摘要：本文從教學(xué)改革的角度對英語專業(yè)語法課程的改革及課程建設(shè)進行了論述，并對課程進行了一些有益的實踐探索，取得了較好的效果。
　　關(guān)鍵詞：英語專業(yè)語法課程改革實踐
　　前言
　　多媒體技術(shù)如何有效地應(yīng)用于課堂教學(xué)是當(dāng)代中國教育改革研究中的課題，同時也是世界教育改革中的一個重要課題。信息時代的教育是不同于傳統(tǒng)教育，在教學(xué)和學(xué)習(xí)上都呈現(xiàn)出新的規(guī)律和特征。信息技術(shù)進入課堂，對于我們長期習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的人來說是一種新的挑戰(zhàn)和機遇，而利用信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合又是目前教師亟待發(fā)展的一種新能力。英語語法是我院一門必修的英語專業(yè)課程，語法教學(xué)是根據(jù)我院的實際情況高標(biāo)準(zhǔn)高要求的目標(biāo)下進行的，在這個目標(biāo)下，我們對整個英語語法課程進行了全面改革，實行目標(biāo)階段性管理教學(xué)，并針對英語專業(yè)語法課的教學(xué)特點，博采不同的教學(xué)手段之長，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方式，融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身，揉課堂講授與自主學(xué)習(xí)為一體。
　　一、 語法教學(xué)與建設(shè)改革
　　1.教學(xué)內(nèi)容的改革
　　在新形勢下我們對英語語法課程體系進行了改革，注重教學(xué)改革的協(xié)調(diào)性與整體性。在廣泛調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)該課程的性質(zhì)和社會發(fā)展的需要，對原來的語法教學(xué)大綱進行了修訂，對課程目標(biāo)進行了明確定位，加強并完善了實踐環(huán)節(jié)，使教學(xué)大綱以及教學(xué)計劃比以前更加科學(xué)、合理。為了摒棄傳統(tǒng)的、以單純傳授語法知識為目的、單調(diào)枯燥地操練語法條例的授課方式，我們在具體的實際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，改革創(chuàng)新，努力探索英語語法教學(xué)的新思路和新方法。經(jīng)過多年的英語專業(yè)語法教學(xué)實踐，我們探索出了一條運用建構(gòu)主義理論，以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)為主的新模式，探究性的學(xué)習(xí)為原則，和以磨礪學(xué)生知識技能為目的的教學(xué)方法。更新教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建多維教學(xué)環(huán)境。使我們的教學(xué)內(nèi)容更充實，把紙上談兵的傳統(tǒng)的語法教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施所提供的大信息量，集聲、像、文字為一體仿真語言環(huán)境，以此來實施交際性的語法教學(xué)理念。
　　2.教材和資料的改革
　　在教材建設(shè)方面，我們主要參考商務(wù)印書館、北京外語教學(xué)與研究出版社、上海外語教育出版社等國內(nèi)知名的出版社以及著名教授編寫的最新優(yōu)秀教材。教材符合大綱要求，便于教師根據(jù)不同層面需要，靈活使用。另外，配合教材內(nèi)容，我們根據(jù)不同語法項目為學(xué)生廣泛的收集并整理編寫了數(shù)十套的課內(nèi)同步測試題、專項練習(xí)題、模擬題、專業(yè)四級真題等放在網(wǎng)頁資源共享。在教學(xué)資料建設(shè)方面，為了促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，擴充信息量，在教學(xué)中我們引入了《聽力學(xué)語法》等作為學(xué)生語法學(xué)習(xí)的擴充性資料。實踐證明：這些資料的使用，豐富了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)動了學(xué)生語法學(xué)習(xí)的積極性，從不同角度，不同層面卓有成效地補充鞏固了教材內(nèi)容，突出了語法課的實踐性特征，在幫助學(xué)生從掌握語法知識升華到掌握語法技能方面起到了顯著的促進作用。
　　二、實踐性教學(xué)
　　我們采取了多種措施加強實踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，鼓勵學(xué)生積極參與各項英語課外活動，全面提高我校學(xué)生的英語應(yīng)用能力。如：通過開設(shè)英語角，收視并點評英文節(jié)目，開展語法游戲活動，組織小組討論，舉辦英語語法知識競猜，參加大型英語活動，如“CCTV”全國大學(xué)生英語演講比賽、大學(xué)生英語競賽等多樣化的活動使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，從而使目前得到國際語法界權(quán)威人士推崇的“以產(chǎn)出任務(wù)為基礎(chǔ)的語法教學(xué)模式和以語篇為基礎(chǔ)的語法教學(xué)模式”得以付諸實施。
