地理是每個中小學生都會接觸到的一門學科，在中學的時候，大部分學生認為地理是一門副科，這門課并不重要，所以很多同學都不會產生很大的興趣，解決辦法就是需要教師有一定的教學技巧。在大學，也會有地理學這門學科，研究的內容就不只是地區板塊的問題了。在大學地理學中，研究的地理問題就更深奧了。小學的地理教育要求學生了解初步的地理知識，中學地理教育培養學生具有較系統的地理知識，而大學地理教育主要培養地理科學的研究人員、教師和地理工作者。

大學的地理涉及的面比較廣泛，在學習中運用到的知識也比較多，需要和一些其他的科學知識相結合來學習。隨著各國經濟、文化交流的增多，世界性環境、資源、人口等問題的出現，使地理教育還在其他學科、相關學校，以及報刊雜志、廣播電視等方面受到重視，形成社會的地理教育。當然，地理教育有它不同于其他教育的特點，主要表現在以下四個方面：

1、運用地圖：由于地圖具有地理的方位性、形象的概括性以及幾何的精確性，成為地理學的第二語言。

2、應用航空和遙感技術。航空和衛星照片大大地提高了直觀性，成為地理教育的重要手段。

3、注重實地考察。使學生通過野外考查和郊游等實踐活動學習地理。

4、注重綜合性。綜合性是地理學的特點所以地理教育涉及許多自然科學和社會科學的內容。

地理教育工作者在評職稱的時候需要發表一些地理教育的論文，可以在相關的教育期刊上發表，如《教育學》這本刊物，它是由國家教育部主管，中國人民大學主辦，國內刊號：CN11-4297/G4國際刊號：ISSN1001-2869郵發代號：80-334。期刊匯集教育學理論研究的重要成果，時刻關注教育理論研究的動態，力求為教育研究和實踐的發展提供一個學術爭鳴的平臺。本刊優秀的編輯隊伍以及強大的學術顧問團為保證刊物的學術質量提供了有力的支持，使刊物始終具有較高的學術品位，成為我國教育界的精品理論刊物。

長期以來，《教育學》不僅是教育工作者學習和工作不可或缺的工具性期刊，同時也是各級教育行政部門制定教育政策的重要參考材料。為了全面實施素質教育、提高教師的教育教學水平，促進學校教育的改革與發展，加強教育工作者的交流學習，同時給廣大的教育工作者提供一個展示教研成果的平臺，為評定職稱提供理論依據。