思想政治教育是有計劃、有目的地進行教育、培養人的活動。現在，很多學校和企業都開始注重培養員工的思想政治工作了，這也是增強員工軟實力的一種方式。本文是一篇教育類核心期刊投稿的論文范文，主要論述了思想政治教育者的主導性。

　　【摘 要】思想政治教育者作為思想政治教育活動的發動者、組織者和實施者，在思想政治教育過程中發揮著主導作用。思想政治教育主導作用發揮程度如何將直接影響著思想政治教育的效果。因為各種因素的影響，思想政治教育和思想政治教育者的主導性作用都受到了沖擊，因此，必須進一步探討思想政治教育主導性發揮的有效途徑，以適應時代的要求。

　　【關鍵詞】思想政治教育者,主導性作用,途徑

　　一、思想政治教育者主導性的內涵

　　在思想政治教育過程中，思想政治教育者居于主導地位，他們“按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加教育影響的個人或群體”，是“一定社會所需求的思想品德規范的傳授者”，“整個思想政治教育過程的組織者和引導者”發揮著主導作用。思想政治教育者的主導性是指作為思想政治教育的組織者、發動者和實施者，思想政治教育者在對思想教育的對象進行系統化、理論化的階級意識宣傳教育過程中發揮主導作用時表現出來的積極屬性。在我國具有中國特色的社會主義思想政治教育，最主要的就是堅持社會主義的意識形態方向。

　　二、思想政治教育者主導性的表現

　　作為國家意識形態的代言人，思想政治教育者在實際的思想政治教育實踐活動中主導什么、怎樣主導將直接決定思想政治教育主導性的實現和統治階級階級統治的鞏固。思想政治教育者的主導性主要表現在：首先，在意識形態方面的主導性。占統治地位的意識形態是統治階級實現思想控制的重要內容，作為國家政治意識形態的代言人，我國的思想政治教育者在思想政治教育活動中承擔著積極貫徹、宣傳黨的思想意識形態，服務中國共產黨領導下的人民民主專政國家的責任。其次，對思想政治教育內容的主導。這主要“是指教育內容要體現思想政治教育的方向和性質，在思想政治教育中起主導作用”。有什么樣的教育內容，就會有什么樣的教育成果，思想政治教育的內容是實現思想政治教育目標的核心載體。思想政治教育的內容包括兩個方面：一是馬克思主義理論教育，一是基于黨在不同的歷史時期面臨的不同任務而制定的思想教育、政治教育、道德教育和法制教育等等。在思想政治教育中，始終堅持黨的創新理論為思想政治教育內容的主導，是我國思想政治教育工作的客觀要求。再次，對教育目標的主導。思想政治教育的目標可分為促進人的全面發展的個體目標系統和促進社會和諧發展的社會目標系統。就個體目標系統而言，主要是通過對思想政治教育對象社會理想、價值觀念和行為準則的導向，規范教育對象的行為，使之成為社會需要的人，最終實現人的全面發展。就社會目標系統而言，主要是通過對我國經濟目標、政治目標和文化目標的宣傳教育，使整個社會都以推進中國特色社會主義建設，實現中華民族的偉大復興為行為導向，從而實現社會的和諧發展。

　　三、適應時代要求，充分發揮思想政治教育者主導性

　　隨著多元文化的發展，思想政治教育主導性的發揮受到了沖擊，隨之而來的是思想政治教育者主導性的發揮也受到了沖擊。這主要是因為：首先，經濟全球化成為必然的趨勢，它一方面促進了我國經濟的發展和人民生活質量的提高，極大地豐富了人民的精神生活，一方面西方資本主義國家的意識形態、價值觀念的滲透，對我國的社會主義意識形態帶來了挑戰。并且隨著我國改革開放的深入發展，我國與國際社會的融合不斷加深，社會主義國家和資本主義國家在政治、經濟、文化等方面的接觸也越來越多，西方資本主義國家的“西化”意圖從未停止，動搖著社會主義意識形態，思想政治教育的主導性面臨著挑戰。其次，社會主義市場經濟注重效率和競爭，最求利益，導致人們開始滋生對利益單純追求的錯誤觀念，對于無法直接產生利益的思想觀念如政治覺悟、道德觀念等開始遭到質疑和忽視，而拜金主義、享樂主義以及極端個人主義卻像一顆顆毒瘤不斷地擴大著。再次，現代傳媒影響著思想政治教育主導性的發揮。隨著現代科學技術的發展，現代傳媒形成了以互聯網為主體的現代傳媒環境。與傳統媒介相比，現代傳媒更加具有互動性和煽動性，傳播方式和傳播手段也更加豐富，獲取信息的途徑更加寬廣和容易。

　　除了思想政治教育主導性的發揮受到影響外，思想政治教育者采用的傳統的思想政治教育方法也對思想政治教育者發揮主導性作用造成了影響。傳統的思想政治教育工作往往忽略思想政治教育對象的心理需求，教育內容過于理論教育，在教育過程中過于強調思想政治教育者的主體性和主導性，忽視了教育對象的“接受主導性”;教育方式方法單一，使得思想政治教育工作成為少數部門和少數教師負責的工作，思想政治工作缺乏合力。

　　面對挑戰，適應時代的發展，充分發揮思想政治教育者的主導性作用成為必然的選擇：首先，堅持馬克思主義的主導地位，創新思想政治教育理論，用馬克思主義來引導人，辯證地對待我國的傳統文化理論和國外文化，取其精華去其糟粕，弘揚和培育民族精神，加強精神文明建設。其次，不斷提高思想政治教育者的素質，一方面應不斷提高思想政治教育者的思想政治素質，對思想政治教育的作用和內容有正確的認識，堅持正確的政治方向;另一方面，不斷提到思想政治教育者的科學文化素質，只有具備的較高的科學文化素質，才可能在教育活動中起到德才兼備的示范性和引導性。再次，豐富教育方法，將正面的理論教育同滲透式引導相結合，轉變單向的灌輸為雙向的交流和探討，開展不同的教學活動，營造良好的學習氛圍，重視對教育對象心理需求的研究。最后，思想政治教育工作應形成包含了學校教育、家庭教育、社會教育以及同輩群體的顯性教育和隱性教育的體系，這樣不僅可以獲得思想政治教育對象的心理的贊同并積極配合教育活動的開展，而且可以保證思想政治教育活動的效果。

　　參考文獻

　　[1] 張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

　　教育核心期刊推薦《中國高等教育》由中華人民共和國教育部創辦并直接主管，是全國高等教育導向性、綜合性理論刊物。其前身是創刊于1965年，復刊于1982年的《高教戰線》，1986年7月正式更名為《中國高等教育》，陳云同志題寫刊名。