隨著我國高教規模急劇的增長，大學生在社會實踐中的空間迅速擴大，使得對大學生在社會實踐方面的管理難度大大增加。目前大學生社會實踐仍然是沿用人工處理手段，這會使大學生的社會實踐存在著人工處理繁瑣、信息不透明、傳遞速度慢等一系列問題。于是基于微信小程序開發一款信息化處理的社會實踐平臺，前端運用wxml、wxss、微信小程序的一系列組件、API等框架,后端用到Python的flask框架和mysql，實現了網上報名、日志發表、實踐時長統計、實踐時長排名和歷史活動查看等功能，解決了人工處理帶來的時間浪費和繁瑣問題，并避免了實踐的單一性，通過創新功能，激發了大學生的實踐興趣，也提升了大學生實踐的質量。

　　1引言

　　社會實踐從廣義上講是指人類對世界的認識和對世界的改造的總和，即人們從事的各種各樣的活動，而這些活動包括了從認識世界、到享受世界和最后利用世界等。狹義上講是指學生在假期的實習，對于大學生有著多方面的意義，這類社會實踐不僅能加深大學生對專業的認知，還可以找到適合自己的工作，對進入職場和增加就業率也有著很大的積極作用。當然也有學生會在暑假尋找一份兼職，那樣不僅能加深認識，還能夠積攢一些零花錢。大學生參加一些社會實踐活動，不僅有利于了解社會、奉獻社會、培養品格、鍛煉毅力、增長才干，也可以加深對黨的方針政策的認識，更加堅定中國共產黨的領導，實現中華民族的偉大復興。總之，參加社會實踐對大學生發揮著重要作用，同時，對于加強學生自身獨立性也有特別大的意義。

　　2研究現狀

　　2.1國內外關于大學生社會實踐運行模式的研究

　　國外對大學生社會實踐運行模式的研究：國外大學生社會實踐已經具有一定的歷史，并且有豐富的實踐形式，例如有勞動教育、醫院義工、小區服務、自愿者服務與校外兼職等。美國經由過程擬定響應法律法規，這對大學生社會實踐起了主導作用，法國高校鼓動勉勵學生操縱假期打工或承當科研項目標情勢直接參與企業實際工作，不但企業會踴躍領受，并且當局也踴躍參與并供給1/3的經費撐持。大學生社會實踐運行模式在國內的研究：大學生的社會實踐是指大學生按照學校的培養要求，有目的、有計劃、有組織地參與和社會政治、經濟和文化活動有關的一系列教育活動的總稱，其具有鮮明的中國式教育[1]。而且相當一部分學校的大學生社會實踐活動，內容傳統、形式單一、缺乏創新，絕大多數學生社會實踐活動參與面有限[2]。

　　2.2發展動態

　　由中共中央、國務院于2017年4月13日印發并實施的《中長期青年發展規劃(2016—2025年)》中，專門提到深化社會實踐教育，加強青年社會實踐建設，從以上政策可以看出國家對青年社會實踐的發展十分重視，青年的發展就是祖國未來的發展，大學生的社會實踐也變得尤為重要。在我國高教規模急劇增長，空間迅速擴大的情況下，大學生社會實踐目前主要采用的還是傳統的人工處理手段，社會實踐在網絡信息化管理方面還處于一個缺乏與不足的狀態，其中主要存在以下一些問題。(1)對大學生社會實踐工作的地位和作用認識不清，重視不夠[3]。(2)部分高校的大學生社會實踐，內容傳統、形式單一、缺乏創新。(3)社會實踐采用傳統人工處理，開展起來十分繁瑣，傳遞速度慢。(4)大學生社會實踐經費短缺，社會投入嚴重不足，實踐考核評價機制不健全。

