摘 要：針對信息類實驗設備的特點，在原有大型儀器設備信息采集表的基礎上，設計了信息類實驗設備數據采集表，明確成本補償原 則。針對信息類實驗設備的再創造功能，提出了信息類實驗設備開放共享新機制，并形成了信息類實驗設備協同育人新機制。結合中小企業對信息類實驗設備的需求，提出了信息類實 驗設備“產-學-研-企”開放共享新模式。通過在自動化學院試點運行，運 行 效 果 良 好，有效提高了設備使用率，達到了預期的效果。

　　關鍵詞：信息類實驗設備;開放共享;協同育人

　　高校信息類實驗設備主要包括電子設備類、機電設備類和部分儀器儀表類。作為自動化、電子技術、計算機技術、信息通信等專業的實驗教學設備，信息類實驗設備在高等學校本科教學設備中占有非常大的比例。據《高校實驗室建設發展報告(2014)》[1]統計，教學設備占總儀 器 設 備 的80%，而10萬 元 以 下 的 信 息類實驗設備占比超過了60%，而且保持每年約10%的增長速度。據統計，2012—2013學年機電設備類和電子設備類就超過了850萬件，總金額超過了700億元。以北京科技大學為例，信息類實驗設備在學校設備資產中占比超過20%，而且每年 約 有2000—3000萬元的經費用于該類設備的更新與購置，隨著新工科建設和雙一流大學建設的推進，必然新增大量信息類實驗教學設備。雖然國務院和教育部提出了大型儀器設備開放共享要求[2]，在國內高校科研院所進行了大型儀器設備開放共享平臺建設[3-8]，并已建立了國家、校級、院級等各級大型儀器共享平臺、大型儀器設備開放共享制度、標準和機制等一系列管理辦法與實施方案[9-14]。但主要是針對50萬元以上的大型儀器設備，而且絕大多數屬于分析、測試、測量類等標準化設備。針對這些設備形成的開放模式、標準等相關管理制度均無法直接應用于信息類實驗設備。因此，亟需研究和探索一套適用于信息類實驗設備的開放共享模式及運行管理制度、標準和機制。

　　1 信息類實驗設備特點

　　信息類實驗設備，主要是指電子計算、信息通信及自動化教學儀器設備。區別于大型儀器設備的主要特點為：(1)數 量 龐 大、功 能 多 樣，放 置 分 散，不 易 管 理。以北 京 科 技 大 學 自 動 化 學 院 CDIO 自動化實驗室為例，該實驗室存有的信息類實驗設備20余種，每種設備又分成了10～20個功能模塊，另外，還配有對應的電源線、信號線、SD卡等配件，極容易混亂、丟失。(2)具有二次開發 和 再 創 造 的 特 點，包 含 更 多 的智力服務，而且沒有統一的執行標準。絕大多數信息類實驗設備用于本科教學，所以，這類設備的功能基本上都是demo形 式，方便學生和教師在已有功能基礎上進行創新，因此，創新形式多樣。(3)具有模塊化設 計 的 特 點，不 同 用 戶 使 用 的 功能模塊不同，技術人員付出的智力勞動也不同。在實際教學過程中，不同學生選擇不同的功能模塊，完成不同程度的創新設計，對于教師來說，需要了解所有的功能模塊，并能夠指導學生，因此，技術人員付出的智力勞動程度大不相同。(4)具有定制性強 的 特 點，高 校 信 息 類 實 驗 設 備大部分是根據高校教學需求定制的，且種類繁多、應用范圍廣。由于各高校發展定位不同，對信息類實驗設備需求也不盡相同，導致絕大多數信息類實驗設備均為定制且各具特色。

