摘要：工程造價領域的改革，特別是工程量清單計價方法的實施，使得建筑企業對工程造價人才提出了新的要求。作為高等職業院校工程造價專業培養的是面向建設行業的生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等全面發展的具有一定的專業基礎理論知識、較強實際動手能力和職業能力的適應工程造價崗位群需要的技能型專門人才。
　　關鍵詞：職業素養；職業素質；職業技能
　　無數事實表明，現代企業的用人更看重學生的綜合素質，良好的職業素養已經成為職業準入的一道門檻。因此，不斷加強對學生各方面的教育，使其具備基本的職業素養，為他們今后實現自己的職業理想、立足崗位、服務社會打下堅實的基礎，是高等職業教育的重要任務之一，也是每一位教師應盡的義務與義不容辭的責任。那么，究竟什么是職業素養呢？簡而言之，職業素養就是個人在勞動實踐過程中，通過學習、培訓、鍛煉、自我修養等方式逐步積累和發展起來的，反映個人在身體、思想、心態、文化、技能、潛能、誠信、榮辱和責任等方面情況的內在品質。職業素養包括職業素質和職業技能兩個方面，其中職業素質是指職業道德、職業思想（意識）、職業行為習慣，屬世界觀、價值觀、人生觀范疇的產物，從出生到退休或至死亡逐步形成，逐漸完善，是職業素養中最根基的部分；職業技能是支撐職業人生的表象內容，它是可以通過學習、培訓比較容易獲得的。例如，建筑工程計量與計價屬職業技能范疇的技能，可以通過三年左右的時間使學生掌握相關的方法與技術，在實踐運用中日漸成熟而成為工程造價管理的專門人才。在衡量一個人的時候，企業通常將二者的比例以6.5：3.5進行劃分。而企業更認同的道理是，如果一個人基本的職業素質不夠，比如說忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險越大。這里可以用大樹理論來描述兩者的關系比較直接，即每個人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個人的職業素質，枝、干、葉、型就是其顯現出來的職業素養的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發達。
　　
　　1工程造價從業人員應具備的職業素質
　　
　　作為任何一個工程建設項目，工程造價從業人員在其中起到的作用、職責是非常重要的，不可忽略的。其政治、思想品質，職業道德的優劣對工程質量是否合格、造價是否合理、和工程能否進行正常施工有著直接的影響。因此，就工程造價從業人員而言，應具備的一定的職業素質，具體包括了以下幾個方面：
　　1.1良好的職業精神
　　每個企業，不論是建筑施工企業，還是工程造價咨詢機構；也不論是建設單位，還是設計單位，都要求工程造價從業人員具有“忠誠企業、擔當責任、熱愛崗位、團結協作”的職業精神。
　　1.2良好的政治、思想品質和道德品質
　　這就要求我們的學生熱愛祖國，擁護中國共產黨，自覺遵守國家的法律、法規和其他規章制度；掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明辨是非，正確處理國家、集體和個人三者之間的關系；具備為社會服務、為國富民強而奮斗的使命感和責任感；具備愛崗敬業、恪守職業道德、誠實信用、吃苦耐勞、團結協作、開拓創新的良好品質。即培養我們的學生具有基本的職業操守，不能以個人的利益為導向，而應該以國家利益為重，以企業的利潤為重。同時在工作中，我們要培養學生事情不完成、問題不解決就不罷手的職業習慣。當然在業余時間我們可以開展一些部門的拓展訓練，尤其是一些需要團隊共同完成的項目，這樣可以增加部分對整體作用的觀念，深化自己的責任感。
　　不可否認的一個事實是，許多單位在與學生簽訂就業協議時首先考察的是人品，其次才是個人能力。因此，必須對大學生進行社會公德、職業道德、家庭美德教育，這也正是貫徹育人為本、德育為先的教育思想。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的重要內容，深刻揭示了社會主義道德規范的本質要求，它為我們進行道德教育提供了參考。引導大學生從身邊小事做起，從一點一滴做起，形成優秀的品質，既要立足現實，又要胸懷抱負。道德是人生的第一道防線，要靠個人的自律來遵守。事實證明，道德品質的培養僅有教育是不夠的，還必須進行法紀教育。法紀教育有利于大學生形規范自己的言行，也有利于他們形成優秀的道德品質。
　　
　　2工程造價從業人員應具備的職業技能
　　
　　工程造價領域的改革，特別是工程量清單計價方法的實施，使得建筑企業對工程造價人才提出了新的要求。作為高等職業院校工程造價專業培養的是面向建設行業的生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等全面發展的具有一定的專業基礎理論知識、較強實際動手能力和職業能力的適應工程造價崗位群需要的技能型專門人才。其應具備的職業技能有：
