論文導讀：以醫學人文課程教育為補充和促進。醫學的本質是人學，新醫改高舉“以人為本”的旗幟，強調加強醫德醫風建設，大力弘揚救死扶傷精神，而要更好地促進醫德教育的落實，一定意義上是離不開人文課程的補充和促進的。在人文課程教育的過程中，要構建符合醫學生需要的人文課程體系，確保人文知識的學習運用與醫學、衛生保健的需要相結合，幫助醫學生深刻理解醫學的社會人文內涵，認識醫學與社會的互動關系，讓醫學生能運用人文社會科學的理論方法，探討與醫學有關的若干問題，引導他們尊重生命及其發展規律，正確認識生命與健康的價值，同時尊重人和人的權利，正確認識和處理醫患關系。進而讓醫學人文教育以直接或間接的手段幫助、促進醫德目的的完滿實現，使醫德修養的內化之路更加迅速、深入和穩固。

　　關鍵詞：醫德教育基本原則,醫德教育建設

　　要在所有專業教育，特別是臨床專業教學中，強化醫德滲透意識，充分挖掘醫學專業知識中所蘊含的思想、道德因素，并通過與教學內容的自然交織引起學生內心的體驗，引導學生實現人文知識的內化和道德情操的升華，進而提高其對醫學社會價值、道德價值的判斷能力以及醫學行為選擇的決策能力，樹立起生命至高無上的生命觀、學會合理使用衛生資源及保護患者利益，為他們將來走上職業崗位做好鋪墊。

　　重視醫德教育的實踐轉化環節

　　醫德教育不僅是理論教育，更是一種養成教育，需要在實踐中把醫學道德的基本原則和規范轉化成高尚的醫德品質和醫德行為。1.加強見習和實習期間的醫德培養。醫德反映在臨床醫學上就是尊重和愛護患者，為患者提供最好的醫療服務。臨床見習和實習是醫學生接觸社會、服務患者、參與臨床醫德實踐的開始和職業道德的初步形成時期，在這一時期加強職業道德的培養顯得尤為重要。在臨床帶教實踐中，應盡量選擇醫德高尚、醫技精湛和教學責任心強的優秀醫師擔任帶教任務，強化臨床帶教老師職業倫理精神的示范作用，使實習生從帶教老師的工作中學會作為醫生特有的嚴謹工作作風和實事求是的科學態度，學會決策與處理臨床醫學道德悖論的能力。2.積極貫穿社會實踐活動。新醫改堅持公共醫療衛生的公益性質，以農村為重點，適應這一特點，新醫改視域下的醫德教育要特別注意培養以同情憐憫為主體的職業道德情感，推動醫學生走出校園、深入社會，早實踐、多實踐，結合本專業開展多種形式的社會服務活動:如利用假期組織學生走進社區、走進農村開展社會調查;組織學生訪貧問苦、送醫送藥，進行社會醫療實踐;赴敬老院、福利院做義工，參加義診、義務獻血等社會衛生志愿服務和公益活動等。讓醫學生正確認識和體驗國情、社情、民情，了解基層人民群眾的健康狀況和醫療衛生條件，親身體會患者尤其是貧者、弱者被疾病折磨時的痛苦和心理，真正理解減輕患者經濟負擔，是保證有病能就醫、實現人人享有醫療保健的重要條件，并學會在今后的診治過程中，牢固樹立“服務本位”的價值觀，自覺增進對窮人和農民權益的保護，從倫理、費用、患者需要和最終利益等多方面情況綜合考慮各種診療技術的合理使用，做到既要治好病，又要費用、效果最優化，滿足患者對物質和精神的需要，義不容辭地擔負起治病救人的道德責任。

　　加強校園醫德教育隱性課程建設

　　大力開展醫德教育，還要重視多節點、多層次、多角度的隱性課程的建設，不斷優化醫德教育的環境，使之有利于醫德教育活動的有效開展，有利于激發醫學生的道德修養的自覺性，不斷提高其醫德境界。1.營造以人為本的教育和服務氛圍。“以人為本”思想對醫學生有著不同于其他社會群體的重要性，在醫學教育過程中，教育者應當把其與醫學生的日常學習及管理、服務結合起來。首先是教師在教學實踐中要充分理解師生之間是一種合作的關系，在人格上應是獨立的、平等的，進而營造學生主動參與、師生雙向良性互動、共同受益的教學氛圍，在教學互動中得到彼此充分的尊重，并充分體現學生為主體的教育思想。其次是管理者應把關心、尊重學生作為實施管理的出發點，不再把自己看作是教導主體、規約主體，凌駕于學生之上、決定其命運的“家長”，而是要關注醫學生的生存境遇和發展命運，尊重醫學生的個體差異，以平等的態度與醫學生產生教育互動，為其成長、成才及全面發展提供全方位的服務，使醫學生在“真實”的道德生活中體驗被人關懷的溫暖和關懷別人的重要性，進而使外在的社會倫理秩序轉化為醫學生的內在的新型秩序，使醫學生養成“以人為本”的衛生服務思維方式，學會關注病人的生活世界，尊重病人的個體差異，關注病人的生存境遇和發展命運。2.開展豐富多彩的校園文化活動。校園文化是醫德教育的重要途徑，融醫德教育于校園文化建設之中，必須不斷創新醫德教育載體。首先主動依靠第二課堂。通過舉辦主題教育活動、講座、報告、沙龍、職業生涯設計、素質拓展培訓等方式全方位弘揚醫學道德精神，同時借助校報、校廣播站、宣傳欄等媒介，向學生宣傳優秀醫務人員的感人事跡，營造精術濟世、救死扶傷的醫德教育氛圍。其次加強網上校園文化建設。當代醫學生基本上是被稱為“鼠標一代”的“90后”，要積極拓展醫德教育工作的空間，用他們喜歡的時尚流行方式開展工作，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的網絡醫德教育網站或網頁，從而提升其吸引力、擴大覆蓋面和影響力。3.重視校園物質環境建設。醫學院校的校園物質環境建設應圍繞醫學教育的特點進行規劃和布局，認真雕琢體現醫學教育、醫德素質培育特點的校園自然景觀、人文景觀設施，提升其德育價值和醫學韻味，讓醫學生在潛移默化中把隱含其中的道德精神轉化為自身的道德情操。總之，醫學生醫德教育是塑造學生靈魂的系統工程，它應該貫穿于醫學人才培養的全過程，需要學校各部門齊抓共管共同努力，以適應當前新醫改和社會發展需要。