【雜志簡(jiǎn)介】

　　《電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)》為全國(guó)理工科高校除計(jì)算機(jī)專業(yè)外的所有電類專業(yè)的教學(xué)類學(xué)術(shù)期刊，為各電類專業(yè)的專業(yè)課和基礎(chǔ)課教師發(fā)表教學(xué)、科研論文，為各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)指導(dǎo)教學(xué)工作服務(wù)。由東南大學(xué)主編，清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、北京交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)參辦。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄

　　《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)期刊網(wǎng)》等數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：專題論壇、專業(yè)改革、課程改革、教學(xué)研究、電子科學(xué)、電子信息、電氣工程、自動(dòng)控制。

　　本站已成功發(fā)表的論文：

　　“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 解大;馮俊淇;劉東;王西田76-78

　　基于“慧魚”模型實(shí)習(xí)課程的改革與啟迪 方琳;張遠(yuǎn)明79-81

　　“自動(dòng)控制原理”課堂教學(xué)演示模型設(shè)計(jì) 趙炯;張濤;劉思江;凌從高82-85

　　基于STM8S的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)開發(fā) 高強(qiáng);鄧少華;王鐵流86-87+93

　　電力拖動(dòng)類課程的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 張敬南;張強(qiáng)88-90

　　非電類電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索 鄧開連;張永芳;謝業(yè)超91-93

　　“電磁場(chǎng)與電磁波”實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)與實(shí)踐 代秋芳;王衛(wèi)星;劉洪山;羅霞;謝家興94-95+98

　　PSoC平臺(tái)在電子綜合課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 何賓96-98

　　無線衰落信道下基帶系統(tǒng)性能評(píng)估實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 朱秋明;陳小敏;戴秀超;黎寧;虞湘賓99-101+105

　　PIC單片機(jī)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的研制 王粉花;李擎;張萬書102-105

　　三相負(fù)載星形連接實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與分析 宋婧106-108

　　新聞傳播論文：對(duì)體育新聞報(bào)道中人文關(guān)懷意識(shí)的思考分析

　　摘 要 隨著我國(guó)新聞報(bào)道中“人文關(guān)懷”思想意識(shí)的普及，體育新聞作為公眾意見和信息交流的平臺(tái)，理應(yīng)在報(bào)道中體現(xiàn)人文關(guān)懷的理念。以下通過分析當(dāng)前的體育新聞報(bào)道中缺乏人文關(guān)懷意識(shí)的表現(xiàn)，提出了相應(yīng)對(duì)策，以期對(duì)我國(guó)的體育新聞報(bào)道的發(fā)展做出積極的意義。

　　關(guān)鍵詞 新聞傳播論文,體育新聞,報(bào)道,人文關(guān)懷

　　隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，人類自覺意識(shí)的提高，人文關(guān)懷意識(shí)越來越受到關(guān)注。“人文關(guān)懷”已成為當(dāng)今新聞傳播觀念中的一個(gè)亮點(diǎn)。體育新聞報(bào)道作為對(duì)人的體育運(yùn)動(dòng)的報(bào)道，應(yīng)將對(duì)人的報(bào)道放在核心，以對(duì)人價(jià)值的體現(xiàn)為報(bào)道的中心內(nèi)容，充分體現(xiàn)對(duì)個(gè)人在感情上的尊重和對(duì)其內(nèi)心世界的展現(xiàn)。但是，在全媒體時(shí)代以及市場(chǎng)化的影響下，為了贏得經(jīng)濟(jì)效益，體育新聞報(bào)道中人文關(guān)懷缺失的現(xiàn)象屢見不鮮。2008年北京奧運(yùn)會(huì)提出人文奧運(yùn)的理念，不僅是對(duì)體育賽事中人文關(guān)懷意識(shí)的深刻反省，同時(shí)也給媒體新聞報(bào)道理念一定的參照。

　　電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)最新期刊目錄

教競(jìng)結(jié)合在“電力工程基礎(chǔ)”課程中的應(yīng)用————作者：鄧立華;陳俊風(fēng);張秀平;江琴;