　　3微信平臺構建

　　3.1競品比較

　　現在市場關于社會實踐的產品有來使大學生社會實踐更高效。

　　3.2需求分析

　　目前還沒有針對某一高校的實踐平臺，高校不能清楚了解本校學生實踐情況，而且高校內實踐活動發布報名仍是人工處理，于是需要開發一款針對高校內使用的實踐平臺，不僅如此，為了提高實踐效率，還應增加一些特色功能。為了加快社會實踐發展，增加大學生實踐效率，鍛煉大學生全面素質，設計了以下創新功能。(1)實踐活動分類：加深大學生對實踐活動認識，并使大學生能更準確地找到適合自己或自己感興趣的實踐活動。(2)日志發表：分享各自的實踐心得體會，過一段時間后，還可以看歷史日志，對曾經實踐的回憶，這樣使大學生實踐更深刻，實踐才更有意義。(3)服務時長排名：可以在時長排行榜清楚看到實踐積極的同學以及其來自于哪個學院，反映學校大學生實踐情況，同時調動同學實踐積極性。(4)數據化顯示學院實踐情況：清楚了解每個學院同學的實踐情況，同時反映小程序使用量。(5)信息化處理數據：減少人工處理帶來的時間浪費與繁瑣，也使社會實踐信息化。3.3功能模塊設計下面是根據需求分析設計的各功能模塊，見圖1所示。

　　3.4功能實現

　　商家端的驗證：商家通過填寫認證表單，提交后將數據傳輸到后端，為了安全起見，主要采用的是后端人員進行人工審核。審核通過后，商家有發布活動等權限。商家發布活動和審核處理申請名單：學生在活動詳情界面點擊報名后，會自動生成名單，名單在發布活動的商家界面可見，商家有審核通過、結束活動的權限。審核通過后，該學生即可參與本次的社會實踐活動。學生端申請參加活動：在首頁和分類中都可查看實踐活動，活動點擊進去是活動的詳情，在詳情頁即可報名參加，在歷史活動可以查看活動申請是否通過。學生端發表日志：通過發表日志，記錄實踐心得，在未來，也可以看到曾經做過的社會實踐活動。實踐時長排名：可以看到全校實踐積極的同學，并帶動大家積極性。平臺數據查看：清楚知曉某校每個學院同學實踐情況，也反映小程序使用量。

　　3.5主要界面展示

　　見圖2、圖3所示。3.5.1大學生社會實踐啟示在本次實踐平臺研發中，開發實踐平臺對于自身也是一次很好的實踐，不僅對專業知識進行了鞏固，同時擁有平臺開發的經驗對以后實習也有很大幫助，總之受益匪淺，但是在研發中還是發現不少問題，并發現自己所學的專業知識遠遠不足，還需要不斷去開拓，去實踐。通過本次社會實踐平臺的建設，不斷探索，在社會實踐方面獲得以下幾點啟示。(1)高校內社會實踐平臺的發展需要“三注重”，注重鍛煉大學生的專業技能和綜合素質，注重提高大學生創新能力和實踐能力，注重提升大學生創業、就業扥等方面的能力，為大學生未來能夠走出校門、順利走進社會打下堅固的基礎。(2)社會實踐是課程進修的拓展。大學生完成社會實踐既有利于大學生深化課程進修，還能提高大學生對學習的熱情和增加理論聯系實際的本領。大學生在實踐中學習理論的同時，也對理論進行理性認識。(3)校內社會實踐要和校外的社會實踐緊密聯系，高校在開展好傳統的大學生校外社會實踐時，應做到校內、校外相結合，以校內帶動校外，以校外促進校內，促進大學生社會實踐活動的科學發展。3.5.2總結通過將微信小程序平臺應用于其中，為大學生構建移動學習環境。在以上功能設計中，不僅實現了社會實踐的網絡化處理，減少人工處理帶來的時間浪費和繁瑣，還避免了社會實踐的單一性，希望在未來能夠投入使用，并能夠提高社會實踐的效率和大學生全面素質。由于現實生活中的復雜性，平臺還存在一些問題，比如實踐活動的來源，商家的審核方式等，還需要不斷優化，才能盡其所能的解決目前社會實踐存在的一些問題。隨著科技的發展，網絡時代的大爆發，相信社會實踐平臺能好地發揮其作用，也相信在未來，網絡信息化技術代替人工處理不是幻想，社會實踐也會隨時代快速發展。

　　【參考文獻】

　　[1]羅公利，毛常明.國外大學生社會實踐研究現狀及啟示[J].青島科技大學學報，2011，27(3):121-122.

　　[2]梁寶升.提高大學生社會實踐效果的措施及建議[J].管理學家，2012(014):174-174.

　　[3]何平蘭.新時期大學生社會實踐的認識與思考[J].商情，2013(26):127-128.

　　《微信小程序及大學生社會實踐平臺探討》來源：《信息記錄材料》，作者：張曉雨 趙春生