摘要：文章描述了工業(yè)設(shè)計(jì)中的概念設(shè)計(jì)基本理論，分析了產(chǎn)品設(shè)計(jì)企業(yè)與設(shè)計(jì)院校對(duì)概念設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，闡述了工業(yè)設(shè)計(jì)中的概念設(shè)計(jì)理論在企業(yè)與院校中的異同，討論了概念設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐的觀點(diǎn)。
　　
　　關(guān)鍵詞：概念設(shè)計(jì)；工業(yè)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)實(shí)踐；設(shè)計(jì)教學(xué)
　　
　　設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)是隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步、工業(yè)化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的交叉學(xué)科。它作為一個(gè)融科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理為一體的新興學(xué)科，已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域并且極大地促進(jìn)了全民族科學(xué)文化素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高。隨著社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才需求的不斷增長(zhǎng)，許多高校開(kāi)始設(shè)置工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，然而近年來(lái)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生卻并未得到企業(yè)的青睞，高校培養(yǎng)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才似乎正在與社會(huì)的發(fā)展脫節(jié)。多年來(lái)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)踐表明，由于設(shè)計(jì)者缺乏對(duì)概念設(shè)計(jì)的理解，引發(fā)的系列問(wèn)題值得深思，諸如設(shè)計(jì)構(gòu)思無(wú)法溝通、設(shè)計(jì)理念無(wú)生命力、設(shè)計(jì)缺乏可實(shí)施性、用戶(hù)體驗(yàn)困難等等。因而如何培養(yǎng)熟知概念設(shè)計(jì)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才成為了一個(gè)熱門(mén)話題，而概念設(shè)計(jì)本身到底是什么?概念設(shè)計(jì)在企業(yè)與院校中有著哪些不同呢？
　　1工業(yè)設(shè)計(jì)的最新定義
　　產(chǎn)品設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)的核心，而概念設(shè)計(jì)是產(chǎn)品整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中一個(gè)非常重要的階段。
　　近年來(lái)，國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)（ICSID）對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行再次定義，2006年何人可教授組織翻譯了“工業(yè)設(shè)計(jì)”的這個(gè)最新定義，并明確了其目的和任務(wù)。
　　•目的：
　　設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，其目的是為物品、過(guò)程、服務(wù)以及它們?cè)谡麄€(gè)生命周期中構(gòu)成的系統(tǒng)建立起多方面的品質(zhì)。因此，設(shè)計(jì)既是創(chuàng)新技術(shù)人性化的重要因素，也是經(jīng)濟(jì)文化交流的關(guān)鍵因素。
　　•任務(wù)
　　設(shè)計(jì)致力于發(fā)現(xiàn)和評(píng)估與下列項(xiàng)目在結(jié)構(gòu)、組織、功能、表現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)上的關(guān)系：
　　（1）增強(qiáng)全球可持續(xù)性發(fā)展和環(huán)境保護(hù)（全球道德規(guī)范）
　　（2）給全人類(lèi)社會(huì)、個(gè)人和集體帶來(lái)利益和自由
　　（3）最終用戶(hù)、制造者和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者（社會(huì)道德規(guī)范）
　　（4）在世界全球化的背景下支持文化的多樣性（文化道德規(guī)范）
　　（5）賦予產(chǎn)品、服務(wù)和系統(tǒng)以表現(xiàn)性的形式（語(yǔ)義學(xué)）并與它們的內(nèi)涵相協(xié)調(diào)（美學(xué)）。
　　•設(shè)計(jì)關(guān)注于由工業(yè)化——而不只是由生產(chǎn)時(shí)用的幾種工藝——所衍生的工具、組織和邏輯創(chuàng)造出來(lái)的產(chǎn)品、服務(wù)和系統(tǒng)。限定設(shè)計(jì)的形容詞“工業(yè)的（Industrial）”必然與工業(yè)（Industry）一詞有關(guān)，也與它在生產(chǎn)部門(mén)所具有的含義，或者其古老的含義“勤奮工作（IndustriousActivity）”相關(guān)。也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)是一種包含了廣泛專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)，產(chǎn)品、服務(wù)、平面、室內(nèi)和建筑都在其中。這些活動(dòng)都應(yīng)該和其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步提高生命的價(jià)值。
　　由此可見(jiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性已經(jīng)被提高到了一個(gè)新的高度，作為工業(yè)設(shè)計(jì)的從業(yè)者而言，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是異常重要的。由于概念設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要階段，而該階段的工作往往決定了一款產(chǎn)品的命運(yùn)，一款創(chuàng)新產(chǎn)品的創(chuàng)新點(diǎn)均在此階段被確定，所以概念設(shè)計(jì)已經(jīng)成為工業(yè)設(shè)計(jì)中最重要的階段，更是最具挑戰(zhàn)的一個(gè)階段。
　　2概念設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
　　概念設(shè)計(jì)根本目的就是開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。從工業(yè)設(shè)計(jì)的研究角度，概念設(shè)計(jì)主要是指考慮功能、結(jié)構(gòu)、人機(jī)工程以及制造等因素在內(nèi)的產(chǎn)品外觀形態(tài)的設(shè)計(jì)。不少學(xué)者從產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)出發(fā)，提出了造型文法、色彩文法、形狀文法等產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)原理、原則與方法。就一般情況而言，產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：
