記得去接一位闌尾炎病人時(shí)，正好碰到一名實(shí)習(xí)生要給病人打術(shù)前針，旁邊無老師監(jiān)督。我看到注射器里至少有1ml空氣，連排都沒排，就要給病人注射，我忙給她指正。這件事在心里一直放不下，于是工作之余，拿起筆提醒每一位醫(yī)護(hù)工作者，不能忽視對學(xué)員的帶教問題。護(hù)校學(xué)員的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)教育、系統(tǒng)授課、嚴(yán)格考核、臨床實(shí)習(xí)到畢業(yè)分配，每一個(gè)環(huán)節(jié)都十分重要，但實(shí)習(xí)階段尤為關(guān)鍵，它是護(hù)生上崗前打基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。臨床帶教質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著實(shí)習(xí)階段的效果。本文重點(diǎn)談一下在帶教中應(yīng)重視的幾個(gè)問題。
　　1醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)首先對學(xué)員進(jìn)行實(shí)習(xí)前培訓(xùn)教育
　　使她們初步認(rèn)識到實(shí)習(xí)的重要性，讓她們樹立高度的責(zé)任心，良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和自身修養(yǎng)。
　　2護(hù)士長要為學(xué)員選擇優(yōu)秀的帶教老師
　　護(hù)士長對學(xué)員的重視程度，決定著學(xué)員的實(shí)習(xí)環(huán)境。應(yīng)把培養(yǎng)護(hù)理事業(yè)的接班人當(dāng)成義不容辭的責(zé)任。學(xué)員初進(jìn)臨床科室最關(guān)心的就是將遇到一位什么樣的帶教老師，因此護(hù)士長應(yīng)選擇事業(yè)心強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)好、護(hù)理技術(shù)過硬、工作效率高并有一定示教能力的臨床表現(xiàn)突出的護(hù)師擔(dān)任帶教工作。以她們牢固的專業(yè)思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，良好的職業(yè)修養(yǎng)來影響現(xiàn)在的學(xué)員，使她們學(xué)到書本上沒有的東西，從而提高對護(hù)理工作的價(jià)值和意義的認(rèn)識。
　　3帶教老師應(yīng)以身作則嚴(yán)格帶教
　　目前，臨床工作中普遍存在著不良的問題。帶教老師本身職業(yè)素質(zhì)差，專業(yè)思想不牢。她們不是以教為主，而是以用為主。指揮多，指導(dǎo)少，采取大膽放任式帶教方法，這種過早支配學(xué)員單獨(dú)操作的態(tài)度，極易使學(xué)員養(yǎng)成不良的職業(yè)素質(zhì)。臨床實(shí)習(xí)是學(xué)員鞏固知識、鍛煉技能、開拓思維、積累經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)之路，因此帶教老師要嚴(yán)格要求，以確保帶教質(zhì)量。
　　3．1嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度教育各種規(guī)章制度是護(hù)理工作的保證。護(hù)理工作是科學(xué)性、技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。要保證工作質(zhì)量就要讓學(xué)員明白三嚴(yán)（嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)密）的實(shí)際意義。帶教老師要講工作中事故差錯(cuò)的危害性及預(yù)防，講規(guī)章制度是在前人實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而使學(xué)員認(rèn)識到執(zhí)行規(guī)章制度的必要性。
　　3．2技術(shù)操作嚴(yán)格規(guī)范在實(shí)習(xí)中對于護(hù)理技術(shù)操作，學(xué)員多表現(xiàn)出積極主動、熱情渴望及急于求成的心理。帶教老師的一言一行都影響著學(xué)員，只有嚴(yán)格要求才能培養(yǎng)出好的工作作風(fēng)。要求學(xué)員首先認(rèn)識到護(hù)理的每一項(xiàng)操作都是用在病人身上，必須準(zhǔn)確無誤的學(xué)習(xí)操作要點(diǎn)和操作技巧，應(yīng)及時(shí)糾正操作失誤及不正規(guī)行為，。要循序漸進(jìn)耐心示教，使新、技術(shù)力量強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)好的護(hù)理隊(duì)伍。我們要為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，為護(hù)理事業(yè)培養(yǎng)大批人才做出實(shí)際努力。她們養(yǎng)成正規(guī)敏捷、認(rèn)真仔細(xì)的操作習(xí)慣。
　　3．3強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)護(hù)理的重要性學(xué)員在實(shí)習(xí)中往往把發(fā)藥、擺藥、輸液、注射等技術(shù)操作看成是主要實(shí)習(xí)任務(wù)，而忽視臨床的病情觀察、生活護(hù)理及飲食護(hù)理等工作。帶教老師應(yīng)從正面教育入手，使學(xué)員學(xué)會護(hù)理工作中的“四心”（細(xì)心、耐心、專心、關(guān)心）和“四勤”（腿親、嘴勤、手勤、眼勤），要及時(shí)觀察病情變化，做好生活護(hù)理，要鼓勵學(xué)員運(yùn)用所學(xué)的知識與臨床實(shí)際結(jié)合，尤其是基礎(chǔ)護(hù)理，應(yīng)從大處著眼，從點(diǎn)滴做起。
　　3．4強(qiáng)調(diào)學(xué)員的“內(nèi)因”作用在帶教中還要鼓勵學(xué)員不斷增強(qiáng)求知欲，自覺增加床邊服務(wù)時(shí)間，在動手的同時(shí)開動腦筋，克服依賴思想和盲從思想，有意的鍛煉獨(dú)立思考能力、綜合判斷力及臨床應(yīng)急力，強(qiáng)化參與意識，主動求教才能獲得滿意的效果。
　　4利用學(xué)員反饋的信息改進(jìn)帶教工作
　　護(hù)士長要善于捕捉信息。如定期召開學(xué)員座談會及其它各種途徑了解學(xué)員的反映，從而發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改，完善各項(xiàng)考核指標(biāo)，以改進(jìn)帶教工作，提高帶教質(zhì)量。
　　總之，帶教過程是我們再學(xué)習(xí)再提高的過程。護(hù)理學(xué)科要發(fā)展，必須有一支知識結(jié)構(gòu)