【摘要】：隨著經濟社會的發展，大學生思想狀況呈現多元化和復雜化的趨勢，大學生思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰。因此，要提高大學生思想政治教育的實效性，必須轉變教育理念，改變教育方法，提高工作針對性。
　　【關鍵詞】：大學生，思想政治教育工作，實效性
　　2004年，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（16號文件）的出臺，體現了黨和政府對大學生思想政治教育工作的關心和重視，同時使新形勢下如何增強大學生思想政治教育工作實效性成為高校探索大學生思想政治教育工作舉措的核心問題。隨著高校的擴招、國際國內形勢的深刻變化,給大學生思想政治教育帶來了新要求、新挑戰,而大學生思想政治教育在教育理念、方法及途徑等方面均處于相對滯后的狀態。為此,分析新時期大學生的思想狀況,結合高校大學生思想政治教育中的問題,并采取有效措施增強新形勢下思想政治教育工作的實效性,成為高校迫在眉睫的任務。
　　一、 新形勢下大學生思想狀況分析
　　隨著時代的發展，高校改革的不斷深入，國內市場經濟成分、
　　社會結構、就業結構乃至階層結構、生活方式多樣化，利益關系多樣化的社會趨勢，深刻影響著大學生思想的發展，大學生的思想狀況呈現出多元化和復雜化的趨勢。
　　首先，當今中國文化的多元性，推動了大學生多元化價值觀的形成。在多元文化和價值觀念的影響下，不少學生出現認識矛盾、信仰迷茫、精神支柱缺失；有些學生在重大政治事件面前，對黨的路線、方針、政策不理解，容易被愚昧迷信的東西所迷惑。
　　其次，隨著高新技術的迅猛發展，信息傳遞速度更加快捷，信息量空前增大，大學生獲取信息、知識的方式多樣化。學生接受知識和思想政治教育不再局限于老師、書本、課堂和會場，還有社會和國際的廣泛影響。有些學生對大學的思想政治教育的內容、方法乃至整個思想政治教育工作，產生不聽、不信、不服的抵觸情緒。
　　再次，高校獨生子女的增多，一方面，大學生以自我為中心，奉獻精神、團體意識、誠信意識、社會責任和社會意識等淡化，在遇到困難和競爭時，缺乏獨立自主的意識；另一方面，由家庭條件和環境的不同引發的對于社會認同差異，表現得尤為突出。
　　最后，由交往、就業、家庭經濟狀況等引發的心理問題，日益成為高校教育的難點。
　　二、 高校思想政治教育中的問題
　　社會環境和教育對象的變化，要求我們與時俱進，不斷創新，
　　改進大學生的思想政治教育工作，當前，我們的工作中仍然存在很多問題，主要表現在以下幾方面：
　　（一）教育理念的滯后
　　理念關系到實踐的成敗，沒有科學的思想政治教育理念，就沒有高校的思想政治教育工作。環境和對象變化了，高校的思想政治教育工作理念也應隨之創新，但是目前大多數仍停留在傳統教育理念上。在教學過程和教育過程中，沒有充分考慮到學生的獨立個性和內在需求等因素，一味地進行單向灌輸，忽略學生不斷增強的主體意識，看不到學生也在以審視的目光來選擇自己灌輸的內容。
　　(二)教育方法的滯后
　　近年來，高校思想政治教育不斷改進自己的教育方法，如改革“兩課”教學，從傳統的黑板到多媒體的應用；舉辦豐富多彩的文體活動，開展各種社會實踐活動等等。但從總體上看，“兩課”教學中的師生互動并不多。很多活動表面上轟轟烈烈，實際上參與者少，難以達到理想效果。因此，如何改革教育方法，發揮學生的主體性，使我們教育的內容能夠真正轉化為學生的思想道德素質，仍是我們必須認真對待的課題。
　　（三）認識滯后
　　多年來，高校一直把思想政治教育放在表面上很高的位置，實際上并未予以足夠的重視。這具體表現在兩個方面。首先，隊伍建設上，“兩課”教師和輔導員隊伍缺乏。學生人數急劇增長，“兩課教師”和輔導員數量卻沒有實質增長，結果便為“兩課”課堂人數越來越多，輔導員工作抓大放小。其次，重管理輕教育。高校普遍用規章制度來管理學生、限制學生，深入細致的思想政治工作越來越少，而把維護學校穩定當做思想政治教育的最終目標，把育人這一根本當做了細枝末節，本末倒置。
　　三、 提高大學生思想政治教育實效性
　　面對學生思想政治教育和學校思想政治教育出現的新情況、
　　新問題，高校思想政治教育工作必須不斷加強、改進、創新，提高大學生思想政治教育的實效性。
　　（一） 轉變教育理念，堅持“以生為本”
　　堅持“以生為本”，要尊重學生的主體地位，學生作為
　　獨立的、有思想、有意識的主體，在思想政治教育過程中不僅是接受者，更是參與者。教育要在平等的基礎上，通過雙向互動，實現品德互進、能力互長。“以生為本”就要尊重學生的身心發展規律和思想政治教育規律，在思想政治教育過程中，重視并遵循學生的接受、吸收、轉化的內在客觀過程。
　　堅持“以生為本”，要關心學生。每個學生都有自己的需求和困難，思想政治教育工作應堅持思想問題和實際問題相結合，對有困難的學生和有心理障礙的學生給予更多關注，對于學生合理的生活、學習需求應給予支持和滿足，關心學生，體貼學生。這是做好思想政治教育工作的重要組成部分。
　　（二） 改革教育方法，堅持主體性教育
　　堅持主體性教育方法，首先堅持灌輸和引導相結合。灌輸是
　　為了讓學生接受知識，而每個學生都有自己的思維模式，我們要打破原有的單純灌輸知識的思維范式使其重建，才能為學生接納、吸收。要做到這點，就要求我們在教育過程中，了解學生的思想實際，做好細致工作，并由此出發，找到對接點。也就是把書本中的“大道理”與生活中的“小道理”結合起來，從“小道理”引出“大道理”。
　　堅持主體性教育方法，要堅持教育和自我教育相結合。思想政治教育的最終目標是培養學生的道德實踐能力，而這一能力是在學生的自我實踐、自我教育中形成的。我們要充分利用高校舉辦的各種志愿者活動、社團實踐活動、特別是“三下鄉”等來吸引廣大學生參與，鼓勵學生自主開展各種有益活動，推動這些活動的落實、深入發展，讓更多的學生參與其中。通過這種自我教育將社會的道德規范轉化為自身的道德習慣。
　　（三） 轉變教育理念，堅持德育為先
　　高校應把德育放在一切工作的首位。要堅持德育為先，首要
　　的工作是加強思想政治教育工作隊伍建設。一要擴大“兩課”的教師隊伍，完善“兩課”教學條件，縮小“兩課”教學課堂；二要培養一批政治強、業務精、作風正的輔導員隊伍，把工作落到實處；三要建立和完善思想政治教育工作隊伍的激勵和保障機制，使廣大德育工作者工作有條件、發展有空間，安心于本職工作。
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