隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，建筑工程行業(yè)的轉(zhuǎn)型、升級(jí)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，中職院校作為高技能、高素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地，建筑工程技術(shù)專業(yè)也應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整、改革。現(xiàn)階段建筑業(yè)中的BIM技術(shù)人才供給明顯不足，無法滿足建筑業(yè)信息化的發(fā)展需求。因此，中職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)，需要有效融入BIM技術(shù)的相關(guān)教學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，以此徹底打破傳統(tǒng)教育教學(xué)的局限性，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)技能水平，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期建筑行業(yè)發(fā)展需求的高端技術(shù)人才。

　　1 BIM技術(shù)與中職建筑專業(yè)課程融合概述

　　BIM又稱建筑信息模型(Building-Information-Modeling)，以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，集成了建筑工程項(xiàng)目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型。提供了全新的建筑設(shè)計(jì)概念，它是建筑學(xué)、工程學(xué)及土木工程的新工具。BIM技術(shù)綜合了可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了把建筑信息更加全面的展現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)。BIM技術(shù)是建筑行業(yè)中最新的科學(xué)技術(shù)，可為建筑施工提供較大的幫助，具有良好的發(fā)展空間，在建筑工程中，該技術(shù)通常用于建筑工程的設(shè)計(jì)和施工管理等各方面。在BIM技術(shù)使用的過程中，可有效提高建筑工程施工效率和質(zhì)量，縮短工程施工工期，在其應(yīng)用過程中，具有良好的實(shí)用價(jià)值。目前，建筑專業(yè)在中職院校中是較為重要的專業(yè)之一，在其專業(yè)課程中，包含較多的技術(shù)內(nèi)容，并在中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展下，新興科技數(shù)量在不斷增加，為建筑工程施工提供了良好的技術(shù)保障。同時(shí)，人們生活水平逐漸提高，對(duì)建筑的需求逐漸增多，使建筑工程的設(shè)計(jì)與施工方法不斷改善，充分滿足了建筑工程的整體需求。因此，在BIM技術(shù)的不斷應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)將其引進(jìn)專業(yè)課程中，與建筑專業(yè)課程進(jìn)行有效的融合，可有效培養(yǎng)大批的專業(yè)人才，能夠?qū)�BIM技術(shù)進(jìn)行靈活應(yīng)用，充分展現(xiàn)該技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

　　2中職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)融入BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

　　2.1教學(xué)內(nèi)容缺乏與BIM技術(shù)融合

　　中職教育在不斷改革與發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為教育目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。但是由于建筑工程技術(shù)專業(yè)所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，將來面對(duì)的工作崗位不同，尤其是BIM技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出全新的要求，需要尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。可是當(dāng)前的中職建筑工程技術(shù)專業(yè)在人才的培養(yǎng)方面，缺乏與BIM技術(shù)的教學(xué)融合，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)情不符合，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，造成學(xué)生在校所學(xué)的知識(shí)無法適應(yīng)實(shí)際的崗位要求。

　　2.2校企合作的力度不夠

　　在中職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)融入BIM技術(shù)，需要構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)的BIM實(shí)訓(xùn)基地、配置專業(yè)的師資隊(duì)伍。雖然目前中職院校在不斷地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，但是與企業(yè)的合作力度不足，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)與條件，影響學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，很多校企合作仍然停留在簡(jiǎn)單的文件整理方面，完全缺乏對(duì)學(xué)生的BIM技術(shù)指導(dǎo)，加之學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以將理論知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。

