摘要：本文通過對當代大學生服裝消費心理和消費類型進行分析和研究，指出大學生服裝消費存在的問題，從而，提出有利于大學生的服裝消費理念。
　　關鍵詞：大學生著裝心理服裝消費類型倡導科學消費
　　
　　一、當代大學生的著裝心理：
　　1.滿足大學生自身修飾的基本功能
　　現在大學生都是80-90后，一般大學生年齡在19-25之間，都是極其最求時尚的一代，而服裝又是生活中表現自己最為重要的一部分，因此服裝的作用毋容置疑，人們常說“文如其人”“字如其人”，同樣可以說“衣如其人”，根據有關資料顯示一大部分的大學生認為，服裝是對外界的一種表達，從著裝能體現一個人氣質，對他人的第一感覺來自直觀的第一印象，而第一印象往往都是從打扮上體現出來的。
　　2.表達個性，追求時尚的心理需求
　　而步入大學時這個時期的青少年的個性基本形成，興趣更加廣泛，自我意識基本成熟，自我評價、自我教育和自我控制能力都達到一定的水平，接受新生事物快，更新觀念強，是當代流行信息的接受者。
　　大學生對著裝打扮往往保持兩種不同的態度。一是希望與其他人保持一致；二是渴望社會對其特殊性的認可，而大學生接受新事物快，很容易受到各種媒體的影響，特別是電影，電視，時裝，報紙和雜志，對大學生的服裝選擇起到了引導的作用，每年的服裝流行發布，最快接受的就是這一個群體，他們從不感到疲憊，總是不斷追求。就拿上段時間一直熱播的電視劇《奮斗》，情節極其貼近現在的大學生生活，里面男女主角的服飾和配飾曾在校園里掀起不小的熱潮，大家爭相效仿，由此可見大學生的一直都是時代的弄潮兒。
　　當然他們對外國流行時裝也十分敏感，因為大學生在經濟上還沒有獨立，不可能購買價格昂貴的的進口時裝，為了滿足自己的欲望，他們會進行模仿，但是他們不一定善于模仿，也可能不明究理，現一種十分笨拙的簡單仿造，如果在商場看到類似的仿造品，盡管不夠完美，他們也是樂意掏錢購買。
　　3.通過著裝調整，增強人際吸引力和自信心
　　在人際交往中，人們習慣通過對方的衣著打扮來推測他的社會地位、興趣、愛好、態度等。大多數大學生在思想上并沒有完全成熟，他們在心理上容易產生孤獨寂寞感，更渴望通過著裝美來吸引異性或同性，增加自己的魅力。調查也表明，著裝美的吸引力和人的魅力性之間有著強的相關關系。舉個例子，兩個由人介紹初次見面的青年男女，衣著服飾或許會影響雙方的交往進程。當一方為保守著裝，而另一方為時髦打扮時，雙方可能會意識到他們之間在生活態度上的分歧，從而會影響他們的進一步交往。有的大學生則是經過自己的著裝搭配，從而得到大家的認可，因此增加了自身的信心，并喜歡通過不同的穿衣風格獲得大家的贊揚。
　　
　　二當代大學生的服裝消費類型
　　1.實用型消費，
　　這一類大學生比較注重服裝本身的價值，以這種消費觀為主導的消費者在購買服裝的時候，會把商品的實用性放在第一位來考慮，就是一些學生傳承了中學時代的中規中矩的著裝風格，生活比較有規律，傳統而單一，不喜歡引人注目，循規蹈矩，會隨著大家的意愿，左右自己，喜歡打折促銷類的衣服，對款式不是十分追求，所以消費行為表現為較理性，在消費過程中講究“價廉物美”，促銷衣服、傳統服飾對他們比較有吸引力，“勤儉節約”這一曾經被上一輩人長期弘揚的消費觀念對他們仍然具有較強的影響力。
　　2.個性型消費
　　這一類大學生在選購服裝過程中，十分重視服裝的整體效果是否能突出自己的與眾不同的個性特征，審美情趣和品味。
　　我們知道，藝術本身就是個人素質和個性的展示。強調的就是它的獨特性、創造性。因此，象藝術類專業的大學生在著裝一定的特殊性是一種必然反映。
　　從心理學的角度上講，年輕人也往往喜歡在自己的特長和強項上表現自我。因此，他們這種強調張揚個性，不大注意與周邊環境、社會環境同步、合拍和統一的行為，所以我們經常可以在一些大學校園中看到，一些很另類的服裝穿著。
