論文導讀：針灸網絡教學平臺的構建是一個漫長的過程，至今已經歷三年多的建設歷程，融入了較多教員的心血。采用ASP技術開發制作的針灸網絡教學平臺，綜合運用ADOBEPREMIERE視頻制作軟件、FLASH、3DMAX動畫制作軟件、AUTHORWARE多媒體制作軟件、POWER-POINT幻燈制作軟件等工具開發建立針灸學虛擬課堂的素材庫。通過對教學效果進行客觀評價，根據反饋信息對系統進行補充，使其功能不斷完善。本文選自《中國針灸》。《中國針灸》雜志是全面報道國內、國外針灸學科的最新研究成果，介紹臨床有效的治療方法，提供各種技能培訓、繼續教育培訓、學術會議及醫療器械產品信息等，對世界醫療衛生專業人員從事針灸臨床、教學、科研工作，具有很好地指導作用，可從中了解針灸在國內及世界各地的發展狀況。

　　關鍵詞：針灸網絡教學,中國針灸

　　針灸網絡教學平臺的設計原則基于網絡技術的針灸教學平臺是在網絡上表現的課堂教學、課外學習的內容和目標體系，具有開放的分布結構、多樣的教學資源、交互的教學環境，是一個兼具開放、多樣、交互、跨平臺、易擴充等特點的教學系統。在設計上需要達到在教學中使用針灸網絡教學平臺時，一方面，使教員不再是某個固定信息體的傳遞者及教學活動的中心;另一方面，教員仍具有一定主動權，如對教學模式的選擇、教學資源的供給、指導學員的學習等。教員的重心從單純的“教”變成具有指引性質的“導”，學員的角色從單向的“受”轉變為具有主觀能動性的“學”。同時，加強師資培養和硬件建設，為針灸網絡教學平臺的構建和維護提供有力保障。針灸網絡教學平臺的模塊與功能根據學員自主學習的學習規律和需求，針灸網絡教學平臺的主體分為三大主線:課堂介紹(含課堂介紹、教學隊伍、教學內容)、教學輔導【課前準備(預習指導、相關背景知識)、課堂指導(立體化教材、教案、教學課件、教學視頻)、課后拓展(拓展讀物、第二課堂)】、教學互動(課程答疑、課程論壇、在線實訓、自我測試、教學評價)。二個引導:課堂導學、網站導航。一組課程資源。除此之外，還有公告、站內檢索、友情鏈接。便于學員選擇按課堂常規模式學習和按個性需求學習。針灸網絡教學平臺提供相關針灸學課程的資料包括電子教材、參考書、圖片等，使學生在針灸課程學習之前具有充分的知識儲備。課程答疑、課程論壇、在線實訓和自我測試的板塊可以實現教學溝通和自我練習。針灸網絡教學平臺不足和待完善之處由于教學改革經費的限制，目前針灸網絡教學平臺的某些模塊還需要進一步的功能完善與技術支持。針灸網絡教學平臺現在處于調試階段，偶爾存在登錄不暢，個別模塊網頁顯示較慢，網絡不穩定等問題。根據學員及專家的評估反饋意見，針對模塊功能進行必要的調整及維護，進一步完善整個系統。針灸網絡教學平臺的資源素材庫有待繼續研發補充，通過購買針灸古籍資源數據庫、現代針灸數據庫等教學資源，來進一步完善針灸網絡教學平臺的素材庫。

　　針灸網絡教學平臺的使用現狀和推廣過程中的困難

　　針灸網絡教學平臺不僅讓學員對于針灸學理論從傳統教學的二維理解上升到更深入的感性而直觀的認識，更突出的是明顯提高了學員對針灸技能如點穴、刺法灸法等的掌握程度，在理論學習階段即可形成針灸臨床診療思路，進而可縮短學員上臨床之后的適應期。但是在推廣的過程中同時發現，由于軍事院校管理嚴格，網絡設施局限于圖書館，學員使用起來可能會有不便，加上偶爾發生的登錄不暢，個別模塊網頁顯示較慢，網絡不穩定等問題，一定程度上影響了針灸網絡教學平臺的使用。

　　結語

　　針灸網絡教學平臺作為與信息社會相適應的一種教學改革與研究，可以提高學員自主學習針灸的熱情，完善了教學方式［5］，拓展了教學內容，增加了教員與學員之間的溝通，更好地發揮了教員的指導作用，又充分體現了學員的主體作用，更加有效的發揮了網絡輔助手段在高等教育教學中的使用，值得推廣。