【摘要】情感教育對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來說起著很重要的作用，職業(yè)教育如果離開了“以情感人”，教育是很難收到理想的效果。要管理好、教育好他們，首先要接納他們的“問題”，其次要幫他們建立“自信”，最后幫他們建立“自尊”。通過這些去感化學(xué)生，學(xué)生才能接納老師、學(xué)校，服從老師、學(xué)校的管理，教育才會(huì)收到良好的效果。
　　【關(guān)鍵詞】情感教育，中職學(xué)生，問題，自尊，自信
　　社會(huì)信息時(shí)代的飛速發(fā)展、對中職學(xué)生的誘惑越來越大，職業(yè)教育面臨空前的挑戰(zhàn)，時(shí)代已賦予其新的內(nèi)涵，德高為師，身正為范，作為教師，“以德化人”，“以才服人”固然重要，但如果離開了“以情感人”，教育是很難收到理想的效果。因?yàn)榻逃�是充滿感情、充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。在教育教學(xué)過程中，形成和諧的、民主的師生關(guān)系，是情感教育得以實(shí)現(xiàn)的因素。不難看出情感教育在中職教學(xué)中具有很重要的位置。
　　目前，中職學(xué)校的生源可以歸為6類，即1、厭學(xué)者、2、經(jīng)常上網(wǎng)者、3、抽煙者、4、父母外出務(wù)工的"留守"者、5、單親家庭子女、6、家庭條件差者。受以上這些情況的影響，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為神經(jīng)敏感，思想偏激、多疑多慮，緊張恐懼，常以想象代替現(xiàn)實(shí)，多以猜測作為依據(jù)，處處戒備，事事警惕，對誰都不敢信任，對什么都不感興趣，對老師更是沒有好感，所以不愛學(xué)習(xí)，成績很差，對老師的教育總喜歡往壞的方面去思考；認(rèn)為自己很笨、是壞孩子、被父母拋棄了、被老師拋棄了，對自己更是沒有信心。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的自信水平越低、其自尊感就越低，自尊感越低、則自我認(rèn)同感就越低，自我認(rèn)同越低、則對社會(huì)的認(rèn)同也越低，對社會(huì)的認(rèn)同感越低、則對其社會(huì)公德的遵守和對管理的服從難度也就越大。
　　要管理好、教育好他們，首先要接納他們，接納他們的“問題”，在其接納的基礎(chǔ)上理解他們、尊重他們。記得在一次課堂上，一名學(xué)生在睡覺，我走過去，輕輕的拍他的背，沒有反映，再用力一點(diǎn)，學(xué)生醒了，睜著一雙紅紅的大眼睛瞪著我，爆炸式的獅子頭，兇狠狠的說；“我沒影響你上課，你也不要影響我睡覺”。全班同學(xué)啞然，我不斷的提醒自己不要生氣，所以最終我對這學(xué)生說：“如果你真的很困，可以再睡一會(huì)兒，不過你看我多沒面子。”這件事情過了幾天后我，我私下將學(xué)生帶到我辦公室，此學(xué)生可能也因?yàn)槲夷翘鞂λ�的態(tài)度讓他很有面子，所以他很不好意思，我也沒有批評他，我只告訴他，老師希望他好好學(xué)習(xí)，少睡覺，老師希望所有的學(xué)生都能學(xué)到知識，在老師眼里沒有差生。這時(shí)學(xué)生從心底對我說：“老師，我長這么大，老師除了批評我，就是不理我，對我們這些差生的語言從來沒好聽過，只有您當(dāng)我是正常的學(xué)生，認(rèn)為我們課堂睡覺是有原因的，謝謝您提醒我好好學(xué)習(xí)，讓我找回了學(xué)生的尊嚴(yán)，以后您的課我一定好好學(xué)習(xí)”。從學(xué)生的言談中，我明白了，作為老師，我們要接受他們存在的問題，要給他們存在這種問題的充分理由，學(xué)生很明顯的流露出他們迫切的需要理解、尊重。讓學(xué)生找回自己的尊嚴(yán)，他們面對老師、面對學(xué)校才會(huì)充滿信心，服從管理。
　　其次，要用耐心和責(zé)任心去培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要幫助學(xué)生建立“自信”。多數(shù)學(xué)生總認(rèn)為自己是被老師遺忘的對象，是社會(huì)的低層，他們的內(nèi)心已經(jīng)千穿百孔了。這種情況下，作為老師我們一定要堅(jiān)強(qiáng)，不要放棄，擺正老師的位置，將自己和學(xué)生放在同一位置上，走進(jìn)他們心靈的深處，幫他們療傷，慢慢扶平他們心靈的創(chuàng)傷。