摘要：在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，往往存在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、對(duì)授課內(nèi)容缺乏感性和深刻認(rèn)識(shí)、只有少數(shù)精英學(xué)生才能接受創(chuàng)新性訓(xùn)練的問題。將教學(xué)和競(jìng)賽相結(jié)合的方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的普遍創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力和表達(dá)能力，使得理論教學(xué)更貼合于工程實(shí)際應(yīng)用。以“電力工程基礎(chǔ)”課程為例，教競(jìng)結(jié)合的方法在河海大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生中得到了初步探索和應(yīng)用，取得了理想的效果

應(yīng)用型本科院校“專創(chuàng)融合”路徑探索————作者：黃子珍;

摘要：闡述了專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系，指出了專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性。分析了當(dāng)前應(yīng)用型本科院校在專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合中存在的問題，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)性地提出了適用于應(yīng)用型本科院校專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的發(fā)展路徑，以保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施，為應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合提供了新的思路

基于OBE模式“電氣控制”課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐————作者：何自立;李全武;甘學(xué)濤;

摘要：為適應(yīng)新工科背景下復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要，基于成果導(dǎo)向教育（OBE）模式提出了以各階段學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，通過評(píng)價(jià)反饋及持續(xù)改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新教學(xué)模式，并以“電氣控制”課程為例，從課程學(xué)習(xí)成果出發(fā)，開展多元化、多層次的課程教學(xué)體系設(shè)計(jì)。基于課程目標(biāo)達(dá)成度構(gòu)建考核評(píng)價(jià)方法，驗(yàn)證課程教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性及有效性，并提出持續(xù)改進(jìn)措施，動(dòng)態(tài)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

融合課程思政的“電機(jī)學(xué)”教學(xué)案例設(shè)計(jì)————作者：邸珺;劉慧娟;王喜蓮;曹君慈;范瑜;

摘要：依據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，首先明確了電氣工程專業(yè)核心課“電機(jī)學(xué)”課程思政教學(xué)要點(diǎn)；結(jié)合BOPPPS有效教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了融合課程思政的“電機(jī)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)框架；并以三相合成磁動(dòng)勢(shì)為例，給出相應(yīng)的具體實(shí)施以及案例分析。實(shí)踐效果表明融合課程思政、結(jié)合BOPPPS有效教學(xué)結(jié)構(gòu)的“電機(jī)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)取得了比較理想的教學(xué)效果，能夠達(dá)成課程思政與專業(yè)課程同向而行、協(xié)同育人的成效

“高電壓技術(shù)”課程思政融入思路探索————作者：楊世芳;侯前朋;謝軍;劉云鵬;律方成;

摘要：新時(shí)代高校思想政治教育需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升思想上的獲得感。對(duì)工科院校電氣類專業(yè)核心課程“高電壓技術(shù)”的課程思政進(jìn)行深入調(diào)查與分析，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，對(duì)“高電壓技術(shù)”課程思政實(shí)踐路徑進(jìn)行探索，創(chuàng)新性地提出“一中心、二平臺(tái)、三結(jié)合”的思政實(shí)施策略，最終發(fā)現(xiàn)思政教育成效顯著。所提出的課程思政教育對(duì)于其他院校的同類課程具有一定的借鑒意義

國(guó)防特色的“電力電子技術(shù)”課程思政教學(xué)實(shí)踐————作者：吳小華;韓軍偉;趙鑫;陳希亮;梁波;

摘要：課程思政是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。近年來，西北工業(yè)大學(xué)“電力電子技術(shù)”課程團(tuán)隊(duì)發(fā)揮學(xué)校“三航”國(guó)防特色優(yōu)勢(shì)，將課程思政與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，開展了思政教學(xué)研究體系新模式的探索，取得了豐碩成果與顯著成效，對(duì)于“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”這一奮斗目標(biāo)有了更加切實(shí)的體驗(yàn)與充分的實(shí)踐

