操作的實(shí)際體驗(yàn)，這在一定程度上削弱了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。學(xué)生無(wú)法真正領(lǐng)悟化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真諦，更談不上自己動(dòng)手改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以至于學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)成為一句空洞的口號(hào)。

　　四是新教材對(duì)實(shí)驗(yàn)界定不清楚。新教材淡化了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)的界定，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)做與不做也沒(méi)有強(qiáng)制性要求。這就使得一些必要的可以由學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)被取消了。加之教師工作壓力大，授課任務(wù)重，課時(shí)不充足等原因，出現(xiàn)了許多教師選擇能做教師演示實(shí)驗(yàn)的堅(jiān)決不做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、不能做演示實(shí)驗(yàn)的教師采取“教師‘畫(huà)實(shí)驗(yàn)’，學(xué)生‘背實(shí)驗(yàn)’”的方式來(lái)代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象。

　　五是教師害怕出現(xiàn)責(zé)任事故。部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)試劑有一定的危險(xiǎn)性和危害性，因此教師害怕出現(xiàn)事故，引來(lái)不必要的糾紛和麻煩。這也是造成教師少做甚至不做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的主要原因。

　　為解決上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為：

　　第一，教師要轉(zhuǎn)變觀念。教師要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，潛心鉆研，挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新因素，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正融人到課堂教學(xué)當(dāng)中，真正發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能。要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的主體作用，注重開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)開(kāi)放性的分組實(shí)驗(yàn)。

　　第二，領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。各校要按照標(biāo)準(zhǔn)配足、配齊實(shí)驗(yàn)器材，淘汰無(wú)使用價(jià)值的儀器，鼓勵(lì)教師利用身邊的器材做實(shí)驗(yàn)、自制教具或?qū)��?shí)驗(yàn)器材維修或創(chuàng)新，確保課程標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)苷�常開(kāi)展。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)。要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際需要，配齊配好實(shí)驗(yàn)員，將一些愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、善于協(xié)作、求知欲強(qiáng)，具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任心以及扎實(shí)的理論知識(shí)和良好的實(shí)驗(yàn)技能的優(yōu)秀教師充實(shí)到實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍中。

　　第三，主管部f1要加強(qiáng)督查。各級(jí)主管部門應(yīng)加大監(jiān)督檢查力度，每學(xué)期或每學(xué)年進(jìn)行一次定期或不定期的抽查，重點(diǎn)察看平時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展情況，并將檢查情況納入學(xué)校目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，督促學(xué)校和教師搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　第四，新教材編寫要突出學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。雖然現(xiàn)行新教材非常重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但由于沒(méi)有對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)做出硬性要求，加之課時(shí)少、教師怕麻煩，因此學(xué)生很少有做分組實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。建議新教材的編寫一定要增加學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)安排必要的課時(shí)。

　　總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要工具。我們要充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，在獲得科學(xué)探究體驗(yàn)的同時(shí)，不斷提高化學(xué)科學(xué)基本素養(yǎng)。