摘　要：習近平同志定義的“中國夢”具有深刻而豐富內涵，中國夢對于當代大學生來說更具獨特的魅力與意義。對此，在大學生思想政治教育中，從大學生的“中國夢”角度開展愛國主義教育和理想信念教育，從而推動大學生學業、素質提升，將具有一定的現實意義。

　　關鍵詞：核心期刊發表,“中國夢”,大學生思想政治教育

　　當下，“中國夢”口號在中國社會乃至世界都掀起了一場“中國夢”熱潮。在此背景下，“中國夢”在高校中也成為思想政治教育又一有力抓手。在大學生思想政治教育中深刻剖析“中國夢”的精神內涵，在大學生思想陣地中探索開展以“中國夢”為主題的活動，將大學生的現實理想與“中國夢”將結合，激發大學生的愛國熱情，是時代賦予高校思想政治教育的又一重要內容。本文將從“中國夢”與思想政治教育相結合的教育意義出發，探索大學生思想政治教育中理想信念教育方法，在此基礎上淺析有效、創新的教育模式和教育手段。

　　一、新時代的“中國夢”

　　習近平同志定義的“中國夢”，即實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想，這一時代解讀，既飽含對近代以來中國歷史的深刻洞悉，又彰顯了全國各族人民的共愿景。“中國夢”深刻道出了中國近代以來歷史發展的主題主線，深情描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史。

　　從幾十年前，人們追逐的“出國夢”、“美國夢”，到如今大批留學生、專家學者歸國追尋“中國夢”，這正是由于“中國夢”呈現出當前所處階段的諸多重要時代特征：綜合國力躍升的“實力特征”、社會和諧提升的“幸福特征”、中華文明的“文明特征”。在一定程度上來說，正是“夢想”的強大動力有力推動了當代中國國力的提升。新時期“中國夢”的深刻內涵是人民共享人生出彩的機會，從另一角度來更是個人理想與國家發展的融合。因此，“中國夢”所滲透的中國精神，即以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，正是當代大學生思想政治教育的重要內容。

　　成就“中國夢”，既是實現中華民族的偉大復興，也是中國人民開拓、堅持和發展中國特色社會主義發展道路的偉大歷程。在此過程中，當代大學生作為國家未來的建設者對中國夢的實現不可或缺。

　　二、當代大學生的“中國夢”

　　作為當代的大學生，加強道德修養，錘煉道德品質，樹立正確的人生觀和價值觀，是大學生邁向社會的必要修養和培養目標[1]。但是，除此之外，當代大學生對“中國夢”的解讀更加呈現注重個人價值實現和關心國家發展的時代特征。首先，當代大學生關心祖國和民族的命運。他們關心時事，能把自己的命運與國家民族的命運緊密聯系起來。其次，當代大學生有強烈的社會責任感和主人翁意識。他們愿意將個人發展同國家建設緊密相連，通過積極培養自己的專業涵養和創新能力，投身社會人文經濟建設。再次，當代大學生更加具有個性和獨立意識。他們關心社會弊端和未來發展，更具批判性，對美好未來有強烈向往。

　　大學生作為國家未來的希望，繼承發揚“中國夢”的內涵與深意就顯得尤為重要。將個人理想與國家命運相結合，將前途選擇與國家發展相結合，將自身“小夢”與“中國夢”相結合，如此，充分認識到肩負的歷史使命，以中華民族的偉大復興作為自己的最高理想，以中華民族的發展作為自己的責任與奮斗動力，這反映了大學生自身“中國夢”的現實呈現和內在動力。因而，將“中國夢”教育融入大學生思想政治教育，以此為契機開展愛國主義教育和理想信念教育，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，是符合當代大學生需求和時展的教育切入點。

　　三、大學生“中國夢”教育探索

　　夢想是激勵人們發奮前行的精神動力。“中國夢”之所以具有深刻的教育意義，是因為其闡釋的內涵能夠將個人與整個民族的追求凝聚起來，從而使這種夢想具有共同愿景和強大感召力。中國夢對于當代大學生來說更有獨特的魅力與意義，對此，在大學生思想政治教育中，從大學生的“中國夢”角度開展愛國主義教育和理想信念教育，從而推動大學生學業、素質提升，將具有一定的現實意義。

　　第一，以校園為根基，加強大學生中國夢教育。校園的文化氛圍與高校精神文明建設對大學生、高校和全社會的社會觀、道德觀、價值觀的形成都具有重要的作用，其對大學生思想觀念、心理素質、意識潛能和行為方式亦會產生潛移默化的影響[3]。以校園為根基，加強大學生中國夢教育，需要從各個方面包括宿舍文化、社團文化等內容，把中國夢巧妙植入其中，讓大學生更加易于接受中國夢的教育內涵。

　　第二，以教育改革方式，加強大學生中國夢教育。將基于中國夢的理想信念教育融入教學過程，從而加深學生對“中國夢”的理解，弱化說教式的教育方式，提高學生的教學參與性，增強他們學習興趣。另外，突出歷史教育的重要性更有利于喚起大學生的歷史使命感，提高思想覺悟，堅定共產主義理想和愛國情操。

　　第三，以網絡媒體為延伸，加強大學生中國夢教育。網絡在大學生群體當中占有越來越重要的地位，其普及率高，并且具有速度快、成本低、互動性強、傳播內容形式多樣等優點，可以成為中國夢教育有效的載體和平臺。利用網絡開設豐富多樣的欄目，做到參與性強、形式活潑，更易激發大學生的新鮮感和好奇心，使大學生自發地了解、認識中國夢，營造理想教育的積極氛圍。

　　四、結語

　　青年大學生是社會主義現代化建設的主力軍，承載著實現中華民族偉大復興的歷史重任。對大學生進行中國夢教育，建設一支有夢想的高素質人才隊伍，是對全面建成小康社會和實現社會主義現代化必要的人才支持。作為中國未來發展的中堅力量，大學生是實現中國夢的先鋒隊、排頭兵，在推進民族復興的新征程中，當代大學生將會面臨前所未有的發展機遇和風險挑戰，在高校的思想政治教育中，作為教育者唯有不斷在工作中創新形式，以時代口號為引領，才能不斷完善大學生的思想品格，從而推動大學生學業、素質提升，為實現“中國夢”提供有力支持。

　　參考文獻

　　[1] 楊義芹，高校校園文化建設與大學生思想政治教育探析[J].學校黨建與思想教育，2009,10:74-75.

　　[2] 李小琴.科學發展觀與大學生健全人格培養[J].企業家天地·理論版2006,8：123-124.

　　[3] 王群.大學生心理健康教育[M].上海：復旦大學出版社,2005.

　　作者簡介：

　　郄力博，女，河北石家莊人，碩士研究生，助教，現任華北電力大學(保定)專職輔導員。

　　杜遠征，男，河北邯鄲人，現就讀于華北電力大學(保定)。