課堂上，我們可以刻意的去發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，均要表揚(yáng)他，讓他們覺得自己原來可以做得很好，我們要多跟他們交流，談心，鼓勵(lì)他們多參加學(xué)校的一些課余活動(dòng)，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)校的大家庭中來，感受到學(xué)校、老師、同學(xué)的溫暖，讓他們知道大家都關(guān)心他們，愛護(hù)他們，慢慢的他們會(huì)感到自己原來是很棒的。我們不能一下子要求這類學(xué)生變得很好，我們要給他們充分的時(shí)間，變化是一個(gè)相對長期的過程，如一個(gè)星期、一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，其實(shí)這也是我們老師的責(zé)任。我們班的一位同學(xué)，開學(xué)的第一個(gè)星期無故曠課7節(jié)，我找他談話，首先我說你曠課肯定是有你不得已的原因，哪怕這句話是假的，也說明我理解他，他覺得老師是可以親近的，然后我告訴他先克服嚴(yán)重曠課的現(xiàn)象，并且先打預(yù)防針，告訴他克服曠課不是一件容易的事，讓他心理有準(zhǔn)備，并提出希望，希望下星期曠課小于7節(jié)。第二個(gè)星期結(jié)束時(shí)，他曠課了6節(jié)，我又找他談心，他告訴我，為了少曠一節(jié)課，星期五的早上他做了很久的思想斗爭，最終克服了自己的惰性起床了。哪怕他曠課還是很多，可是我意識到他努力了，他已經(jīng)有意識去改善自己了，所以我開心的、滿意的表揚(yáng)了他，并希望他下星期繼續(xù)努力，將曠課控制在5節(jié)以內(nèi)，接下來的幾個(gè)星期他曠課少了，偶爾也會(huì)出現(xiàn)反常，不過我沒有放棄，他也沒有放棄，我常常告訴他說：“你已經(jīng)做到很好了，偶爾堅(jiān)持不了情有可原，不過我相信你能堅(jiān)持。凡事都要有個(gè)過程，不要過早的把自己判了死刑。”這樣學(xué)生即感覺到了老師的溫暖，又找回了自信，在以后的學(xué)生生活中，也就是一個(gè)學(xué)期以后，他的曠課很少了，他也不自覺的愛上了學(xué)習(xí)。
　　再就是要重視學(xué)生，讓學(xué)生明白他在老師心目中是有位置的，幫助他們建立“自尊”。我們有些老師對班里面不聽話的、成績差的、家庭條件差的學(xué)生不聞不問，學(xué)生從心靈上感受到老師的歧視，這樣學(xué)生和老師的距離就會(huì)越來越遠(yuǎn)，學(xué)生也就不會(huì)服從您的管教。開學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)摸清本班同學(xué)的情況，如哪些學(xué)生是單親家庭、哪些學(xué)生脾氣暴躁、哪些學(xué)生成績差等等，老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的情況采取不同的措施。班主任工作很辛苦，找學(xué)生談話看似一件小事，其實(shí)談話對學(xué)生來說很重要，班主任找學(xué)生談話要有計(jì)劃、有目標(biāo)，班級里的每一位學(xué)生均要安排談話時(shí)間，不管是我們所認(rèn)為的好學(xué)生還是差學(xué)生都要談話，這樣讓學(xué)生知道他在班主任心目中占有一定的位置，老師沒有忽略他們，特別是有一定問題的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)心他們，多和他們溝通交流�？迫卫蠋熣n堂上應(yīng)該顧及所有學(xué)生，如抽學(xué)生回答問題每個(gè)學(xué)生都要給機(jī)會(huì)，作業(yè)輔導(dǎo)、作業(yè)批注都要一視同仁，這樣學(xué)生覺得您重視他了，他對您的抵觸自然而然的就消失了。對待家庭條件差的學(xué)生，老師說話一定要謹(jǐn)慎，這對有些學(xué)生來說是很敏感的，你可以經(jīng)常和他聊天，讓他理解你沒有因?yàn)樗�家庭條件差而歧視他，相反你經(jīng)常找他談心，他會(huì)認(rèn)為老師當(dāng)他是朋友，他會(huì)在其他同學(xué)面前覺得很自豪。這樣通過一些細(xì)節(jié)，讓這些問題學(xué)生找回自己的尊嚴(yán)，他們就會(huì)不自覺的接納老師、學(xué)校，從而接受老師、學(xué)校的管理。
　　論文結(jié)束語，在中職教育中，我們要正確的看待他們的問題，根據(jù)他們存在的問題，用情感去感化他們，傾注畢生的愛去引導(dǎo)他們，讓他們體會(huì)老師的用心良苦，培養(yǎng)他們對老師、對學(xué)校的認(rèn)同感、改變他們不正確的思想、培養(yǎng)他們健康的人格，樹立他們遠(yuǎn)大的理想，從而走上成功的道路。
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　　覃星明以認(rèn)為本提高中職衛(wèi)校管理水平[J]中外健康文摘2009.9