摘要：進入21世紀以來，我國的傳媒事業得到了快速發展，與之相適應，各高校也紛紛開辦了與新聞事業相關聯的專業，因此對目前高職院校新聞專業教育動態的了解，有利于促進我們的教學改革，有利于培養社會真正需要的人才。
　　關鍵詞：高職院校；新聞專業；教育教學；
　　一、當前高校新聞專業教育存在的問題
　　隨著社會的進步和高等教育的發展，我國高校紛紛開設了新聞專業，取得了很好的成效。但這一過程中也存在著一些共性問題：
　　（一）擴招引發的危機
　　自1999年以來，高校一直保持著連年持續擴招的狀態。高等教育中引發的連鎖反應是顯而易見：擴大招生-擴大建校規模-資金缺乏-師資短缺-辦學模式標準化-課程設置不合理等等，而高校的連年擴招成了導致大學畢業生就業危機的直接原因。
　　（二）新聞教育與媒體需求脫鉤問題
　　現在業界存在的一個普遍觀點是：新聞與傳播界實踐的發展遠遠領先于新聞理論的發展。近年來，科技的進步、網絡技術的發展、新興媒體的崛起，促進了傳媒業迅速發展，各種媒體花樣翻新的節目形態、不拘一格的寫作形式、媒體間的相互交融，讓一些教科書望塵莫及。而新聞教育理論發展緩慢，新聞教育與媒體需求脫鉤問題日漸突出。
　　（三）課程設置不合理、教學模式落后
　　我國多數新聞學專業是從中文專業發展出來的，一些中文系教師搖身一變，成為新聞專業教師，課堂上照本宣科。一些新聞院系的新聞學教師和新聞教育管理者正在用文學的理念、文學的思維方式來從事新聞學教育，課程設置中摻雜了太多文學方面的課程，新聞學教育變成了“文學教育”。同時，教學模式落后問題也制約著新聞教育的發展。
　　（四）師資力量薄弱問題
　　新聞教育是一門實踐重于理論的學科，然而現階段我國多數新聞院系缺乏實踐經驗豐富，來自媒體第一線的教師。中國人民大學新聞傳播學研究專家陳力丹教授表示，現在80%有新聞專業的大學，幾乎沒有一個新聞專業出身的教師，而有足夠新聞實踐經驗的教師，更是鳳毛麟角。
　　（五）經費缺乏問題
　　眾所周知，新聞設備歷來與先進科技同步前行，無論是傳統的廣播電視專業的攝、錄、編、播等教學設備還是新興的電子采編設備等都是需要“高消耗”的重裝備，新聞教育是一項高投入教育范疇。然而，目前許多新聞院系資金明顯短缺、設備落后，資金問題也成了制約我國當前新聞教育發展的一個重大問題。
　　二、加強高校新聞專業學生專業素養培養策略
　　（一）適應社會需求，尋找辦學特色
　　高職院校的運行機制決定了其必須以社會的需求為自己人才培養的重要指標，專業開設方面不能只滿足于熱門的專業，更應該在人才培養定位中承擔在高校教育體系中“拾遺補缺”的作用，緊跟國家經濟發展與社會進步對人才需求的變化，培養出社會有所需、學業有所長的學生，避免與研究型大學、綜合性大學的正面沖撞與同質化競爭。因此，高職院校的新聞傳播類專業的學科建設不可貪大求全，盲目跟風，必須做好扎實的調研工作，結合自身的辦學優勢，堅持以市場為導向，優勢辦學，盡可能的培養出適應社會文化傳播需要，具備一定理論水平和職業道德水準，并在某一專門化領域獲得較深入知識培養和較多的實踐技能培訓的高級應用型人才。
　　（二）構建合理的教學與實驗實踐體系
　　修訂高職高專的新聞傳播學系列教材對當前高職院校新聞學教育有著重要意義，因為教材為學生的學習提供了基本線索，它是實現課程目標、實施教學的重要資源。在教材的編寫上，我們需要結合“應用型人才”的定位，做到理論上高于高職高專類教材、動手能力的培養上高于傳統的高職院校教材。
　　在實驗與實踐教學上，我們應根據辦學特色和專業發展要求，不斷更新實驗與實踐內容，積極開展實驗課程的改造。在整個實驗實踐體系中，始終以學生的實踐動手能力培養為中心，減少驗證型實驗，增加設計型、創新型實驗，盡可能的使實驗實踐教學與社會的技術需求相結合。
　　（三）改善師資隊伍結構，重視教師的培訓提高
　　新聞傳播類中的各個專業，都具有明顯的實踐性、應用性特征，要求教師除了具備系統的專業知識之外，還必須有著很強的實踐操作能力和新聞采編經驗，老師水平的高低直接關系到實踐性教學的質量。
　　在師資培養戰略中，除了能夠讓傳媒行業的人才的“引進來”之外，還應鼓勵本校的教師積極地“走出去”。本校原有的專業老師不能只滿足學術上的提升，有計劃地到相關的媒體單位從事一段時間的實際新聞工作。高職院校可以和新聞單位簽訂聯合培養新聞人才的協議，創造條件實行崗位交換制度，有重點地選派部分教師到相關媒體掛職鍛煉，深入一線拜師學藝，不斷更新新聞理念與業務水平，了解用人單位的人才需求，努力打造“雙師型”教師隊伍，提高他們的教學能力。
　　（四）建立新聞實習基地，開掘更廣泛的實踐實訓場所
　　當前，高校與當地報紙、電臺、電視臺等傳統媒體建立新聞實踐基地，滿足學生的實習需求是目前各大高校新聞專業的普遍做法。而近幾年高校新聞傳播類在校生成倍增長、而傳統新聞媒介的數量卻沒有太大變化，在實習生供需矛盾嚴重不平衡的情況下，高職與一本、二本院校搶占傳統媒體實習實踐基地資源并不占太大的優勢。因此，我們除了在爭取盡可能多的傳統媒體實習基地資源的情況下，需要為學生開掘實踐實訓場所。
　　（五）開拓學生的第二課堂，營造良好的校園實踐氛圍
　　雖說高職院校的學生在學習基礎和自覺性上要比一本、二本的學生差些，但是他們的家庭經濟條件普遍比較好，思維比較活躍，有較強的動手操作能力和可塑性。因此，在培養中，應因材施教，挖掘學生自身的潛力，使其成為真正的人才。
　　此外，還要盡可能地開掘學生課外的活動時間，給予學生足夠的實踐機會，還可以鼓勵和指導學生參加校外的各種比賽活動，以提高學生動手的積極性。最大限度地激發學生的實踐積極性與創作激情，營造起一個重創新、重實踐的校園氛圍。
　　三、結束語
　　我們應該充分重視新聞教學中存在的問題，積極改進教學方法，努力提高新聞專業學生的綜合素質，為學生將來走向社會奠定良好的基礎，同時也為新聞事業的發展起到更大的推動作用。