職業院校作為培養具有專業技能人才的重要教育基地，在社會生產發展過程中占有非常重要的地位，為推進社會生產進步發揮著重要的作用。職業院校在人才培養的過程中最注重的是有關實踐、技能、操作等與社會生產直接相關的技能培養，因此，如何最大限度的實現教育的技能化，成為職業院校發展過程中一直在深刻思考的問題。企業作為社會生產過程中重要的價值創造載體，成為社會各項科技發展的重要的代表。因此，將企業文化植入或者融合到職業院校校園文化中，來促進職業院校的發展具有非常現實的社會價值和實際意義。職業院校校園文化與企業文化對接最早出現在德國，這是由于在專業技能人才培養過程中，德國職業院校發現單純的校園文化不能全面促進學生的發展，如果將企業發展過程中的企業文化對接到校園文化中，對于學生而言可以更好的接觸社會，接觸真正意義上的職業教育，因此，積極的將職業院校的校園文化與企業文化進行對接，并且逐步形成了獨特的模式和方法。相對于國外來說，我國在校園文化與企業文化對接的職業院校的發展模式起步較晚，因為，就校園文化單獨的個體來說，直到上個世紀八十年代中期才在我國教育界出現，隨著職業教育的發展以及社會對于職業院校人才的重新定義，使得職業院校校園文化和企業文化的對接逐漸形成規模。因此，研究職業院校校園文化與企業文化對接的意義和價值對于在我國特定教育體制以及社會人才評定標準的認識和研究具有非常重要的意義和作用。

　　1職業院校校園文化與企業文化對接的意義

　　(1)有利于校園文化的具體化以及院校人才培養的目標化。前文提到過，職業院校人才培養的目標就是職業化、技能化，單純的校園文化對于學生而言僅僅是一種理論上或者精神上的概念，而對于社會實際的技能以及企業發展需要的人才并沒有一個實際的概念。對于這個問題，通過校園文化與企業文化對接就可以很好的解決。在職業學院人才培養的過程中，企業文化的滲入并且與校園文化的相互融合，不僅可以使學生自身認識到社會發展過程中，人才技能化、職業化的具體性，而且可以幫助職業院校在人才培養過程中實現人才培養的目標化。通過企業發展過程中對于人才的需求使得院校能夠積極的調整學生教育的方向，并且通過校園文化的形式來影響學生的學習和技能發展。因此，將職業院校校園文化與企業文化對對于校園文化的具體化以及院校人才培養的目標化實現具有非常重要的意義。(2)二者的對接有利于學生企業精神以及職業意識的培養。校園文化對于職業院校學生而言非常重要，因為它是學生在踏入社會之前的一個社會認知的過渡，同樣對于完善學生的各方面的價值觀念具有非常重要的作用。但是，單純的校園文化對于學生僅僅是一種理論上或者是一種相對封閉的文化概念，而對于社會發展過程中所需人才的標準并不清楚，因此，通過企業文化的對接，能夠培養學生的企業性。在學習過程中，這種企業性能夠很好的促進學生全面素質的提高，并且能夠對于未來的發展有一個很好的規劃和設計。首先，二者的對接有利于學生企業精神的培養，它能夠讓學生認識并且鍛煉未來企業發展過程中的各種要求，例如企業生產過程中需要的各種素質，企業發展過程中的各種管理要求等。其次，對于學生職業意識的培養也具有非常積極的推動作用，職業意識也可以稱作技能意識，通過二者對接，使得學生對于本專業從事的企業生產或者管理有一個更全面的認識，使得學生對未來的職業發展有一個更快的認識和規劃。因此二者的對接具有非常重要的現實意義。(3)對接校園文化有利于豐富企業文化內涵。相對于校園文化人才培養的單純性，企業文化更注重的企業發展過程中人才的社會性，也就是社會對于人才的認可度。這種模式下的企業發展在經濟發展過程中是沒有什么錯誤的，但是隨著企業各方面的發展，單純的社會性會阻礙企業的發展速度以及企業發展過程中人才的選擇。通過與校園文化的對接，在一定程度上可以解決這些問題。文化的形成都是一個長期并且反復的過程，并且在這個過程中需要引入和吸收本文化之外的一些文化的積極因素，從而促進和改善文化的發展，企業文化同樣是這樣的。過重的社會性對于企業文化的完善過程并不只有促進作用，通過與校園文化的對接，首先在形式上可以豐富企業文化的模式，另外，校園文化中崇尚勞動、崇尚人才、崇尚創造的特點，對企業精神和企業價值觀的形成和發展也能起到積極的推動作用。

