[摘要] 文化自信是個體、政黨、國家、民族對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。大學生作為國家的未來和民族的希望，肩負著建設社會主義文化強國的重任，新時代背景下培養大學生文化自信要從多維度出發，包括繁榮校園文化，打造文化自信主陣地; 重視思想政治理論課堂建設，增強文化自信教育實效性; 加強網絡文化的導向作用，掌握文化自信話語主導權; 培養大學生文化主體意識，落實文化自信行為。

　　[關鍵詞] 文化自信; 大學生; 教育

　　黨的十九大報告中指出: “文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”。大學生作為社會主義現代化建設的接班人，肩負著推動社會主義文化繁榮興盛的重任。因此，在新時代背景下培養大學生文化自信尤為重要。

　　1 繁榮校園文化，打造文化自信主陣地

　　培養大學生文化自信，要使大學成為主陣地，大學作為一個文化組織，既是社會選擇、傳承文化的專門場所，又是創新、輻射文化的重要基地[1]。高校通過繁榮校園文化，增長學生的知識，豐富學生的情感，增強文化氛圍，潛移默化地影響著學生，進而提升大學生的文化自信。

　　2 重視思想政治理論課堂建設，增強文化自信教育實效性

　　人的思想和意識受文化的影響，如何使學生自覺主動地接受文化的熏陶和教育，提高大學生內在的文化素養，這就需要多種文化育人的方式共同發生作用[3]。高校思想政治理論課在這方面發揮著重要的作用。高校思想政治理論課具有雙重屬性: 既是知識體系，又是價值觀念; 既是一門學科，又是意識形態[4]。因此高校應重視思想政治理論課建設，通過對內容的發掘、教學手段的創新、課外實踐的拓展，增強大學生文化自信教育的實效性。

　　3 加強網絡文化的導向作用，掌握文化自信話語主導權

　　隨著科學技術的廣泛應用，網絡以豐富多彩的信息內容、虛擬交互的傳播方式深刻地影響和改變著大學生的價值觀念、個性心理、交往方式。但是網絡中外來文化的滲透、主流文化的弱化、不良文化的遺存也對大學生成長成才帶來負面的影響。正如居延安所言: “媒介‘傳播’的世界不是世界本身，而是已經被選擇和解釋過的世界。”[7]因此，作為意識形態領域爭奪前沿陣地的高校，應通過加強網絡文化的導向作用，掌握文化自信話語主導權。

　　4 培養大學生文化主體意識，落實文化自信行為

　　文化自信需要大學生有文化主體意識，同時還需要大學生在細微之處落實文化自信的行為。文化自信的關鍵是主體能夠在文化理性的指導下進行正確的文化選擇，這建立在個體對自身所處文化環境的正確認知之上[10]。因此，培養大學生高度文化自信是一個循序漸進的過程，包括培養大學生的文化認同感，大學生要自覺擔當文化傳承責任，積極參與文化交流，進而促進文化的創新與創造。

　　參考文獻

　　[1] 董澤芳. 和諧大學文化的特征與建構[J]. 高 等 教 育 研 究， 2008，29( 1) : 16 - 21.

　　[2] 習近平. 決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N]. 人民日報，2017 - 10 - 19.

　　[3] 王吉莉. 基于思想政治教育視域的大學生文化自信培養[D].桂林: 廣西師范大學碩士論文，2014.

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