摘要：在新的歷史背景條件下，地方大學生干部在推進消防部隊科技化、現代化中發揮了重要作用，但同時也面臨著許多困難和挑戰。因此，要通過探索多種有效途徑，努力為大學生干部成長提供施展才華的平臺，同時不斷完善各種獎懲機制，努力構建全方位、多角度的大學生干部人才培養模式，為消防工作又好又快發展奠定良好的人才基礎。

　　關鍵字：消防,大學生,優勢,困難,對策

　　1 前言

　　自上世紀九十年代以來，公安消防部隊接收地方大學生干部已達二萬余人，地方大學生干部在消防部隊干部隊伍中的比例逐年增加，有相當一批大學生干部已經走上各級領導崗位。實踐證明，接收培養地方大學生干部，在改善部隊文化結構層次，提高干部文化素質，推進消防部隊科技化、現代化等方面發揮了重要作用。盡管大學生干部在文化理論、科技創造等方面具有較大優勢，但就從部隊管理這塊來說，由于缺少管理經驗，掌控部隊能力不足，沒有體驗過當兵鍛煉這一階段，消防業務技能不熟，因此，大學生干部在擁有自身優勢的同時，也面臨著各種困難和挑戰。

　　2 地方大學生干部的優勢

　　2.1學歷不斷提升，文化理論基礎扎實

　　隨著越來越多學子考入大學，高文化層次的人才越來越多，各總隊也相應提高了引進地方大學生的門檻�？傮w上看，地方大學生干部的學歷水平呈逐年上升的趨勢，從以前的大專畢業生占多數到現在全面普及本科水平，而且，隨著時代的發展，消防部隊對接收地方大學生日益重視和規范，大學生干部隊伍整體素質顯著提高，專業化程度也日益加強。大學生干部普通接受了四年及以上的全日制教育，知識面廣,接觸社會廣泛，眼界開闊，具有較扎實的文化，理論基礎，在語言文字，科技創新等方面有較大的優勢，培養價值大。尤其是理工類，文教類，醫藥類以及計算機，會計等專業人才的引進，大大增強了消防部隊各項工作的發展動力，給消防部隊建設的長遠發展，奠定了良好的人才基礎。

　　2.2有遠大的理想，夢想施展聰明才智

　　地方大學生干部，大部分同身于七八十年代，受生活時代的影響，很多大學生干部抱著實現兒時的夢想，勵志在部隊大展宏圖，建功立業，出生在這些年代的大學生干部很大一部分從小家庭條件一般，他們有著強烈的丟掉扁擔，走出大山，出人頭地的信念，正是這些信念促使他們奮發圖強，刻苦努力，成為大學里的天之驕子，隨著步入社會，他們夢想能施展自己的聰明才智，在歷史的舞臺上展示自己的價值。

　　2.3思想非�；钴S，能力及創新水平較高

　　和部隊生長干部相比，大學生干部經歷了富有個性自由，人文氣息較濃的大學校園生活。思想非�；钴S，思想反應快，接受新事物快，愛好興趣非常廣泛，社會交往能力較強，口才好，創新意識較強，工作中，超前意識，不服輸，不甘人后，正是這些優勢，對構建活潑、快樂、書香警營起到了重要的促進作用。

　　3 面臨的問題和困難

　　3.1不能正確處理好自由與紀律的矛盾

　　部隊本身非常講究紀律的重要性，要求時刻要有服從意識。很多地方大學生干部過慣了大學校園自由松散的生活，步入警營后，對部隊的上下級觀念，方塊加線條式，以身作則的部隊生活較難適應。地方大學生在學校中講究民主，獨立，自由，勇于挑戰權威，自主意識相當強，因而容易造成對部隊上下級關系和條令條例約束的不理解，服從意識不夠。大學生干部對干部、戰士普通能做到平等對待，內心非常希望和他們打成一片，但還是有部分大學生干部放不下架子，自認為平時像器材檢查，晚點名等都是小事情，讓自己來干這些低級體力活，就是大材小用。有的甚至認為戰士文化素質低，情趣低調，沒有共同交流語言。表現在言行舉止不適當，不能實行好部隊一日生活制度。這也在一定程度上影響了對大學生干部的印象。

　　3.2消防軍事業務生疏

　　新入警的地方大學生雖然經歷了半年的集中統一培訓，但那只是停留在初級階段，具體到隊列及業務水平而言，僅僅是會做，會使用，但不會講，不會教，動作不熟練。在組織官兵進行隊伍訓練和業務訓練時，也僅僅停留在喊喊口令，記記成績，拍拍照片的層面，很少主動去實際操作并較深入、流利的講解。碰到實戰，就手忙腳亂，不知從何處下手，對老兵的依賴相當大。軍事業務的不熟習，也讓戰士對大學生干部存在一定的偏見。