“航空通信技術(shù)與系統(tǒng)”個(gè)性化思政探索————作者：張博;魏家華;張騁;

摘要：課程思政工作好的經(jīng)驗(yàn)做法得到廣泛傳播，成效日漸顯著。然而部分教師的關(guān)注點(diǎn)仍停留在思政的形式層面，導(dǎo)致同質(zhì)化、套路化問題逐漸增多。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想，結(jié)合課程“航空通信技術(shù)與系統(tǒng)”，以“因時(shí)求新、因地制宜、因人而異”為個(gè)性化設(shè)計(jì)思路，探索實(shí)施走心、入腦、接地氣的課程思政，以期提升思政質(zhì)效，使“以人為本、個(gè)性施教”的思政理念得到更好的認(rèn)知與實(shí)踐

面向系統(tǒng)觀的教學(xué)探討————作者：俎云霄;李巍海;

摘要：在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，如何進(jìn)行課程教學(xué)，使學(xué)生掌握最重要的內(nèi)容，并有利于今后發(fā)展，是需要教師考慮的一個(gè)問題，基于系統(tǒng)觀的教學(xué)理念開展課程教學(xué)是解決上述問題的途徑之一。以系統(tǒng)化的觀點(diǎn)進(jìn)行授課，幫助學(xué)生將碎片化的知識(shí)串接起來，更好地掌握和理解課程內(nèi)容和知識(shí)體系，有助于教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。以“電路分析基礎(chǔ)”為例，理清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建課程知識(shí)架構(gòu)，建立課程知識(shí)圖譜

關(guān)于分類問題中回歸模型的教學(xué)探討————作者：賈彬彬;張愛華;張敏靈;

摘要：回歸與分類是完全不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，前者旨在擬合樣本的實(shí)值標(biāo)記，而后者旨在將不同類別的樣本分開。然而，通過擬合樣本的二值標(biāo)記來求解分類問題亦常可見。首先，對(duì)回歸和分類的線性模型進(jìn)行了分析；然后，通過分析基于回歸的分類模型，指出基于回歸的分類方法實(shí)際上是使用平方損失作為理想0/1損失的替代損失函數(shù)；最后，討論了教學(xué)安排、課程思政以及可進(jìn)一步研究的問題

“工程優(yōu)化方法”課程約束最優(yōu)性條件教學(xué)探索————作者：張本鑫;王月娥;

摘要：約束優(yōu)化最優(yōu)性條件是“工程優(yōu)化方法”的重點(diǎn)，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)“工程優(yōu)化方法”課程中約束最優(yōu)性條件的教學(xué)進(jìn)行思考與探索，采用幾何圖形直觀形象地展示抽象的數(shù)學(xué)概念，并通過案例教學(xué)擴(kuò)展到具體應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)，以立體化的形式將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)慢慢展示給學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到分散難點(diǎn)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和解決實(shí)際問題的能力

專業(yè)基礎(chǔ)課微積分思維培養(yǎng)的策略探討————作者：劉濤;張婧;李桐;李思佳;叢麗麗;

摘要：微積分思維是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的基本思想。在電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)課中許多內(nèi)容的分析方法利用了微積分思維。以陜西省一流課程“電波傳播與天線”為例，分析了微積分思維的內(nèi)涵，提出了微積分思維培養(yǎng)的目標(biāo)和基本思路，通過采用深化基本概念、理論聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)推理證明以及組織課堂討論等教學(xué)策略，有效提升了學(xué)生的微積分思維能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要的意義

飛行控制專業(yè)團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探索與實(shí)踐————作者：張晶;楊凌宇;蘇善偉;李衛(wèi)琪;王宏倫;

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，開展畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的創(chuàng)新改革對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。結(jié)合特色飛行控制專業(yè)，進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的改革探索，重點(diǎn)論述了畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)畢設(shè)選題、畢設(shè)質(zhì)量保障等方面的實(shí)施措施。實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式可以實(shí)現(xiàn)成員的高效協(xié)同工作，促進(jìn)本科生知識(shí)、能力、實(shí)踐、創(chuàng)新的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)

