相信很多人都有體會，每個人入學了就面臨畢業，高校畢業生在領導畢業證書和學位證書之前都需要發表要求級別和數量的畢業論文，但是在眾多畢業論文寫作中有很多文章都有相同的錯誤。本文就此進行了分析。

一、論文本身問題

1、文體問題。少數學生上交的初稿根本不是學術論文,或是工作總結,或是學習體會,或是案例分析。

2、論文本身質量不高,寫作水平低,學術性欠缺。有的詞句表達不清,邏輯思維混亂;有的文章從理論到理論,很少聯系到學生自身的實際生活和實際工作,更沒有作者自己的思索和見解;還有的羅列了大量的事例,沒有提升到理論的高度。

3、論文格式不規范。文章層次不清,緒論、本論、結論標示不明顯,小標題混亂,甚至缺失內容摘要關鍵詞,沒有任何注釋和參考文獻,而這些問題只要在定稿時稍加調整是不難解決的。

4、引用過時的法律及觀點。有學生在論文中引用了1997年國務院的《反傾銷反補貼條例》,而這一條例則在2001年12月由國務院修訂為《反傾銷條例》和《反補貼條例》。

二、論文抄襲問題

抄襲現象時有發生論文抄襲主要表現為從網上下載,網絡不僅改變了人們的生活方式,更為抄襲論文提供了便利。用百度搜索引擎搜索關鍵詞“法學論文”,查詢 結果為319000篇相關網頁,進入相關網頁就可以輕松選擇合適的文章進行抄襲,這樣學生或東拼西湊,或大段大段抄襲,或稍作改頭換面,更有甚者一字不改 地照搬別人的文章。

三、存在問題分析

原因分析之所以出現上述問題,寫論文網認為原因有以下幾個方面：

1、學生

學生層面的原因一是平時沒有論文寫作的訓練,雖然有的學生有寫好畢業論文的愿望,但是不具備論文寫作的基本技能,不清楚論文寫作的基本格式,更不知道論 文寫作的過程,也就談不上閱讀文獻進行調查研究,收集整理和篩選資料。二是專業知識學得不扎實,沒有將專業知識學懂、學透,融會貫通,所以很難會運用知識 去分析問題解決問題。三是工作忙沒有時間寫,大多數學生除了面對學業外,還有工作、家事、社交等多重壓力。四是學生不重視,部分學生認為簡單寫寫隨便抄抄 就能夠蒙混過關,于是馬虎應付,草率從事。

2、指導教師

指導教師層面的原因一是有的指導教師素質不高,指導教師自身 不具備扎實的理論功底、較高的學術素養和學術水平,也難以指導學生寫出高質量的論文;二是有的指導教師工作作風不嚴謹,責任心不強。主要表現在指導畢業論 文過程中,對有明顯的抄襲跡象的論文不進行核實,對格式不規范的論文不認真審查。這樣,指導難以達到預想的效果。有的學生只花費了幾天時間就完成了論文的 寫作,其一稿、二稿幾乎一模一樣,看不出指導教師修改的任何痕跡。

3、社會環境

社會環境影響當前,學風不正并非偶然的個別現象,已成為社會一大公害。碩士博士抄襲,教授博導剽竊,名牌大學學生和一般大學的學生畢業論文更不用說。所以,電大學生不重視寫作論文和抄襲論文更有了堂而皇之的借口。

文學論文范文：試析普通詞語的中華意蘊

摘要：漢語言中的普通詞語雖然很容易對譯為外語，但它們所蘊含的中華民族的獨特意味卻在對譯時喪失殆盡。漢語言中的普通詞語很多都代表著中國式的文化意蘊。本文主要明確了漢語言元素，即漢字的演變，闡明了詞語在漢語言文學中的核心地位，并將明月、流水等具有中國式特色普通詞語進行分析、剖析其中的中華意蘊。文章最后論述了研究普通詞語的中華意蘊的意義。

關鍵詞：普通詞語,中華意蘊,傳統文化

中華漢語言是四大古文明中唯一流傳至今的珍貴財富，漢語言是中華歷史文化的活化石，體現著我國傳統哲學、價值觀、審美觀等。歷史上人口的不斷遷移，致使漢語言文化不斷擴散，得到推廣，發揮著其交際文化的重要作用。