　　2.1具有良好的綜合職業能力
　　綜合職業能力的基本涵義：指的是除具體的專業能力以外的能力，即與純粹的、專門的職業技能和知識無直接聯系、或者說超出某一具體職業技能知識范疇的能力。它是方法能力和社會能力的進一步發展，也是具體的從業能力的進一步抽象。它強調的是，當職業發生變更，或者當勞動組織發生變化時，勞動者所具備的這一能力依然存在。這里列舉一些典型的內容：
　　2.1.1自學能力和知識更新與拓展能力
　　自學能力是指人通過自主學習和實踐獨立獲取知識的能力。大學生的自學能力，是保證他們不斷獲取新知識的重要途徑，也是其立足社會所必需的。知識更新與拓展能力在造價從業人員崗位上體現尤為明顯。造價人員要持證上崗，包括造價員和造價師執業資格兩種，造價員考試分為以下五個專業，具體是建筑工程、裝飾裝修工程、安裝工程、市政工程、園林建筑綠化工程方向。造價師考試分為建筑工程、安裝工程兩個方向。據統計，單就專業知識而言，造價師需要掌握和了解的領域近20個，此外，首先和社會文化知識也需具備，造價師的價值正體現在擁有多方面知識并充分利用這一豐厚的資源上。在多層次的知識體系中，造價師需要對照知識的新與舊、理論與實踐、技術與經濟的比例關系，選擇最適宜的結構，作為全面提升服務質量與服務水平的基礎。伴隨著科學技術和經濟的飛速發展，新材料、新工藝、新技術的不斷出現，造價師必須堅持不斷優化自身知識結構的原則，通過學習實踐和拓展，完成知識更新過程。目前，我國工程造價領域的學歷教育和在職繼續教育都為此作了積極的探索。
　　2.1.2社交與語言表達能力
　　良好的語言表達能力既是高職學生基本能力的重要方面，也是其綜合素質的突出表現，它不僅影響他們的成長與成才，而且影響到他們的社會交往與生活，甚至影響到他們未來成就的大小。
　　2.1.3工作協作與協調能力
　　無論是從造價管理的對象，還是從不同的合作對象，造價從業人員的執業都具有針對性，需要較強的協作協調能力。
　　首先,造價管理的對象具有特定的目標。工程造價管理的群體協作是針對這一特定目標，在該狀態下造價管理表現出被動性、效率有限性，但若通過團隊成員共同努力所創造的績效，比團隊成員通過個人努力所創造的績效總和還要多，即1＋1>2效應。所以提出造價管理應該由群體協作向團隊協作發展，由被動管理到主動管理，不斷提升造價管理水平，有效控制投資，使工程建設管理體系不斷得到補充和完善。
　　其次，就合作對象而言，造價從業人員主要面對的是業主方、設計方、施工方和咨詢方，造價從業人員對業主提供投資決策依據，編制投資計劃，實施投資控制，考核投資效果。對于非盈利性政府項目多為公益性和基礎性項目，投資大，工期長，需要建立一套適宜的機制，讓造價人員參與到項目中，加強造價管理尤為重要。而非政府項目多是商業性項目，追求收益最大化是業主的目標，業主會樂于與造價師合作；設計師完成初步設計后，造價師要按照業主的投資要求，采用技術經濟方法，將方案對比、分析、評價、選優，設計師再根據評價結果優化方案并形成最終設計；施工方一方面自己配備造價師，參與企業經營決策，如組織編制工程預算文件，對工程費用構成分析，提出項目成本控制方案等。另一方面，施工方還要接受業主委派的造價師對項目經濟上的監督審核；造價師與工程咨詢部門合作主要是向委托人提供技術、管理、信息和法規上的服務由此可見，無論是作為哪一方的造價人員，都需要具備溝通、協調的能力，才能保證造價管理工作的順利進行。基于這些因素，要協調好各方關系才能保證造價管理順利進行。
　　2.2工程計量與計價的能力
　　工程造價的定義是指建設工程的投資費用或建造費用。這也說明了工程造價有兩個含義：第一是指工程投資費用，即投資者（業主）為建設一項工程所需全部固定資產投資費用和無形資產投資費用之總和。第二是指工程建造價格，即建筑企業（承包商）為建設一項工程進行的施工生產經營活動所形成的工程建設總價格或建筑安裝工程總費用。工程造價含義的第二種比第一種范圍要狹窄一些。人們通常所說的工程造價是指第二種的工程承發包價格，也就是指的工程預算價格。工程造價專業學生需要的工程計量與計價的能力就是針對第二種含義也就是工程承發包價格確定的能力，分為基礎能力和核心能力。
　　2.2.1工程計量與計價的基礎能力
　　工程計量與計價的基礎能力是指對各專業工程（包括建筑工程、裝飾裝修工程、建筑設備安裝工程、市政工程、園林工程等）圖紙的識圖能力和施工工藝過程的熟悉能力，而工程計量是根據經審核批準的設計施工圖紙及一定的計算規則計算工程量的過程，如果看不懂圖紙，就無從下手計算；如果不了解施工工藝，就不能正確地計算。因此，識圖能力和對施工工藝過程的把握是工程造價專業的學生必須具備的工程計量與計價的基礎能力。雖然掌握這五個專業工程的構造識圖和施工工藝對于高職學生來說有較大的難度，但是又不能不學，這是我們對于承發包工程計量與計價的基礎。在一些高職院校把建筑工程、裝飾裝修工程、建筑設備安裝工程作為必修課課程內容，而把市政工程、園林工程作為選修課的課程內容。
