論文導讀：與此同時，引入大量知識量的同時，也使學生的學習任務變得繁重，以往幾個學時才能完成的教學內容，現在1個學時就可以介紹完，雖然學生在課堂上能夠理解，但短時間內輸入大量知識，也會隨之導致學生的吸收、記憶和掌握困難。所以，要在知識主框架基礎上，主要講解重點、難點，而利用現代化手段展示的信息中的大部分知識，僅僅是為了拓寬學生的知識面，只作為需要學生了解內容。改革考試方法，以綜述及平時成績作為考核標準，培養學生自主學習能力以往的一次考試定成績的考核方式顯然不適合當代大學生教學，因此，該次改革在獸醫生物制品學的考核過程中，采取撰寫專題綜述的方式。通過該方法，使學生學會了查閱資料及綜述撰寫的基本常識，開闊了學生的視野，便于學生了解學科前沿的科技動態，取得了良好的教學效果。同時，結合學生的平時成績和實驗課成績進行考核，做到了公平公正地全面評價學生的水平。實踐證明，學生對該考核方式的反饋良好。本文選自《中國畜牧雜志》。《中國畜牧雜》于1953年創刊，由中國畜牧獸醫學會主辦，掛靠于中國農業大學動物科技學院。半個世紀以來，作為中央級唯一綜合性畜牧科技刊物和中文核心期刊之一，倍受廣大讀者和作者的信賴和關心，已擁有一個穩定的讀者群。面對加入WTO后對我國養殖業的挑戰，畜牧科技工作者需不斷提高理論水平和技術水平，不斷提高專業素質和經營管理水平。面對挑戰，人們對于畜牧科技成果轉化的意識不斷提高，對養殖經驗的獲取和交流更為迫切，為增加本刊的容量，加快稿件的周轉，促進信息交流，經中國科協批準(科協調發新子[2003]065號)，從2004年起《中國畜牧雜志》將由雙月刊改為月刊。

　　《中國畜牧雜志》始終以畜牧產業發展為導向，圍繞畜牧產業應用技術與管理技術創新傳播為核心，搭建“官、產、學、研”科學技術與管理技術廣泛交流與合作的信息平臺，為推動我國畜產品安全與生產的和諧發展而努力貢獻自己的力量。

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　　《中國畜牧雜志》，中國畜牧人的老朋友;《中國畜牧雜志》，集名家之智慧，博眾家之所長。我們真誠邀請行業精英、優秀企業做客雜志，分享您的智慧，共同促進行業健康、持續發展。

　　關鍵詞：獸醫生物制品,課程建設,中國畜牧雜志

　　獸醫生物制品學實驗課程改革

　　通常，實驗課都是穿插在理論課程中進行的，考慮到獸醫生物制品學實驗內容多、實驗周期長的特點，為確保實驗的連續性和完整性。該校教師進行了實驗課教學改革，采用了連續實驗的方法，使理論和實踐有效結合，提高了學生實驗技能。下面以常規無菌試驗為例，進行實驗課教學改革的經驗介紹。在獸醫生物制品學實驗以及實踐工作中，一個重要的基本技能就是無菌操作，它是生物制品生產和研制成功的第一要素。因此，如何培養學生樹立貫穿整個獸醫生物制品學實驗、決定產品質量的無菌觀念和培養無菌操作技能是非常重要的。實驗前的無菌準備效果好壞的評價標準是實驗最終成功與否，只有培養的細菌沒有雜菌生長、病毒沒有被細菌污染、免疫血清除菌后沒有細菌生長等，才能稱得上真正掌握了無菌操作技術。親力親為，使學生在實驗員指導下做實驗準備通常的實驗準備工作都是由實驗員完成的，實驗中使用的需要滅菌的試劑、器材都是實驗員在實驗課之前準備好的，所以，學生只知道所用的材料是無菌的，但并不清楚是如何獲得的。該次改革中，嘗試由部分自愿參加準備工作的學生協助實驗員完成實驗前的準備，讓學生按照對各種器材、試劑的不同要求，分別進行滅菌，而不是完全依賴于實驗員進行實驗準備，使學生真正樹立無菌觀念和滅菌意識。培養學生實驗中的應變能力應變就是能夠自主克服實驗中的困難，比如前面提到的滅菌，滅菌有很多方法，器械不同、試劑成分不同，對滅菌條件要求也不一樣，如玻璃器械、金屬器械多采用高溫干熱滅菌，而實驗當中如果急用，那么金屬器材還可采用火焰滅菌或化學藥品滅菌（即酒精消毒）。又如耐高溫的溶液在實驗準備中可采用高溫高壓流通蒸汽滅菌，但如果實驗中臨時需要，則可采用過濾除菌。學生在實驗中經常出現失誤和錯誤，學會如何挽救就是對學生應變能力的培養，使學生明白實驗方法要靈活運用而非教條使用。提高學生實驗中的安全意識，使其成為合格的動物醫學工作者在獸醫生物制品學實驗中，考慮到學生的安全等問題，往往選取的細菌和病毒都是安全性較高的，對人無害或危害極小的，但在實踐工作中則可能遇到各種病原體。所以，一定要在實驗中嚴格樹立學生的安全意識，即使所用材料是安全的，也要嚴格按照操作流程去做。在實驗中嚴格要求，才能使學生在今后的工作中提高警惕，以防止發生安全事故。注意與其他學科的交叉，突出實驗中的重點教師應該了解學生在獸醫微生物學、獸醫免疫學、獸醫傳染病學等相關學科中開設的實驗教學內容，避免實驗教學內容重復。選擇連續性好、涵蓋全面的經典實驗教授學生，從而確保實驗教學的重點突出，使學生能充分了解實驗的目的和意義，掌握必備的實驗技能。

　　課程建設及教學改革中的體會

　　在對的課程建設和教學改革中，采用了編寫教學綱要、改進教學方法（采用引導式和歸納式教學）、利用多媒體拓寬學生知識面、改革考試方法（全面評價學生成績）等手段提高了理論課教學質量；同時，在實驗課中，對實驗課教學方法和手段進行改革，通過鼓勵部分學生輔助實驗員進行實驗準備、提高學生應變能力、培養學生安全意識等方法提高了學生的實踐能力。加強學生主動創新能力的培養在教學方法上，教師應該主要對學生加以引導，加強大學生自主學習與創新能力的培養。對于某些學習內容繁多、知識量大、學生普遍反映學習起來較吃力的課程，教師更應該在教學中注重引導式教學，提高學生學習興趣，指導學生采取有效的學習方法，否則會影響學生的學習興趣。優化調整教學內容和教學體系教學內容和教學體系是教學的核心，是決定教學效果的關鍵，在一門課程的建設中，應該根據實踐的需要和學生的特點不斷進行優化，這是課程精品化建設的關鍵。教學內容除保證準確、科學外，還必須加入學科領域的最新成果及最新更新，與時俱進，這樣才能使教學內容不過時。為了積極推動學科知識的“信息化”發展，建議任課教師下一步嘗試推進雙語教學建設。加強教師科研與教學工作的結合高校教師除了進行教學以外，往往還承擔著科研課題。因此，應力求教學與科研相結合，在倡導和鼓勵教師積極主動參加科研工作的同時，鼓勵并接受部分有興趣的學生積極參與到教師的科研課題中來，以科研促進教學，兩者互促互長，是建設高水平課程的有效手段。