[摘要]隨著國際政治、經濟及文化交流的日益頻繁，英語作為一門國際通用語言，在人們的日常生活和工作中顯得越來越重要。掌握英語基礎知識，運用英語進行溝通與交流，對中職學生來說是必備的技能之一。加強中職學校英語教學，對提高中職學生的綜合素質、專業能力以及未來的職業發展都起著十分重要的作用。本文就當前中職英語教學進行了積極的探索，并提出了具體的解決思路。
　　[關鍵詞]解決思路信心興趣教學效果分層次教學。
　　一、提高認識，重視英語學習
　　目前，很多人還保留著傳統的人才觀，他們認為，只有上普通高中，考入正規院校，才是人才。殊不知隨著社會經濟的不斷發展，社會各界對人才結構的需求正發生了前所未有的改變，對復合型技術人才的需求日益加大，藍領階層拿高薪不再是“水中月、鏡中花”。從現實生活來講，學好英語也關系到學生將來的切身利益。有個實例：某五星級大酒店每年都要對員工的英語水平進行筆試和口試，英語好的員工得到的待遇要比英語水平弱的員工的待遇要好，而且還能領到額外的外語津貼。平時我們可以經常潛移默化的提醒同學：英語是將來步入社會必備的重要技能之一，同時熟練掌握一門外語也是一件十分了不起的事情。
　　二、抓好英語基礎，因材施教
　　上課前最好對所教班級學生的英語水平做一下摸底測試，了解學生對英語基礎知識的掌握程度，然后再根據學生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃的進行音標、基本詞匯和基本語法知識的補習，在補習的講解過程中一定要注重盡可能的讓學生夯實音標、語法基礎，使學生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生在對英語學習上產生積極的心理響應，積極引導和培養學生的學習興趣。一旦學生的英語基礎慢慢提高了，學習目的明確了，學習風氣就好了，英語教學也就越來越容易開展了。
　　三、實行趣味英語教學法，注重培養英語興趣
　　英語是一門實踐技能很強的課程，要求學生必須反復地模仿、訓練才能提高語言的應用能力和交際能力。這就需要我們不斷加強內功創設輕松愉悅的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。針對學生上課時注意力往往不夠集中的問題，我們應盡量將教材化難為易，化多為少，精講多練，盡量創造愉快的上課氛圍。為了延長學生上課專注的時間，我們可以在上課的過程中穿插一些生動的英語故事、幽默的英語笑話、國外的風土人情、聽英文歌曲等，采取小組討論，雙人角色扮演和個別活動訓練等多種教學方法，使枯燥的英語學習變得生動活潑，讓學生在和諧輕松的氛圍中學習。
　　四、進行理想和信念教育，樹立英語學習信心
　　理想、信念教育對學生的成長過程起著舉足輕重的作用，尤其是在英語這門課程中。中職生由于缺乏人生閱歷和社會經驗，會錯誤的認為英語知識的掌握程度和干好工作沒有直接的聯系。這樣的錯誤觀點會直接導致他們對英語學習的不重視，甚至放棄。在現代化進程日益加快的今天，英語的應用已經滲透到了我們工作和生活的方方面面。在工作現場，如果沒有一定的英語水平，就會看不懂進口設備的使用說明、工藝流程、工藝參數等最簡單的生產常識，更無法談及操作設備、改進工藝、提高質量。所以說，對學生進行理想和信念教育是適應社會發展的需要，是適應職業教育特點的需要，是適應英語教學的需要，更是樹立學生學好英語自信心的需要。
　　五、采取多種教學模式，激發英語學習興趣
　　為激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，我們可以在課堂上進行相關的趣味活動，如猜謎、繞口令等；還可以通過發放小獎品的形式來鼓勵學生積極思考、踴躍發言；另外還可以充分利用現代化教學設施，如投影儀，語音室來播放英語歌曲，練習情景對話，使枯燥的課文變得色彩斑斕，從而有效地吸引學生的注意力。在課堂外，我們可以積極地為學生創設英語學習氛圍，比如讓值日生把每天的輪值情況表、課程表用英文寫在黑板邊，這樣學生可以看到不同的日期、星期和課程的英文單詞，借此增加詞匯量；可以設計一些話題，讓學生用英語進行討論和交流，比如自我介紹、談談個人情況和將來打算、談談天氣等等；可以通過舉辦豐富多彩的課外活動，如英語歌曲比賽、英語演講比賽和英語辯論會等，為學生提供一個用英語交流的環境氛圍；還可以通過各種英語口語交流活動，如英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等，樹立學生敢說、能說英語的信心，激發學生英語學習的興趣。
　　六、運用現代化多媒體教學手段，提高課堂教學效果
　　現代化多媒體教學設施，如投影儀和語音室，為我們上好英語課提供了先進的技術支持，更為改變傳統的教學方式提供了必要的物質基礎。合理運用多媒體教學設施，不僅可以改變一成不變的課堂、嚴肅認真的老師和枯燥無味的教學環境，還可以使學生對所講授的內容有直觀的感性認識和更有趣味性的理性講解，從而使學生易于接受教學內容，使學生對學習英語產生濃厚的興趣。我們可以認真研究如何熟練掌握現代化多媒體設備的基本操作方法，具備電子教案備課，多媒體設計，制作課件并進行教學的能力。通過充分運用現代化手段強化英語日常訓練，不但可以切實提高學生的聽說能力，而且可以提高課堂教學的效率和效果，收到事半功倍的效果。
　　七、推行分層次教學，合理設置教學難度和進度
　　針對目前中職學生基礎參差不齊，學習習慣和接受能力差異較大的現狀，我們可以根據學生的實際英語水平，在英語教學中推行分層次教學。通過分層次教學，可以避免過去我們經常采用的抓中間、帶兩頭的教學模式，一方面有利于學生的個性發展，使不同基礎的學生都能學有所得、學有所成，找回自信；另一方面也便于實施教學，有利于提高教學質量，做到既不壓制基礎好的學生也不放棄基礎差的學生。在實施分層次教學法的同時，我們還可以建立一套適應學生現狀、有利于學生能力發展的考核和評價體系，通過合理設置教學難度和進度，關注不同層次的學習過程和學習效果，使每個層次的學生都能學有所成。
　　總而言之，中等職業英語教學有其獨特的特點，就是要在英語教學中注重基礎知識講解，使學生打好基礎，在打好基礎的前提下，繼而全面提高學生的英語實際運用水平。只要我們在教學中能抓住學生的心理特點，培養學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性和積極性，培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的中職生將不再是困擾職業教育發展的難題。
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