　　2.2.2工程計量與計價的核心能力
　　工程計量與計價是一個非常煩瑣的過程，對工程造價人員的能力是個大的考驗。工程計量是依據各專業工程的特點，對各分部分項工程依據一定的計量規則來計算。目前我國工程計量的“量”通常指的是清單工程量和定額工程量。全國建筑工程工程量清單計算規則和各地區定額計算規則分別計算清單工程量和定額工程量。工程計價的“價”有比較廣泛的意義，首先說工程計價的模式，目前是定額計價和清單計價兩種模式并存，逐步過渡到全部以清單計價模式為主。工程造價專業的學生要弄清楚定額計價和清單計價兩種模式的聯系與區別，才能真正理解為什么我國在2003年7月1日開始在全國范圍內實行清單計價。其次就是一般意義上的“價”的含義，指單價或合價。定額計價的“單價”指的是為完成某個定額分項工程的計量單位所需的單位價格，大多數的定額基價屬于擴大了的單位價格；清單計價模式的“單價”指的是綜合單價，綜合單價是指完成工程量清單項目規定的某個計量單位的合格產品所需的全部費用，它不僅僅是一個分項工程的費用。它有可能綜合了幾個分項工程的費用形成的綜合單價，主要包括人工費、材料費、機械使用費、管理費、利潤并考慮風險因素。計算公式為清單項目綜合單價=（∑該清單項目所包含的各定額項目工程量×定額基價）÷該清單項目工程量。合價指的是工程工程承發包總價格，包括除了直接工程費用外，還有措施項目費用、管理費和規費、利潤和稅金的總價格。造價專業學生要對單價的形成以及單位工程費用的構成有清晰的認識和運用的能力。
　　2.3編制工程招標文件和投標書的能力
　　招標文件是招標人向承包商，旨在向其提供為編寫投標所需的資料并向其通報招標投標將依據的規則和程序等項內容的書面文件。施工招標文件格式范本包括內容：投標須知及投標須知前附表、合同條款、合同文件格式、工程建設標準、圖紙、工程量清單、投標文件投標函部分格式、投標文件商務部分格式、投標文件技術部分格式。編制招標文件要求造價從業人員具備較扎實的專業基礎知識、經濟知識、管理及法律法規知識。投標書是投標單位在充分領會招標文件，進行現場實地考察和調查的基礎上所編制的投標文書，是對招標公告提出的要求的響應和承諾，并同時提出具體的標價及有關事項來竟爭中標。投標書應包括下列內容：綜合說明；按照工程量清單計算的標價，投標單位可依據統一的工程量計算規則自主報價；施工方案和選用的主要施工機械；保證工程質量、進度、施工安全的主要技術組織措施；計劃開工、竣工日期，工程總進度；對合同主要條件的確認。招標投標文件包含的內容多，涉及面廣。從而，不難看出招投標文件的編制不但是前述工程計量與計價的延續，而且對工程造價專業的學生提出了更高的要求，即具備工程經濟與項目管理方面的知識與能力，還要具備應用相關的法律法規的能力。造價專業學生不能閉門造車，要熟悉招標投標的相關格式文件和招投標法規，才能準確編制招標文件和投標書。
　　2.4預算軟件應用能力
　　利用計算機編制工程施工圖預算文件是現今對工程造價人員的基本要求。預算軟件的出現大大提高了造價人員的預算效率。目前廣州市場上常用的預算軟件有廣聯達、易達、斯維爾、魯班、神機妙算、華微等軟件。主要是對建筑工程、裝飾裝修工程計算工程量、鋼筋工程量計算，及對建筑工程、裝飾裝修工程、安裝工程、市政工程、園林建筑綠化工程的計價、工料分析及經濟指標分析等，實際上預算軟件就是把定額計量規則、清單計量規則內置軟件中，采用電算的方法完成工程的計量和計價及分析。隨著造價信息化的高速發展，預算軟件的使用和開發會越來越促進造價行業的快速發展。就目前建筑市場的競爭和工程實際狀況而言，都要求在最短的時間內，對工程項目的工程量和造價給出最正確的計算，這無疑離不開預算軟件的輔助與應用。也就是說預算軟件的應用能力是工程造價專業學生職業能力的一個重要表現。
　　職業素養的培養應該是職業素質的教育和職業技能的訓練。職業素養的培養要與現代社會體制和現代社會生產力發展水平相一致，要在進行職業素質教育和職業技能訓練中來完成。職業素養，是高職大學生發展成為職業人所必需的基礎，是任何一個職業人應該具備的職業素質素養。限于水平和篇幅有限，筆者只對高職院校工程造價專業學生應具備的職業素養作了初步探討，旨在拋磚引玉希望更多的教師思考和探討高職院校學生應具備哪些職業素養以及如何養成。作為一個高職院校的教師應該懂得在教學工作中怎么樣去培養學生的職業素養，將會在工程造價專業學生職業素養初探（二）中給予闡述。
　　
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