近年來(lái)，隨著會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范的日益完善，越來(lái)越多的在校學(xué)生和社會(huì)青年要求報(bào)考會(huì)計(jì)證。會(huì)計(jì)證是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后走向財(cái)會(huì)工作崗位的上崗證。下面筆者就如何提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)效果和考證通過(guò)率提出一些看法。

　　摘 要：在以技能考核代替普通中學(xué)升學(xué)考試的中職學(xué)校，技能證書(shū)是不亞于畢業(yè)證的重要憑證。如何讓學(xué)生快速通過(guò)從業(yè)證的考核是中職學(xué)校教學(xué)的核心和重點(diǎn)。筆者試結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析會(huì)計(jì)從業(yè)資格中《財(cái)經(jīng)法規(guī)》教學(xué)效果和考證通過(guò)率的相關(guān)因素。

　　關(guān)鍵詞：雜志發(fā)表論文,中職學(xué)生,會(huì)計(jì)從業(yè)資格證,教學(xué)策略

　　一、加大宣傳《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的重要性

　　《財(cái)經(jīng)法規(guī)》是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，比較枯燥，需要記憶的東西很多，較難引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，學(xué)生往往認(rèn)為平時(shí)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么大作用，只要考前拼命背一下就行，從而不重視這門(mén)學(xué)科。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)給課堂教學(xué)造成了一定的困難，并導(dǎo)致學(xué)生常常 “臨渴掘井”，死記硬背，以至學(xué)習(xí)效果很差。因此，教師應(yīng)從第一節(jié)課開(kāi)始就向?qū)W生明確該學(xué)科的重要性和難度，摒除學(xué)生可能存在的一些錯(cuò)誤想法。強(qiáng)調(diào)四個(gè)考試科目的“四位一體”。該學(xué)科是一個(gè)瓶頸，如果一科不過(guò)關(guān)，等于所有的科目都白考。只有引起學(xué)生的重視，以后的教學(xué)才容易開(kāi)展。

　　二、采用多種教學(xué)方法增加課堂趣味

　　前面已經(jīng)提到《財(cái)經(jīng)法規(guī)》是一門(mén)理論性強(qiáng)，較枯燥的學(xué)科。要提高教學(xué)效果，提高考證通過(guò)率，讓學(xué)生單純地重視是不夠的。只有增加它的趣味性、愉悅性和有用性，讓學(xué)生從心里喜歡上這門(mén)學(xué)科，才能真正地提高教學(xué)效果。因此，課前教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教案，課中再靈活發(fā)揮，結(jié)合教材引用大量鮮活的實(shí)例，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有滋有味。同時(shí)，教師要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生，實(shí)行加分制，評(píng)出每月加分最多的“學(xué)習(xí)之星”，并予以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)。這樣，能夠大大地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也拉近了教師和學(xué)生的距離。

　　三、強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)證的實(shí)用性

　　隨著會(huì)計(jì)工作的日益規(guī)范，會(huì)計(jì)證顯得越來(lái)越重要。在強(qiáng)調(diào)考會(huì)計(jì)證的重要和難度的同時(shí)，還要解決學(xué)生信心不足問(wèn)題。部分學(xué)生認(rèn)為：“要過(guò)四科才能拿到會(huì)計(jì)證，而且，將來(lái)也不一定做會(huì)計(jì)，為什么要這么辛苦”。對(duì)這一情況，教師要先理清學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的需求、會(huì)計(jì)證的必要性和會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。還要讓學(xué)生明白，通過(guò)老師的指導(dǎo)，自身的努力，是完全有能力把會(huì)計(jì)證拿到手的。在課余時(shí)間教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生聊天溝通，解答問(wèn)題(包括專業(yè)知識(shí)問(wèn)題和心理顧慮問(wèn)題)，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感，并樹(shù)立起“一定要考到會(huì)計(jì)證，不辜負(fù)三年財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)習(xí)”的信心。

　　四、開(kāi)展生動(dòng)有效的案例教學(xué)

　　這幾年的《財(cái)經(jīng)法規(guī)》考試，案例所占的分?jǐn)?shù)比例越來(lái)越多(20分~25分)，題目也越來(lái)越靈活。案例分析題注重考查學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力和掌握知識(shí)的應(yīng)用能力。而這正是學(xué)生最薄弱的地方。因此，教師要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。教師可以收集大量的案例，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)分析。在課堂上，教師可以將學(xué)生分成四組討論，提煉出論點(diǎn)后，找一個(gè)代表來(lái)發(fā)言。四組發(fā)言完畢后，任命一位“律師”結(jié)案陳詞，最后由教師“法官”或?qū)W生“法官”來(lái)判決。每一月還可以搞一次中小型規(guī)模的財(cái)會(huì)班班際模擬法庭。這樣的教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)能夠大大地提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，教學(xué)效果良好。同時(shí)，加深學(xué)生的記憶。

　　五、多形式、階段性復(fù)習(xí)

　　法規(guī)是一門(mén)需要大量記憶，但又不能死記的學(xué)科。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)法規(guī)還是比較容易掌握的，但容易記也容易遺忘。所以多形式、階段性的復(fù)習(xí)就顯得非常重要了。大量的練習(xí)是免不了的，但單純這樣還不夠，因?yàn)閱涡问降膹?fù)習(xí)，學(xué)生很容易就會(huì)厭煩。在日常的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)夭捎靡韵碌拇胧��?/p>

　　1.每節(jié)課課前都要求學(xué)生默寫(xiě)一道問(wèn)答題或幾道填空，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　2.課前提問(wèn)比賽，教師事先準(zhǔn)備好題目，看哪個(gè)學(xué)生能一口氣回答出最多的問(wèn)題，該學(xué)生能得到加分或得到某種“優(yōu)惠”的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3.適時(shí)進(jìn)行法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，凡是有學(xué)習(xí)這門(mén)課程的班級(jí)都參加比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。

　　實(shí)踐表明，很多人都認(rèn)為很難上的《法規(guī)》之類的理論課，只要用對(duì)了教學(xué)方法，并不是很難的。教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地進(jìn)行摸索，探索教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑，有效提高教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《財(cái)經(jīng)法規(guī)》教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。