　　這就難免會正由于藝術類專業固有的個性化特征，因此這類學生
　　為了防止雷同，追求款式新穎，相對在消費行為表現上會比較感性。
　　3.從眾型消費
　　有大部分的學生仍然存在著從眾心理，特別是剛剛進大學校園的大一新生，對整個大學環境和生活還是處于一個適應的狀態，比較容易跟風，由此這個現象在低年級比較容易產生。
　　每個大學生，在漫長的學習生涯中都擔任一定的的角色和地位，他們也是社會中的個體，希望歸屬于一個群體并且得到群體的認同和關注。這種從眾心理表現在服裝的行為上，一方面是希望自己的服飾能夠得到團體和其他人的認同，另外一方面是對流行服裝的追逐，雖然不強求一致，當身邊的同學開始追逐流行的時候，就會給自己帶來一定的壓力，如果不想被身邊的同學視為異類，想要被所屬的群體接納，最后就要加入這個流行的隊伍。
　　4.攀比型消費
　　這一類，相對比較少，但由于現在的大學生基本都是獨生子女，因此在個性上都有點張揚。
　　這一類學生在購買衣服時候，往往不是出于迫切的需要，而是出于不甘落后，勝過他人的攀比思想起作用而去購買。他們為了爭得所謂的面子與其他同學比高低，就會不顧實際需要以及家庭的經濟能力，超前購物消費，這是當前大學生消費行為中一種很普遍的不良現象。
　　這種消費觀最大的特點是不從自身的經濟能力出發，盲目最求品牌，盲目趕流行，以顯示自己不比別人差，以求得心理上的一種平衡。
　　這種現象表明日益前衛的消費行為與日趨多元的價值觀已經成為當代大學生的一大特征，一邊體會超前消費帶來前所未有的快感興奮和滿足。另外一方面作為一個特殊的社會群體，絕大部分的學生都是純消費者，經濟主要來源于父母，可供支配的錢都是有限的。消費觀念的超前和消費能力的滯后之間的矛盾日益激化，對家庭而言無非就是就是給他們帶來更大的壓力，有的學生沒有正確的理財觀念，一般父母給的一個月的生活費，在月初的時候就花完了，再問同學借，或則用銀行透支，理財不當，也是一種相當大的隱患。
　　
　　
　　三提倡合理消費，建立良好的師風師德
　　1．加強學生的獨立性培養，建立科學的消費觀念
　　“你不理財，財不理你”，辛尼加說“節儉本身就是一個大財源”“花錢花得有智慧，和賺錢一樣難”這句話是比爾蓋茨說的。事實上，節儉并不意味著要極盡摳門之能事，要正確評估自己的實際需求和支付能力，樹立科學的消費觀，在消費實踐中學會花錢，克服不自量力、盲目追潮、大手大腳無端浪費等毛病。不要一味追求檔次講究攀比，更多地應考慮所購物品的性價比和自己的承受能力，教會學生學會記賬和編制預算等。大學時代是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。在大學時期養成良好的理財習慣，逐步培養自己的獨立能力，真正做到科學消費，為將來走向社會奠定基礎。
　　
　　2社會要積極開拓大學生消費市場,確立公正的市場環境
　　對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規范市場秩序。為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。
　　3．建立良好的師風師德，提倡文明消費
　　學校加強學生對消費觀念的培養，形成大學生良好消費風氣
　　良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。
　　
　　參考資料：[1]《大學生服飾文化熱透視》
　　[2]《新編服裝心理學》作者：陳東生吳堅--北京：中國輕工業出版社
　　[3]《消費者行為學》作者：榮曉華--大連：東北財經大學出版社。2002