在經濟建設改革發展下來說市場營銷占有重要的地位，對課程教學改革上來說市場營銷發展狀況有很大的影響因素。這篇文章就講述了市場營銷課程技術建設模式。

　　摘要：基礎會計課程是市場營銷專業開設的一門專業必修課，該課程的教學方法應當考慮市場營銷專業的專業性質，將市場營銷專業人才培養目標和該專業學生的學習特點相結合，使用理論簡明易懂、實踐操作性強的教材，建立合理的考核制度等手段，來提高市場營銷專業基礎會計課程的教學效果和教學質量，以便為完成教學工作和實現市場營銷專業人才培養目標奠定基礎。

　　關鍵詞：基礎會計,教學改革,教學方法,市場營銷類論文

　　1引言

　　基礎會計是市場營銷專業的一門專業基礎課程，具有理論性、政策性和實務性強的特點。主要側重介紹會計的基礎知識及簡單應用，如會計核算的基本原理，基本方法和基本程序以及簡單會計分錄的編寫等。通過本課程的學習，主要使市場營銷專業的學生了解會計的基本理論、基礎知識和基本技能;會計的概念、特點、對象和原則;會計核算的基本方法;基本經濟業務的處理等。從而使學生對會計這門學科有一個初步的了解和認識，明確做好會計工作對于加強經濟管理的重要性，為其進一步學習其他專業課程打下良好的基礎。

　　推薦期刊：《市場營銷導刊》國家級營銷期刊，本著堅持為發展市場經濟服務、為提高流通與營銷學科學術水平服務、為提高企業營銷管理水平服務的辦刊方針。以啟迪營銷思維、傳播營銷理念、推動營銷創新、促進營銷實踐為宗旨。力爭做到觀點、思想和成果交流的平臺;政、企、學、研相結合的紐帶。為從事營銷理論與實踐的業內資深學者;政府和企業高層決策者、業務主管;大專院校流通與營銷專業的師生服務。

　　2市場營銷專業基礎會計課程的教學現狀

　　基礎會計課程存在專業術語多，概念枯燥，解釋抽象，會計賬務處理內容多，實踐性和操作性強等特點，而市場營銷專業學生缺乏社會實踐經驗的現狀導致了對其內容難以理解和掌握，在學習過程中難免會出現厭學情緒，直接影響了教學進度和教學效果：一是，課程與后續教學環節脫節。基礎會計作為市場營銷專業的專業基礎課，多在高校二年級開設，無論是之前還是隨后學期相關課程的設置中，大多以經濟學類課程為主，涉及的基本都是經濟學的理論及銷售環節的相關案例，后續課程很少涉及基礎會計相關理論知識，這是市場營銷專業學生不重視這門課程的主要原因之一。二是，教學方法與專業性質不匹配。目前市場營銷專業基礎會計授課主要采用PPT講授法，由于本課程專業術語多，概念枯燥，解釋抽象，大多都是文字性的講解，而市場營銷專業的學生相對偏好小組討論式教學、案例倡導式教學，難以像財務管理專業學生那樣專研理論，勤做練習。而面對前無鋪墊，后無銜接的枯燥理論，具有相對活躍屬性專業的學生，難以適應財務會計類專業的教學方法。三是，考試制度不合理。市場營銷專業的基礎會計課程，大多以考查課的方式進行考核，這本身就會導致相對不被學生重視的基礎會計更被輕視，畢竟，考查課大多采用開卷為主，平時成績為輔的打分方式，進而導致給分普遍偏高，甚至能出現從不上課，照樣及格甚至高分的怪象。

　　3市場營銷專業基礎會計課程的改革探析

　　3.1后續實踐環節適當增加與基礎會計相聯系的項目

　　市場營銷專業是較為重視社會實踐的專業，為培養學生對基礎會計課程的學習興趣，為達到基礎會計課程理論教學與學生的社會實踐有效結合的效果，學院可適當增加市場營銷專業學生在會計事務所的考察機會，提供與會計相關的實踐項目，以便學生赴實習單位了解具體經濟業務處理過程，以達提高學生對基礎會計課程中經濟業務的認知能力。適當與會計相關的社會實踐，在提高市場營銷專業學生解決實際問題的能力的同時，也能較好將平時所學的基礎會計課程在實踐中得到應用，同時能對低年級市場營銷專業學生起到示范作用，有利于激發后續開設基礎會計課程的低年級學生對基礎會計課程的興趣。

　　3.2采取適合市場營銷專業基礎會計課程的教學方法

　　由于專業的性質，學生對基礎會計這門課程不夠重視，外兼學生具有專業性特點，相對活躍，難以沉下心專研相關理論知識，導致涉及賬務處理的內容難以掌握。因此，需要根據學生特點，采取適合市場營銷專業基礎會計課程的教學方法，以提高教學效果：其一，自主探究法。提前設置問題，引導學生自主思考，讓學生在課前預習的過程中解決問題。關于本節折舊的計提問題，我會讓學生思考這樣一個問題：如果你自己現在休學去創業，你的企業購置了一臺價值100萬元的大型設備，，該如何計提折舊呢?結合本節知識尋找解決方法，選擇一個自己認為較為合理的折舊方法，并給出自己的理由。其二，討論法。授課中會充分調動學生參與到教學中來，讓學生對上節課設置的問題進行探討，分析各種折舊方法的優缺點，對比記憶，總結該節內容。其三，PPT講授法(傳統方法)。通過第一環節課前預習及第二環節學生的討論，課堂上會對加速折舊法(雙倍余額遞減法及年限總和法)進行詳細講解，并對加速折舊法結合例題進行詳細闡述，讓學生從整體把握本節內容并掌握加速折舊法。其四，練習法。針對加速折舊法進行課堂練習，以達到鞏固所學知識點的目的，同時會走下講臺，詢問不同學生對知識的掌握程度，以便有針對性的鞏固重難點知識。

　　4結語

　　綜上所述，建立合適的成績考核方式。考試不僅能促進學生努力學習，同時也能起到檢驗掌握程度的效果。就基礎會計課程來說，不同專業的考核內容和分值比例不盡，針對市場營銷專業，應該建立一種與其專業屬性像匹配的考核方式。這種考核方式最好既能使學生重視平時的學習和知識的積累，又能使學生不用面臨能期末考試的壓力。教學過程中，采取如下考核方式可能更容易市銷專業學生.