知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)是實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的基點(diǎn),高校是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要參與者和實(shí)踐者。為了使我國(guó)高校培養(yǎng)出的新聞學(xué)學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代的需要,必須加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng),新聞學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力為根本教學(xué)目標(biāo),合理安排,建立以理論為支點(diǎn),以提高新聞學(xué)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用能力。
　　[關(guān)鍵詞]新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,知識(shí)產(chǎn)權(quán),教育
　　
　　一、加強(qiáng)對(duì)新聞學(xué)大學(xué)生普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的緊迫性論文
　　
　　1.是素質(zhì)教育的需要。在經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的新形勢(shì)下,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速,知識(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始進(jìn)入百姓生活,知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)越顯重要。對(duì)在校大學(xué)生普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基本知識(shí),讓學(xué)生了解知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器,保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán),懂得尊重他人的智慧成果,這是新時(shí)期大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是未來(lái)中國(guó)傳媒的主要力量,知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)應(yīng)為其綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是創(chuàng)新的產(chǎn)物,知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育可以訓(xùn)練學(xué)生保護(hù)、運(yùn)用創(chuàng)新成果的能力。
　　2.是時(shí)代的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)產(chǎn)權(quán)已成為社會(huì)人力、資金、自然資源以外最重要的資源,它作為一種包含財(cái)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容的民事權(quán)利,它保護(hù)的對(duì)象是無(wú)形的知識(shí)、是創(chuàng)造性的智力成果。知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)就是運(yùn)用、創(chuàng)造、保護(hù)、經(jīng)營(yíng)知識(shí)成果的基本素養(yǎng)和基本技能。傳媒成果的產(chǎn)權(quán)化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的根本特征之一,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,任何創(chuàng)新的成果知識(shí)只有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)化才能充分發(fā)揮作用。大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì),就會(huì)遇到各種各樣的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。
　　3.是傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。在日益全球化背景下,中國(guó)傳媒業(yè)如何應(yīng)對(duì)WTO環(huán)境下的傳媒知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題也是一個(gè)迫切需要重視的問(wèn)題,中國(guó)傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院媒體與法治研究室主任王軍副教授認(rèn)為,我國(guó)傳媒業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中存在個(gè)方面的問(wèn)題和難點(diǎn):一是傳媒業(yè)缺少代表廣大作者利益的知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟組織。在西方國(guó)家,這種中立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟組織發(fā)揮著重大作用,可以有效地為作者維權(quán),如法國(guó)的記者協(xié)會(huì)、美國(guó)電影家協(xié)會(huì)、英國(guó)演出權(quán)利協(xié)會(huì)、日本的文藝著作權(quán)保護(hù)同盟等。二是傳媒業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)還比較淡漠。知識(shí)產(chǎn)權(quán)在領(lǐng)導(dǎo)嘴里或許是經(jīng)常提到的詞,但是真正落實(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)或者說(shuō)要投入去研究這個(gè)問(wèn)題,有很多單位的領(lǐng)導(dǎo)就不是很重視。三是傳媒業(yè)從業(yè)人員普遍缺乏系統(tǒng)、完整的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育訓(xùn)練。
　　
　　二、現(xiàn)有高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及弊端論文
　　
　　1.在專(zhuān)業(yè)設(shè)置下,把知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)歸屬于法學(xué)系列,忽視了對(duì)理工類(lèi)、綜合類(lèi)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。在中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)起步較早、培養(yǎng)人才數(shù)量較多、師資力量較強(qiáng)、社會(huì)影響力較大的第一“梯隊(duì)”大學(xué):中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究中心、北京大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、清華大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心;第二“梯隊(duì)”大學(xué):華東政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、華中科技大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究所、同濟(jì)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、西南政法大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心;第三“梯隊(duì)”大學(xué):華南理工大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、暨南大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、西安交大知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、上海交大知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、中山大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、西北大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、重慶工學(xué)院重慶知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、山東大學(xué)等等都未涉及理工類(lèi)、綜合類(lèi)大學(xué)。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等11所在我國(guó)有影響的理工類(lèi)和綜合類(lèi)高校的調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示,上過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的學(xué)生不到學(xué)生總數(shù)的5%。
　　2.師資資源不足,理論水平有待提高,教學(xué)方法單一,重理論、輕務(wù)實(shí)。在教學(xué)中,一般以理論教學(xué)為主,注重教授著作權(quán)法、商標(biāo)法和專(zhuān)利法,較少涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、轉(zhuǎn)化、自然科學(xué)、生物技術(shù)等內(nèi)容,而且教學(xué)方法單一。
　　3.教材編寫(xiě)良莠不齊。目前,知識(shí)產(chǎn)權(quán)教材種類(lèi)繁多,各個(gè)學(xué)校的教師,不管是否從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)都來(lái)編寫(xiě)教材,造成教材質(zhì)量良莠不齊,某些觀點(diǎn)不一甚至相左。
　　
　　
　　三、加強(qiáng)對(duì)新聞學(xué)大學(xué)生普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)基本知識(shí)的對(duì)策措施論文
　　
　　1.改革高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的內(nèi)容體系。在課程設(shè)計(jì)上,首先應(yīng)注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和前瞻性,除介紹傳統(tǒng)的專(zhuān)利性、商標(biāo)法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法等內(nèi)容外,還要講解民族民間文學(xué)藝術(shù)保護(hù)、生物技術(shù)知識(shí)發(fā)展等熱點(diǎn)問(wèn)題,既要重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的教授,更要重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、投資、管理和運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)傳遞,并充分利用典型案例教學(xué)法以及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)授課的生動(dòng)性和直觀性。
　　2.擴(kuò)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的渠道,探索多種形式的實(shí)踐性教學(xué)。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的基本途徑是將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入正規(guī)的教學(xué)體系,具備條件的高等院校應(yīng)開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)必修課和選修課。此外還應(yīng)擴(kuò)寬教育渠道。如定期舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)系列講座,聘請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)家就國(guó)內(nèi)外傳媒知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的典型案例,知識(shí)產(chǎn)權(quán)的最新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)進(jìn)行介紹。建立校內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)網(wǎng)絡(luò)教育咨詢(xún)平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)行資源共享,擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳的影響面。加強(qiáng)校媒合作,組織學(xué)生學(xué)習(xí)知名傳媒單位的經(jīng)驗(yàn)論文。
　　3.加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資培養(yǎng)和引進(jìn)力度,合理配置各種教學(xué)資源。目前,我國(guó)從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)的主要是具有法學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的教師,其自身的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足,難以滿(mǎn)足對(duì)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的需求。師資短缺問(wèn)題可以從兩方面解決:一是自主培養(yǎng)。可以重點(diǎn)選派本校有一定基礎(chǔ)又具有其他學(xué)科背景的教師或知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)培訓(xùn),整合到知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)職教師隊(duì)伍中來(lái)。二是引進(jìn)人才。引進(jìn)的重點(diǎn)應(yīng)該放在具有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師,如校外聘請(qǐng)優(yōu)秀的知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師、代理人兼職授課,彌補(bǔ)專(zhuān)職教師實(shí)踐能力較弱的缺陷。
　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育勢(shì)在必行,高校最為人才培養(yǎng)基地,知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程,不僅要分階段、多模式、多途徑培養(yǎng),還應(yīng)合理利用和挖掘知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的潛能。在國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的背景下,高校應(yīng)該積極探索,克服在知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的困難,不斷為國(guó)家輸送所需要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才論文。