摘 要：物質文化是中學班級文化建設的重點，保證中學班級物質文化建設對于提升中學班級整體文化建設水平起到非常重要的作用。但是不可否認，中學班級物質文化建設還存在一些問題，對于中學班級物質文化建設效果也有很大的影響。特概述這些問題，同時根據各項問題制定解決對策，推進中學班級物質文化建設順利開展。

　　關鍵詞：中學班級;物質文化建設

　　一、中學班級物質文化建設中出現的問題

　　第一，很多中學班級在進行物質文化建設時并沒有考慮物質文化環境，造成中學班級物質文化建設不合理。 而且廣大師生過度重視應試教育，造成物質文化環境建設水平低下，影響中學班級物質文化建設的合理性，難以滿足當前我國教育行業文化發展屬性。第二，由于師生物質文化思想薄弱，僅采取傳統模式進行中學班級物質文化建設。 中學班級物質文化建設創新力度不高， 繼而導致物質文化建設與中學班級綜合發展要求失衡。而且班主任沒有對整個班集體物質文化建設提出合理建議，造成學生主體性發展水平薄弱，大大限制了中學班級物質文化建設工作的開展。第三，很多中學班級在開展物質文化建設時，沒有考慮中學班級實際文化素養。 廣大師生僅憑自身意愿開展物質文化建設工作。 長此以往必然導致中學班級物質文化流于形式，影響中學生道德品質和綜合素質涵養。 而且中學班級還缺乏強有力的凝聚力，廣大師生在物質文化建設過程中意見不夠統一。 而且中學班級所開展的物質文化建設缺乏實踐活動支持，該項文化建設與我國教育行業發展要求失衡。

　　二、解決中學班級物質文化建設問題的對策

　　(一)創設良好的物質文化環境在中學班級開展物質文化建設之前，應做好物質文化環境建設工作，保證廣大師生心無旁騖地開展中學班級物質文化建設工作，確保中學生全面感受物質文化的熏陶。 而且在物質文化環境建設時，不僅需要考慮中學生對物質文化的心理訴求和物質文化建設內涵，還應凸顯物質文化主題，保證中學生在相應環境下掌握各項物質文化，共同建設中學班級物質文化。比如在開展物質文化建設時，教師可以要求學生結合物質文化建設要求對整個班集體實施有效布置， 同時保證班級整體布置效果與物質文化主題交相輝映， 確保學生能夠在相應環境中開展物質文化建設， 有效避免中學班級物質文化建設問題。

　　(二)強化教師對物質文化建設指導力度為保證中學班級物質文化建設順利開展， 教師就應針對中學班級物質文化建設要求和當前我國教育行業綜合發展形勢，對班級物質文化建設實施有效指導。必要時還可幫助中學生制定標準化物質文化建設方案， 要求學生嚴格遵循教師指導開展中學班級物質文化建設， 將中學班級物質文化建設出現問題的幾率降到最低。如在開展班級物質文化建設時，教師就要結合自身所掌握的物質文化知識， 對現有的物質文化建設模式實施優化調整， 同時還可強化中學班級物質文化建設的評價力度， 及時處理中學班級物質文化建設過程中不合理之處， 使中學班級物質文化建設能夠滿足當地教育行業各項文化發展要求。

　　(三)整改物質文化建設中形式化因素對于中學班級物質文化建設中形式化因素來說， 教師應對各項形式化因素展開深入分析， 之后要求廣大師生按照物質文化建設要求調整相應建設工作中潛藏的形式化因素，避免中學班級物質文化建設流于形式， 進而彰顯中學班級物質文化內涵。 教師要在中學班級物質文化建設要求的支持下制定一系列班紀班規，約束中學班級物質文化建設，及時解決中學班級物質文化建設問題。 如在物質文化建設過程中出現問題時，就需要教師或者班干部利用相應班紀班規，處理中學班級物質文化建設時出現的問題。遵循以人為本的原則，對中學班級物質文化建設流程實施有效改革， 控制各項形式化因素對中學班級物質文化建設產生的影響， 強化中學班級物質文化建設效果。

　　綜上所述， 中學班級物質文化對中學班級文化現象傳播起到無可替代的作用， 教師要逐步提升中學班級師生行為規范，確保中學班級向更加合理的文化方向發展。

　　參考文獻：

　　[1]王翠翠.高中班級文化建設的現狀與對策研究[D].延邊大學，2018.

　　[2]溫超峰.中學班級文化建設的現狀調查及對策研究[D].福建師范大學，2014.

　　《中學班級物質文化建設的問題與對策研究》來源：《學周刊》，作者：劉雪明 。