　　3 BIM技術(shù)在中職建筑施工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

　　3.1增設(shè)BIM基礎(chǔ)課程

　　對(duì)于中職學(xué)校一年級(jí)而言，可以先開展BIM理論課程，比如BIM技術(shù)概論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，從而充分了解企業(yè)對(duì)BIM人才素質(zhì)的需求，并掌握職業(yè)發(fā)展以及BIM基礎(chǔ)知識(shí)，與此同時(shí)還能熟練運(yùn)用BIM建模環(huán)境，對(duì)軟件體系等有一個(gè)全方位的了解，而且還能掌握BIM技術(shù)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的流程。其次可以設(shè)立BIM建模課程，比如Revit建模技術(shù)，它對(duì)于BIM建模來講，是非常關(guān)鍵的軟件，它具有參數(shù)化組織以及關(guān)聯(lián)與共享的功能。通過Revit能夠構(gòu)建建筑部件的尺寸以及體積數(shù)據(jù)，為概預(yù)算奠定數(shù)據(jù)基礎(chǔ);在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)建模的前提下，它所構(gòu)建的平立剖圖紙質(zhì)量將會(huì)在一定程度上被人所影響;Revit不但包括建筑、結(jié)構(gòu)以及設(shè)備，還具有協(xié)同以及碰撞分析等功能;它還能夠?qū)崿F(xiàn)較強(qiáng)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，在對(duì)某處進(jìn)行修改時(shí)，其關(guān)聯(lián)的參數(shù)以及模型也都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化;Revit能夠降低設(shè)計(jì)的時(shí)間，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的全過程管理，而且還可以加快工程的工期。

　　3.2校企合作

　　對(duì)于中職院校而言，在對(duì)建筑工程人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)確保其培養(yǎng)的方向能夠同企業(yè)的需求達(dá)成一致。對(duì)此，學(xué)校可以和企業(yè)達(dá)成合作，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：首先，學(xué)校同BIM咨詢企業(yè)進(jìn)行合作。通過合作的方式，教師可以進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部去學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，同時(shí)企業(yè)還能幫助學(xué)生開展實(shí)習(xí)工作，為其提供合適的崗位，教師以及學(xué)生還能夠親身加入BIM項(xiàng)目中，提升其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，深化校企專家互聘模式。可以不定期聘請(qǐng)專家到學(xué)校中開展專題講座，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。最后，合作開發(fā)教學(xué)資源。學(xué)校可以同企業(yè)專家一起構(gòu)建BIM人才培養(yǎng)方案，制訂相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建BIM數(shù)據(jù)庫，編寫校本教材等。

　　3.3施工技術(shù)及項(xiàng)目管理類課程

　　在施工以及項(xiàng)目管理課程中，主要是建筑施工技術(shù)以及工程項(xiàng)目管理課程。通過BIM技術(shù)，可以開展可視化的仿真教學(xué)活動(dòng)，從而更加直觀地感受以及學(xué)習(xí)建筑的施工過程。讓學(xué)生獲得類似親身去施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，并且還能夠?qū)⒁呀?jīng)掌握的建筑模型等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置以及施工模擬等，利用BIM5D技術(shù)，還可以對(duì)施工進(jìn)度等進(jìn)行全面控制，從而對(duì)建筑施工以及管理過程形成系統(tǒng)性的認(rèn)知。通過這樣的方式，中職生將會(huì)掌握更多的專業(yè)技術(shù)。

　　3.4注重課后作業(yè)反饋

　　在專業(yè)課程教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生深入了解整體的建筑工程施工圖紙，明確圖紙中各個(gè)構(gòu)件應(yīng)用的實(shí)際意義。并要求學(xué)生理解鋼筋種類以及建筑工程的整體構(gòu)造，了解構(gòu)件鋼筋的主要配置，讓學(xué)生掌握BIM模型的搭建過程，了解該技術(shù)的特點(diǎn)以及具體功能，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，并不斷對(duì)三維模型進(jìn)行有效教學(xué)。同時(shí)，教師在課后作業(yè)的布置中，可充分了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，通過學(xué)生反饋的信息，教師可有效改善教學(xué)方法，并將BIM技術(shù)逐漸融入到建筑專業(yè)課程中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，充分掌握專業(yè)知識(shí)。在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中，可讓學(xué)生利用BIM技術(shù)制作三維模型，教師可對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)。在動(dòng)手實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠充分記憶BIM技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用，促使教學(xué)內(nèi)容具有良好的可操作性。

　　結(jié)束語

　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我國(guó)建筑業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)為：建筑工業(yè)化、建筑信息化。中職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)在未來的發(fā)展中，必須更加注重以BIM技術(shù)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，才能培養(yǎng)出“理論+實(shí)踐”技能型人才。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王幸源.基于BIM技術(shù)的中等職業(yè)學(xué)校土建信息化人才培養(yǎng)研究[D].河南大學(xué),2019.

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　　[3]陳水根.BIM技術(shù)對(duì)中職學(xué)生專業(yè)技能的影響研究[D].貴州師范大學(xué),2018.

　　《BIM技術(shù)在中職建筑施工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探索》來源：《時(shí)代教育》，作者： 朱椽椽