　　2 信息類實驗設備在開放共享中存在的問題

　　(1)信息類實驗設 備 數 量 龐 大 且 開 放 共 享 率 低。目前進行開放共享的設備絕大多數屬于分析、測試、測量類等標準化設備。對于高校來說，除了這些標準化設備，還存在大量用于實驗教學的信息類實驗設備，這些設備除了滿足正常的實驗實踐教學和本科畢業設計外，基本上處于閑置狀態。另一方面，在新工科建設背景下，各高校必然新增大量信息類實驗教學設備，如果不進行開放共享，將進一步加劇這種資源浪費的現狀。(2)信息類實驗設備開放共享模式及機制不健全。信息類實驗設備二次開發和再創造的特點導致了無法直接套用成熟的大型儀器開放共享模式。另外，信息類實驗設備模塊化特點導致了雖同為開放，但開放的功能和智力勞動不同。因此，現有的大型儀器設備開放共享運行管理制度、標準和機制無法適用于信息類實驗設備。(3)部分企業對信息類實驗設備需求強烈而高校設備卻閑置。對于中小型企業來說，除了需要標準化設備進行測試測量，同樣也需要信息類實驗設備，一方面進行新技術、新方法的驗證與優化，另一方面進行員工的研發能力和創新能力的培養，而絕大多數中小企業是沒有計劃或者沒有經費購買大批信息類實驗設備，而高校信息類實驗設備很多處于閑置狀態。

　　3 信息類實驗設備開放共享新模式和新機制

　　3.1 優化信息類實驗設備開放共享管理

　　由于信息類實驗設備包含主體和多個模塊，相對于標準化的設備，管理起來更復雜、更困難，因此，在標準化設備管理的基礎上，設計了信息類實驗設備數據采 集 表，并逐步探索適用于信息類實驗設備的管理方式。

　　3.1.1 設計信息類實驗設備開放共享數據采集表

　　為了開放共享管理的便捷性，在原有基礎上設計了信息類實驗設備數據采集表(見表1)。其與大型儀器信息表的主要區別在于：針對設備特點，將功能、技術指標和應用領域按照設備主體和功能模塊細分，即設備主體配合不同功能模塊即視為不同的設備，使得開放共享的針對性更強。設備入賬時同時錄入設備主體和相關模塊信息，并且模塊信息可根據實際情況自行擴展或縮減，增強了設備管理的靈活性。表1中略去了與大型儀器設備信息一致的部分。該表能與原有的大型儀器設備信息采集表很好地兼容，更易于信息類實驗設備管理。

　　3.1.2 明確信息類實驗設備開放共享成本補償原則

　　在新的開放共享模式下，必然需要新的運行管理機制配合，逐步完善學校儀器設備開放共享工作。針對信息類實驗設備的特點，應從組織管理、運行管理、財務管理和考核評價等方面給出相應的管理辦法。針對信息類實驗設備的再創造功能，特別是科研人員的智力服務，提出信息類實驗設備技術開發成本可按照高校科技成果轉化形式確定科研人員在信息類實驗設備技術開發方面的成本投入，其中共享服務收入中對于技術開發成本的補償可作為教師績效獎勵發放，有效提高教師參與信息類實驗設備開放共享積極性。

　　3.2 信息類實驗設備開放共享新機制

　　由于信息類實驗設備絕大多數具有二次開發功能，即再創造功能，因而包含了大量的智力勞動，也因此它在培養學生工程實踐能力方面具有更大的通用性和靈活性，需要更多的腦力勞動者的介入，同時更強調開放共享過程中的育人功能。因此，建立了圖1所示的信息類實驗設備運行機制。

　　3.3 信息類實驗設備開放共享新模式

　　針對中小企業對信息類實驗設備的需求和高校信息類實驗設備特點，通過為企業技術驗證、技術升級、人員培訓等提供設備支持與智力服務，企業為高校提供更先進的工程設計理念、校企協同育人等形式，探索信息類實驗設備開放共享新模式。

　　4 結語

　　針對高校信息類實驗設備存量大，閑置率高的問題，研究了信息類實驗設備開放共享新模式。設計了信息類實驗設備數據采集表，并根據設備再創造功能，提出了信息類實驗設備“產、學、研、企”開放共享新模式，制定了配套的開放共享管理實施細則。最后，形成了信息類實驗設備協同育人新機制。通過在自動化學院試點運行，運行效果良好，有效提高了設備使用率，達到了預期的開放共享效果。

　　參考文獻

　　[1] 武曉峰，高曉杰.高校實驗室建 設 發 展 報 告(2014)[M].北 京：清華大學出版社，2014.

　　[2] 國務院.關于國家重大科研基礎設施和大型科研儀器向社會開放的意見 [EB/OL].(2015-01-26).http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-01/26/content_9431.htm.[3] 金仁東，柯紅巖，崔家瑞.高校大型儀器設備共享平臺建設與管理實踐[J].實驗技術與管理，2018，35(1)：21-24.

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