　　2職業院校校園文化與企業文化對接的價值體現

　　(1)人才培養與需求的統一化。社會發展過程中，對于人才的標準是多元的，而職業院校對于人才的定義則是相對單一的。通過二者的對接，可以使得職業院校在學生培養過程中能夠根據社會的需求進行人才培養，而對于企業而言，通過校園文化的滲入能夠了解學校學生培養模式，根據學校的人才培養來調整企業自身對于人才的需求。因此，通過二者的對接可以實現職業院校人才培養與企業人才需求的統一化。無論對于職業院校還是企業而言都具有非常重要的實際價值，并且通過文化的對接可以相互促進文化間的交流，完善校園文化和企業文化。對于整個社會經濟的發展具有非常突出的價值。(2)提高社會職業教育的整體質量。職業學校學生質量一直是社會對職業教育進行否定的一個重要原因。我國職業教育開始于上個世紀五十年代，隨著社會對于人才需求的增多，職業教育也進入了快速發展的階段，特別是近幾年，職業教育已經成為了我國學校教育的重要形式之一。但是，人數的增多使得職業教育的質量成為一個社會問題，這主要是由于職業教育的盲目性決定的。通過職業院校校園文化與社會企業文化的對接，使得職業教育的盲目性降低，人才培養的專門性逐漸增強，因此影響職業教育的整體力量。這也是二者對接的重要價值之一。(3)推動職業教育新模式的發展。現有的職業教育模式大多是技能理論的傳授以及實踐的結合，單一的人才培養模式使得職業教育發展進入一個瓶頸，這并不是對職業院校的數量而言，而是對于人才教育而言。單一的人才培養模式使得所有的專業性職業院校課程設置以及實踐環節大致相同，這使得職業教育發展的技能普遍化阻礙了學生在企業中的實際生產操作和管理。通過職業院校中校園文化與企業文化的對接，使得職業院校對于企業人才要求有了新的認識，通過需求來反饋輸出，使得職業院校教育模式創新發展，對于未來整體職業教育發展具有非常重要的實際價值。

　　3結語

　　職業院校培養學生，旨在滿足服務經濟和社會發展的需要。當今社會，越來越重視人才的發展，如何培育人才，培育更專業化的人才，已不僅是學校思考的問題，也是企業存亡的重要思考，深化校園文化和企業文化之間的融合，是職業教育發展的客觀要求。“和而不同”是社會關系發展的一條重要規律，我們應正確認識并處理好校園文化和企業文化“和”與“不同”的辯證統一關系，探求“和而不同”的發展途徑，充分認識二者的對接不僅僅是對職業院校教育發展的一種促進，同樣對企業發展也具有極大的促進作用。本文在融合校園文化和企業文化方面進行了充分的分析，我們有理由相信，高職文化與企業文化的相互滲透、融合，將使高職教育特色更加鮮明，同時也將為企業輸送更專業的人才，二者互為依托，實現共贏。基金項目：2010年湖南工業職業技術學院校級課題——高職院校學生職業生涯規劃教育研究(編號：GYKYJ201015)課題主持人：王俊發布單位：湖南工業職業技術學院

　　參考文獻

　　[1]孫常強,賈永紅.校園文化與企業文化有效對接的途徑——以交通職業院校為例[J].職業教育,2011.8.

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　　[3]彭才根,郭永生.職業院校校園文化與企業文化對接機制與策略的研究[J].漯河職業技術學院學報,2010.9(4).

　　《校園文化與企業文化對接的意義》來源：《科教導刊》，作者：王俊