中國在改革開放40年的發展歷程中，社會主義道路取得了開創性的成就，中國共產黨的理論實踐和創新得到了全面推進，主要依靠的是馬克思主義理論的指導。馬克思主義理論學科在中國改革40年的發展歷程中得到不斷發展，學科地位明確、學科研究規范、學科建設力度加強，同時也為政治思想理論教育工作提供了指導。

　　1.學科地位不斷明確

　　馬克思主義理論學科是2005年底增設的，屬于改革開放的產物。馬克思主義理論學科先后經歷了78方案-85方案-98方案-05方案的發展歷程，為提高思想政治理論課的效果提供了保障。首先，學科規模得到拓展。一個學科的學科規模與其建設水平沒有必要聯系，但是學科規模的提升是學科整體建設和發展推進的基礎。學科規模是與社會需求相聯系的，馬克思主義理論學科在改革開放以來，一級學科的博士點由最開始的21個到43個，再到80個。而一級學科碩士點由最開始的187個發展到195個，再到273個，成為高等教育最大的學科。其次，學科體系健全。健全的學科體系是指學科內的各個分支學科之間都有內在聯系，都有邏輯關系。馬克思主義理論學科在改革開放40年來不斷發展和壯大，特別是在最近十幾年中，學科體系不斷豐富，形成了七個二級學科。其在遵循習近平構建中國特色哲學社會科學的原則的基礎上，實現對馬克思主義資源的繼承，并根據時代需求進行創新，根據學科體系的構建要求進行系統性建設。再次，引領作用凸顯。馬克思主義理論學科在學術研究、教學建設等方面取得了顯著成績，為其引領作用奠定了基礎。學術方面的馬克思主義經典著作等運用馬克思主義基本原理解決現實問題;教學方面加強了思想政治理論課教材的從本科生到研究生的建設，為大學生的信仰提供了支撐。馬克思主義基本理論學科成為大學生思想教育引領的重要載體。

　　2.學科研究范式逐漸形成

　　首先，學科研究立場鮮明。學科研究的立場決定著學科研究的方法和學科研究的內容，最終反映的是階級的意識形態和價值判斷。從馬克思主義理論學科誕生以來，其就是為無產階級勞苦大眾服務和謀利益的。在中國發展的過程中，發展為堅持以人民為中心，堅持為人民謀福利。其次，學科內容豐富。馬克思主義理論學科在改革開放發展過程中其實踐和創新都得到發展，并將發展融入學科建設中。馬克思主義理論學科內容包括馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、中國近代史基本問題研究、黨建及思想政治教學等。最后，創新研究方法。馬克思主義內容涵蓋面廣，需要通過不斷創新研究方法以發展其嚴謹的理論體系和思想精華。矛盾分析法等是馬克思主義理論學科研究方法的第一層，體現了馬克思主義理論的根本要求。抽象等方法是馬克思主義理論學科研究方法的第二層，主要體現馬克思主義理論的具體要求。案例分析等方法是馬克思主義理論學科研究方法的第三層，主要體現在大數據的應用，豐富了馬克思主義理論搜集和分析材料的一種手段，強化的是理論與實踐的聯系。

　　3.學科規范日益形成

　　首先，研究方向日趨穩定。馬克思主義理論學科的學科內涵、學術發展和社會適應日益穩定，學科研究方面成為馬克思主義在改革開放中發展的核心。在方向穩定的基礎上還要考慮馬克思主義學科的地位、基礎和結構等，以促進學科發展越來越規范。其次，學科隊伍建設加強。學科帶頭人是學科隊伍建設的核心和動力。在加強馬克思主義隊伍建設過程中，要堅定理念，強化學科專業的歸屬感，明確教師是學科建設的主要責任者，以明確學科建設目標。要拓寬視野，樹立學科意識，處理好學科與研究和教學的關系，把握馬克思主義內涵加強教師的思想建設和專業化建設。總之，在改革開放的背景下加強馬克思主義理論學科的建設是提高學科建設質量，優化人才培養方案、提高教師隊伍建設的主要路徑，也是把馬克思主義理論學科打造成最大最強最有實力學科的基礎。

　　參考文獻：

　　[1][德]黑格爾.小邏輯[M].賀麟譯.北京：商務印書館，1980.

　　[2]習近平談治國理政，第2卷[M].北京：外文出版社，2017.

　　《馬克思主義理論在改革開放的作用》來源：《課程教育研究》，作者：呂國輝 于博