論文導讀：考核方法多樣化考核方法由傳統的單純筆試改革為筆試和實驗操作考核兩部分內容組成，其中，筆試部分應注意試題的難度、廣度和深度，注意藥物使用時的關聯性，將各章內容融會貫通，加大綜合性試題比例，并與當前臨床緊密結合，力求真正反映學生對知識的掌握和理解程度。除此之外，實驗操作在考試中占一定比例，以測試學生平時上實驗課時是否真正做到自己動手，使考試成績更能反映出學生的實際水平。本文選自《中國畜牧雜志》。《中國畜牧雜志》于1953年創刊，由中國畜牧獸醫學會主辦，掛靠于中國農業大學動物科技學院。半個世紀以來，作為中央級唯一綜合性畜牧科技刊物和中文核心期刊之一，倍受廣大讀者和作者的信賴和關心，已擁有一個穩定的讀者群。面對加入WTO后對我國養殖業的挑戰，畜牧科技工作者需不斷提高理論水平和技術水平，不斷提高專業素質和經營管理水平。面對挑戰，人們對于畜牧科技成果轉化的意識不斷提高，對養殖經驗的獲取和交流更為迫切，為增加本刊的容量，加快稿件的周轉，促進信息交流，經中國科協批準(科協調發新子[2003]065號)，從2004年起《中國畜牧雜志》將由雙月刊改為月刊。

　　《中國畜牧雜志》始終以畜牧產業發展為導向，圍繞畜牧產業應用技術與管理技術創新傳播為核心，搭建“官、產、學、研”科學技術與管理技術廣泛交流與合作的信息平臺，為推動我國畜產品安全與生產的和諧發展而努力貢獻自己的力量。

　　變化的是我們不斷創新為您呈現精品的形式，不變的是我們服務行業、服務讀者的堅守。在此，誠摯的感謝您對我們一如既往的支持與厚愛，感謝您這么多年的陪伴與守候。

　　《中國畜牧雜志》，中國畜牧人的老朋友;《中國畜牧雜志》，集名家之智慧，博眾家之所長。我們真誠邀請行業精英、優秀企業做客雜志，分享您的智慧，共同促進行業健康、持續發展。

　　關鍵詞：實驗教學,提高教師素質,中國畜牧雜志

　　實驗教學及實踐多樣化

　　增加綜合性和探索性實驗傳統的藥理學實驗中多是驗證性的，為了不斷完善實驗內容，應盡量開設綜合性和探索性實驗，當然，綜合性和探索性實驗也可以交由學生自己設計，以學生為主體，老師為主導。從文獻的查閱開始，然后確定實驗操作步驟，準備實驗儀器及試劑，經課堂商討后如果切實可行，即可實行，所以教研室最好能配備專門的實驗室提供給學生演練，這樣，利于學生運用綜合知識能力的培養和綜合素質的提高。實踐與教學同步實行學習課程的主要目標是將藥物應用于臨床，那么實踐教學即是培養學生的動手能力、對實際問題的分析和解決能力等的重要環節，雖然大學生都有畢業實習，但學習完該課程半年甚至1年之后再去實踐，藥理學的理論知識可能早已很生疏，所以，在講授該門課的同時讓學生能夠投入到實踐中是頗為有益的。學生可以利用休息時間在老師的帶領下去藥廠或者獸藥廠、小型養殖場、動物門診部進行參觀或實習，讓學生了解藥物的一般生產流程、藥事管理的基本內容以及臨床上動物疾病的治療用藥，這樣，將課堂上的理論知識具體化，從而便于學生掌握。

　　提高教師自身素質

　　自身知識的完善作為一名獸醫藥的授課老師，不僅應具備藥理學的豐富知識，還應具備生理學、病理學、生物化學、微生物學、免疫學、傳染病學、解剖學等學科的扎實基礎。在該基礎上，要不斷地查閱大量文獻，了解該專業課的新動態，掌握藥理學領域的最新進展，將科研融入教學體系，從而培養學生的科研意識和能力。除此之外，老師應加強英語水平的提高，在當今科技發展的今天，各學科前沿知識和國際領先研究成果以及先進的研究方法、技術均在國外著名期刊或在國際會議上率先發表，要想及時掌握和交流這些最新的前沿知識及學科研究動態，教師必須具備較強的英語能力，這樣，才能把最新的科技動態帶到課堂上，讓學生更快地接受新知識。改善教學方法是一門理論性很強的學科，同時也是集實踐性、應用性為一體的學科。在授課過程中，既要注意藥理學科基礎理論知識的系統性，又要將實驗和臨床知識有機地結合起來，引導學生獨立思考，調動其主觀能動性，做到學以致用。所以，老師在授課過程中應該從以下幾個方面做起。注重啟發式教學：在教學的整個過程中，老師為主導，學生是主體，所以，老師須正確有效地引導學生去思考、觀察、操作，調動學生的積極性和主動性，根據學生的心理特點，注重培養學生良好的學習興趣，喚起學生的求知欲。另外，老師在語言表達時應注意藝術性，不但要用通俗嚴謹的語言準確描述授課內容，還要盡量使自己的表達風趣幽默，這樣可以改變學生上課時的乏味感和枯燥感。理論聯系實際：需要記憶的內容較多，據學生反映，在課堂上還有些印象，但下課后腦子一片空白，那么如何讓學生對所學習的藥物印象深刻，最好的辦法就是在講解某個藥物時理論聯系實際，如果只是用口述的形式講解該藥物的作用，就像是紙上談兵，但如果能和臨床上的疾病聯系起來，那效果就會很好。比如：在講解阿托品時，由于作用較多，記憶起來比較困難，老師可以提問學生：“大家知道在臨床上人或動物在中毒后有何癥狀？通常阿托品是解救藥物之一，為什么？再者，大家在去配眼鏡的時候可能曾遇到這種情況，店員給你滴幾滴散瞳的藥水即阿托品，但過一會兒你會覺得口干舌燥，為什么？帶著這些問題我們來學習一下阿托品這種藥物。這樣，就使抽象的理論知識變得生動有趣，并激發了學生的學習欲望，有助于學生對內容的理解和記憶。另外，在講解每一類藥物后做一小結，總結這些藥物的異同，并附于病例治療分析，以便在課上鞏固所學內容。