福建教育是一本省級(jí)教育刊物，可供教師評(píng)初級(jí)或者中級(jí)職稱的時(shí)候發(fā)表論文用。投稿的時(shí)候首先要看好期刊的級(jí)別，其次要看看期刊的征稿范文和要求，自己的文章是否符合。本文小編著重給大家介紹一下福建教育這本刊物。

　　《福建教育》綜合性教育刊物。面向基層、貼近教師為宗旨,傳播教育理論,總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),開展學(xué)術(shù)咨詢,指導(dǎo)教育實(shí)踐。

　　期刊周期：周刊

　　期刊級(jí)別：省級(jí)

　　國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：35-1017/G4

　　國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN：0427-7058

　　主辦單位：福建教育雜志社

　　主管單位：福建教育雜志社

　　期刊榮譽(yù)：

　　“中國(guó)期刊方陣雙效期刊”、“首屆全國(guó)中文核心期刊”、“第四屆華東地區(qū)優(yōu)秀期刊”、“福建省一級(jí)期刊”“首屆福建省十佳期刊”

　　目前，福建教育雜志社承擔(dān)《福建教育》、《小學(xué)生周報(bào)》、《讀寫天地》、《海峽兒童》、《福建幼兒教育》、《福建職業(yè)與成人教育》、《福建教育督導(dǎo)與德育》等刊報(bào)的編輯出版工作，初步構(gòu)建了覆蓋中、小、幼基礎(chǔ)教育各個(gè)層次教育的刊報(bào)體系。其中《福建教育》為“中國(guó)期刊方陣雙效期刊”、“全國(guó)中文核心期刊”、“華東地區(qū)優(yōu)秀期刊”、“福建省一級(jí)期刊”;《小學(xué)生周報(bào)》為福建省少先隊(duì)隊(duì)報(bào)。

　　雜志編輯部對(duì)稿件的要求：

　　1、論文內(nèi)容應(yīng)具有先進(jìn)性、科學(xué)性和邏輯性。要求論點(diǎn)新穎，語(yǔ)言精煉，數(shù)據(jù)可靠、論證嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2、論文撰寫標(biāo)準(zhǔn)格式參照：

　　文題：應(yīng)簡(jiǎn)明確切地反映文章的特定內(nèi)容，以不超過(guò)20字為宜，一般不用副標(biāo)題。

　　作者姓名：張**

　　摘要：(不超過(guò)200字)

　　關(guān)鍵詞：2～5個(gè)

　　中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、正文、注釋、參考文獻(xiàn)及英文題目和作者拼音名。若有基金資助或課題經(jīng)費(fèi)資助的論文，請(qǐng)?jiān)赱作者簡(jiǎn)介]后用[基金項(xiàng)目]注明基金項(xiàng)目名稱或課題項(xiàng)目名稱及編號(hào)。

　　3、文章最后要求標(biāo)注作者簡(jiǎn)介:姓名、出生年月、性別、民族、畢業(yè)學(xué)校學(xué)歷、研究方向、職稱。

　　教育優(yōu)秀論文范文參考：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

　　摘　要：科學(xué)的本質(zhì)是探究。科學(xué)研究的過(guò)程就是“提出問(wèn)題—做出假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論”的過(guò)程，學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程也要遵循這一規(guī)律。教師的啟發(fā)誘導(dǎo)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的周圍世界和生活實(shí)際，給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，繼而想出解決問(wèn)題的方法和措施，最終形成解釋和結(jié)論，并應(yīng)用于實(shí)踐。課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　關(guān)鍵詞：教師晉職稱論文,科學(xué)教學(xué),自主探究能力,有效教學(xué)

　　自主探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。布魯納說(shuō)：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是語(yǔ)言信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得過(guò)程的積極參與者、探究者。”在科學(xué)教學(xué)中，新課程理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極思考，相互交流，合作探究，最終發(fā)現(xiàn)和掌握相應(yīng)原理和規(guī)律。那么，在科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的能力呢?