　　3.3心理素質有待提高

　　有些大學生干部到了基層以后，由于專業不對口，感覺到自己的才能無施展之地，理想與現實的不一致，從而導致消極工作的思想，每天都是上上網，打打游戲，得過且過。相當一部分大學生干部剛下隊時在體能和業務技能上與戰士以及部隊生長干部有一定的差距，容易產生畏懼，不好意識心理。覺得自己本身的素質不行，怎么能管住其他人。因此在戰士出現違紀現象時，為了搞好關系也不指出，不及時進行批評教育，消極怠工，工作馬虎，反而沒有起到大學生干部應有的作用。

　　3.4專業脫節，領導不重視

　　地方大學生在經過幾年的單一專業學習后，對本專業已能駕輕就熟，在換到新的工作崗位上，未能從事相對口的工作，部分人感覺不適應，一時很難變換角色，甚至有部分人對新工作缺乏興趣，工作起來懶散，沒有動力。這樣，時間一長，不僅消防技能沒有增長，反而先前擅長的專業由于知識的更新和長時間的不用，也變得生疏起來。這樣容易引起大學生干部悲觀，沮喪的心態，認為自己虛度了青春年華，極易導致各種心理問題，另外，部分領導認為大學生是全才，是萬金油，放在任何一個崗位都能用，由于傳統觀念，很多領導不重視大學生干部基層中隊的鍛煉，往往都直接借調到機關從事內勤、財務、政工、建審、防火等工作，使得大學生干部很難體驗到基層部隊的生活、訓練和戰斗，缺乏對兵的了解，不會做思想工作，不會組織訓練，不會指揮戰斗，更有者對消防器材一無所知。

　　4 應對策略

　　4.1放下架子，撲下身子，全面提高軍事業務素質

　　按部隊的教育模式對大學生干部進行系統培訓，實行入警培訓、崗前培訓、基層中隊當兵鍛煉的模式。地方大學生在進行第一次統一崗前培訓后，再分配到基層特勤中隊當兵鍛煉，期間實行崗位輪換體驗制，即從戰斗員到副班長到班長再到見習排長，分階段進行體驗鍛煉。以達到逐步適應覺色，對每個階段角色的扮演實行考核制，結果納入定職定位中，對不合格者，可實行推遲授銜，降工資檔次的措施，甚至實行淘汰制。這樣，對入警大學生形成壓力，促使他們放下架子，苦練基本功，切實提高軍事及業務素質。

　　4.2虛心學習，不斷提升自己

　　在部隊日常管理，執勤備戰以及滅火救援工作中，大學生干部時刻要以謙虛的態度要求自己。積極向中隊其他干部和老兵學習。具體概括為“四勤”即眼勤：多看其他干部的好的管理方法，吸收其精華，多看老兵操作練習方法，在觀察中學習經驗;腦勤：即把觀察學習到的東西進行消化，形成理性思維，形成自己的東西;嘴勤：多問，不要怕出丑，切勿不懂裝懂;手勤：多操作，中隊器材很多，只有經常去摸，才會知道器材裝備的功能/

　　4.3高度重視，為大學生干部成長創造條件

　　地方大學生下隊后，需要一到二年的鍛煉才能較好的掌握基層中隊工作生活，各級領導干部應該擯棄大學生就該呆在機關，部隊生長干部就該呆在基層的觀念，有些大學生干部基層生活沒體驗幾天就借調到機關，名義是掛在中隊任職，實際上基本上干與中隊無關的事情。因此，就需要探索出一條人才培養模式，即在基層中隊真正鍛煉二年后，再根據需要逐步調入機關進行新的崗位的培養。每個崗位實行二人工作制，這樣即可以在當一人調離或請假等情況出現時，另一個人可以隨時補上，避免出現工作脫檔的現象。

　　4.4大力開展各種形式的培訓，技術先進復合型人才培養模式

　　大學生理論功底強，自學能力強，對新事物接受能力強。而消防是一門邊緣學課，涵蓋的范圍相當廣，大學生專業往往單一，此時可以組織不同相關專業的專家、教授、技能巧手充當講師，組織大學生分批集中進行培訓，同時對培訓活動嚴格實行考核制，督促他認真學好，切實提高自身的素質，通過大學習，大培訓，進一步達到培養復合型人才的目的。

　　4.5探求人才長效機制，確保部隊長遠發展

　　在經過一段時間的鍛煉后，大學生干部自身素質得到了顯著提高，基本上能在各自的崗位上獨擋一面，但此時往往會出現人才流失的現象。往往花大成本，培養出人才瞬間就流失。針對這種情況，可以探求建立培養合同計劃，即培養大學生時，可與其事先簽定合同，明確培養出來后，應達到規定的服役年限，這樣，我認為，可以很大程度上改善人才流失現象的發生。

　　總之，任何一種事情都是一把雙刃劍，用好了，用對了，就能充分發揮他的巨大威力。作為新時期大學生干部的我們，更應該清楚的看到自己的優缺點，時刻以“門外漢”的標準嚴格要求自己，博學多問，廣積甘露，為新時期消防工作又好又快發展做好大學生干部應有的貢獻。

　　參考文獻

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