隨著新教改的全面開展，職稱論文的發(fā)表要求也從過去片面追求數(shù)量達(dá)標(biāo)到現(xiàn)在注重文章質(zhì)量，這就要求教師朋友必須對(duì)職稱論文引起足夠重視了，可能過去渾水摸魚的隨便發(fā)表兩篇論文就可以了，隨著新教改在各個(gè)省份的開展，想蒙混過關(guān)恐怕不行了，那么中學(xué)教師論文如何投稿?首先要看學(xué)校有沒有指定發(fā)表的期刊，投稿程序一般就是登陸期刊的官網(wǎng)，在線投稿即可，方便快捷，在論文投出的一周或兩周后，可電話或E-mail咨詢編輯部，一來可知道自己的論文是否已被收到，二來也可引起編輯對(duì)自己論文的關(guān)注，有時(shí)甚至能直接得到是否錄用的通知或什么時(shí)候能得到是否錄用的通知。這樣作者就能對(duì)自己論文投稿后的情況有所了解，不至于繼續(xù)盲目等待，也好安排下一步該怎么辦，投稿的流程是很常見的流程，大家都可以把握，除此之外有兩個(gè)需要注意的地方需要提醒教師朋友注意：

　　格式錯(cuò)誤

　　絕大部分的期刊都要求來稿用word或wps排版，具有中英文題名、作者姓名、工作單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)，有些還要求提供中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼，甚至文章排版用單欄還是雙欄，每行多少字都有明確的要求。如我刊時(shí)不時(shí)會(huì)收到一些無法打開的稿件，主要是因?yàn)榻處熡脕韺懳恼碌霓k公軟件不是word或wps，也有因?yàn)樽髡呤褂玫陌姹咎咴斐刹患嫒荻荒艽蜷_的。還有些高校教師投來的稿件沒有摘要、關(guān)鍵詞或參考文獻(xiàn)等這些學(xué)報(bào)編輯部要求的論文必備的要素而失去被采用的機(jī)會(huì)。因此，教師在投稿前最好先了解一下目標(biāo)學(xué)報(bào)編輯部的征稿簡則、投稿須知等，檢查一下自己的論文是否已符合要求，各要素是否已齊備，從而提高論文的錄用機(jī)會(huì)。

　　無頭稿件

　　在審稿過程中，編輯經(jīng)常會(huì)遇上些不夠細(xì)心的作者，他們?cè)谕陡鍟r(shí)或是忘記留下聯(lián)系方式，或是留下一些無效的聯(lián)系方式。如本刊曾收到一篇從連云港郵寄來的論文，編輯看后覺得文章新穎，準(zhǔn)備和作者聯(lián)系，結(jié)果找遍信封的里里外外，文章的前前后后，卻只見作者的姓名，只好作罷。還有些高校教師留下了電話號(hào)碼但編輯打過去發(fā)現(xiàn)是空號(hào)，留下了E-mail，但是作者一兩個(gè)月才登陸一次。由于編輯和作者沒能及時(shí)聯(lián)系上而使文章發(fā)表的時(shí)滯延長的事時(shí)有發(fā)生的，因此作者在投稿時(shí)留下便捷有效的聯(lián)系方式是很有必要的。

　　總而言之，論文的順利發(fā)表，除了要有過硬的質(zhì)量外，還應(yīng)講究一些投稿技巧和策略，也需要注意些細(xì)節(jié)問題，整個(gè)過程都需要大家細(xì)心和耐心，把握細(xì)節(jié)方能順利發(fā)表。

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