　　（1）含有創(chuàng)新的形式或內(nèi)容，產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)時(shí)往往需要打破對(duì)事物的一般觀念，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。
　　（2）產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)可以被理解為一個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程中的一個(gè)階段，而該階段同時(shí)又具有一定的獨(dú)立性。
　　（3）產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)并不是最終設(shè)計(jì)，因而不要求面面具到，非常完善。
　　（4）產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)是產(chǎn)品可視化的第一階段，從概念設(shè)計(jì)開(kāi)始，解決問(wèn)題的方案才會(huì)躍然紙上成為圖形語(yǔ)言，或變成模型，成為可以看見(jiàn)的實(shí)體。
　　（5）產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)得出的概念產(chǎn)品目的不是為了立即批量生產(chǎn)，而是為了做市場(chǎng)測(cè)試，從而進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案。
　　（6）產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)有完整的設(shè)計(jì)流程：概念的提出、概念的實(shí)現(xiàn)、概念的評(píng)價(jià)。
　　3企業(yè)與院校對(duì)概念設(shè)計(jì)的理解
　　應(yīng)該說(shuō)大學(xué)的設(shè)計(jì)課程不同于企業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)，雖說(shuō)都是設(shè)計(jì)，但是課程注重的更多是創(chuàng)意性、探索性。
　　在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中老師和學(xué)生是主體，而在企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)中的主體是設(shè)計(jì)師。首先從身份的不同來(lái)說(shuō)，老師和學(xué)生主要從事的教研、學(xué)習(xí)工作，其工作環(huán)境是在高校，因而學(xué)術(shù)性就是一個(gè)主要特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中往往出現(xiàn)所謂“學(xué)院派”的概念設(shè)計(jì)，這主要是指在概念設(shè)計(jì)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意性多于其可實(shí)現(xiàn)性。
　　另外從設(shè)計(jì)成本來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)教學(xué)中的概念設(shè)計(jì)并不需要將企業(yè)商業(yè)利益擺在一個(gè)非常重要的位置，因?yàn)樵O(shè)計(jì)課程的探索并不需要過(guò)分擔(dān)心概念設(shè)計(jì)失敗。而設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)中的概念設(shè)計(jì)階段需要異常細(xì)致，因?yàn)橐粋€(gè)設(shè)計(jì)概念會(huì)對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)企業(yè)的產(chǎn)生重大影響，概念設(shè)計(jì)的成敗甚至?xí)䦟?dǎo)致一個(gè)企業(yè)的興衰。因而相比較而言，在高校中師生參與下的概念設(shè)計(jì)更具探索性，這種探索性在企業(yè)自身的設(shè)計(jì)中往往是十分缺乏的，為了彌補(bǔ)這樣的不足，許多企業(yè)每年都會(huì)花重金贊助設(shè)計(jì)競(jìng)賽，以期得到符合其自身需要的概念設(shè)計(jì)方案。
　　4概念設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)于設(shè)計(jì)實(shí)踐
　　設(shè)計(jì)教學(xué)為企業(yè)需求服務(wù)，概念設(shè)計(jì)教學(xué)的對(duì)象是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而在其進(jìn)入企業(yè)后，便應(yīng)成為能夠勝任概念設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師。在概念設(shè)計(jì)教學(xué)中，一定要注意產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐，加強(qiáng)與設(shè)計(jì)企業(yè)的聯(lián)系。從設(shè)計(jì)企業(yè)的需要出發(fā)，擬定合理的培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置相關(guān)的設(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)合乎社會(huì)需要的設(shè)計(jì)人才。
　　                          
　　
　　如圖所示，概念設(shè)計(jì)教學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分，學(xué)生來(lái)自社會(huì)環(huán)境，經(jīng)過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，特別是經(jīng)過(guò)概念設(shè)計(jì)教學(xué)相關(guān)課程學(xué)習(xí)后，將走向企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)環(huán)境。而社會(huì)和企業(yè)的不斷發(fā)展，將不斷影響概念設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。
　　結(jié)語(yǔ)
　　概念設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中異常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于某個(gè)產(chǎn)品是否能夠成功推向市場(chǎng)起著至關(guān)重要的影響，甚至對(duì)某個(gè)企業(yè)的成敗都會(huì)產(chǎn)生重要影響，因而有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)都紛紛在概念設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)投入大量的資源。而在高校培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的過(guò)程中，概念設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)也是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要一環(huán)。因此，十分有必要將概念設(shè)計(jì)相關(guān)理論進(jìn)行深入理解，區(qū)分其在設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)中的差異，從而更好的將其實(shí)施到設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐中去。
　　
　　
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