　　我們充分利用網(wǎng)絡(luò)這個龐大的資源庫，在外國語學(xué)院語法精品課網(wǎng)頁為學(xué)生提供了課程簡介、教學(xué)管理、教學(xué)平臺、教學(xué)錄像、在線練習(xí)、考試輔導(dǎo)、網(wǎng)上資源及交互答疑等，在網(wǎng)絡(luò)的平臺上，“課程簡介”使他們進一步了解語法課程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考,提高英語了水平。“在線練習(xí)、考試輔導(dǎo)”我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了同步練習(xí)、專項練習(xí)、四、六級真題、模擬題，使他們了解各種題型及專業(yè)四、八級考試，不僅學(xué)習(xí)和鞏固了當(dāng)前所學(xué)得語法知識，也為學(xué)生主動構(gòu)建清晰的語法體系提供了必要的氛圍。“網(wǎng)上資源”我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了國內(nèi)外著名語法及考試網(wǎng)站名稱，以便他們進行交互式的語法練習(xí)、測試和游戲等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個真實自然的語言學(xué)習(xí)和交流實踐的環(huán)境。如GrammarSafarihttp://deil.lang.uiuc.edu/web.pages/Grammarsafari.html以上這些網(wǎng)站可提供各種有趣的語法練習(xí)。Self-StudyQuizforEFLStudentshttp://www.aitech.ac.jp/-iteslj/quizzes提供語法測試當(dāng)場評分。“交互答疑”我們建立了師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生可在網(wǎng)上提出問題，老師做出回答。總之，我們的實踐性教學(xué)活動開出率達到100％，效果較好，環(huán)節(jié)安排合理，內(nèi)容符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。實踐場所的開放時間長，內(nèi)容豐富，參加學(xué)生多。教師定期檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，并及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
　　三、理論意義和實踐意義
　　首先，要充分有效地發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，必須重視多媒體技術(shù)與課程內(nèi)容整合及其整合方法。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并正確合理地運用到課堂教學(xué)中，這是信息時代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。如何能有效地運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是目前教學(xué)實踐中研究重點，這方面的研究對于教師在課堂教學(xué)實踐中有很重要的參考價值與指導(dǎo)意義。
　　學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。在語言課堂中，學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用練習(xí)，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)所特有的集聲、光、色彩、圖片、動畫和影像等于一體的影音效果，使學(xué)生接受多種途徑的感性刺激，有利于對知識的記憶。而通過網(wǎng)絡(luò)所獲得的有益教學(xué)的信息則是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。因此它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生將所學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，通過探究和發(fā)現(xiàn)進行學(xué)習(xí)，比如，為準(zhǔn)備一個課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用百度等搜索引擎在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關(guān)信息以及有關(guān)音像數(shù)據(jù)；還可以跨學(xué)科學(xué)習(xí)同一課題，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。信息技術(shù)成為學(xué)生的認知助手和培養(yǎng)研發(fā)能力的工具，成為輔助英語學(xué)習(xí)的助手。在教授語法的幾年教學(xué)中，我們通過多種措施加強學(xué)生學(xué)術(shù)科研氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和科研能力，引導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，提高了我院學(xué)生的整體科研及學(xué)術(shù)水平。
　　四、結(jié)論
　　英語語法課程作為外語學(xué)院英語專業(yè)的主干課程，歷經(jīng)幾年的探索與實踐，發(fā)展成為我院一門具有課程設(shè)置個性化，教材建設(shè)一體化，教學(xué)模式多樣化，實踐推廣可行化的一門專業(yè)課程。在課程建設(shè)上我們認真調(diào)研和科學(xué)論證，努力構(gòu)建了一個較為科學(xué)合理的英語語法課程體系。在校、院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的大力支持和幫助下，英語語法教學(xué)正迅速走向成熟。
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