BOPPPS模式下“電力電子實(shí)驗(yàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐————作者：吳美杰;張婷;劉瑞靜;

摘要：針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)核心課程“電力電子實(shí)驗(yàn)”教學(xué)強(qiáng)電危險(xiǎn)性高、實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞率高的情況，將教學(xué)分為導(dǎo)入、目標(biāo)、前測(cè)、參與、后測(cè)與總結(jié)六環(huán)節(jié)。以“電力電子實(shí)驗(yàn)”中晶閘管移相觸發(fā)電路研究為例，闡述學(xué)生為中心的BOPPPS(Bridge-in,Objectives, Pre-assessment, Participation, Post-assessment, Summary)教學(xué)模式，以提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。BO...

“生物醫(yī)學(xué)測(cè)量實(shí)踐”課程的項(xiàng)目式教學(xué)————作者：李剛;林凌;

摘要：項(xiàng)目式教學(xué)是電子電路類實(shí)踐課程較好的教學(xué)形式。以“生物醫(yī)學(xué)測(cè)量實(shí)踐”課程為例，對(duì)標(biāo)新工科教育理念，在發(fā)揮項(xiàng)目式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)，注重教師“導(dǎo)”的作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。秉承高等工程教育中的“理實(shí)融合”，抓好電子電路類實(shí)踐中“設(shè)計(jì)”和“實(shí)踐”兩條主線，采取“單兵作戰(zhàn)”的模式避免學(xué)生中出現(xiàn)的“搭車”者。十幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，該教學(xué)方法成效顯著

永磁同步弧形電機(jī)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)及應(yīng)用————作者：黃旭珍;劉巖松;

摘要：隨著智能制造產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，弧形電機(jī)在機(jī)器人、多軸加工、智能生產(chǎn)線等系統(tǒng)中應(yīng)用越來越受關(guān)注。設(shè)計(jì)了一種永磁同步弧形電機(jī)的實(shí)驗(yàn)測(cè)試平臺(tái)，采用驅(qū)動(dòng)電機(jī)、連桿機(jī)構(gòu)、力矩及位置傳感器，實(shí)現(xiàn)新型弧形電機(jī)的定位力、靜態(tài)推力等測(cè)試。該平臺(tái)的搭建，不僅完善了“電機(jī)學(xué)”“電力拖動(dòng)”及特種電機(jī)類課程相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，也為學(xué)生未來針對(duì)各類新型機(jī)電設(shè)備自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了參考

虛實(shí)結(jié)合的“電機(jī)原理及拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式探索————作者：王曉宇;

摘要：“電機(jī)原理及拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)”課程作為東北大學(xué)秦皇島分校自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)類必修課，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而，東北大學(xué)秦皇島分校的電機(jī)實(shí)驗(yàn)存在著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形式單一、實(shí)驗(yàn)參與度不足、無法滿足個(gè)性化發(fā)展等問題。針對(duì)該課程實(shí)施改革，采用軟件硬件相結(jié)合、線上線下結(jié)合的大課堂教學(xué)模式，擴(kuò)展了教學(xué)的空間和時(shí)間。通過這種教學(xué)模式的應(yīng)用，使該專業(yè)學(xué)生更好地理解電機(jī)原理，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提高科創(chuàng)能力

《電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)》2024年第46卷總目次

摘要：<正>~

新工科專業(yè)產(chǎn)教研融合建設(shè)路徑設(shè)計(jì)————作者：邢博聞;劉雨青;晏萍;胡慶松;

摘要：針對(duì)新時(shí)期應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以學(xué)生為中心、以教師為引領(lǐng)、以產(chǎn)業(yè)為依托，深入挖掘校企自身優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，將教研互促、產(chǎn)教協(xié)作、產(chǎn)研互進(jìn)相融合，深入構(gòu)建校內(nèi)校外產(chǎn)教研三元雙循環(huán)下的新工科專業(yè)人才培養(yǎng)體系，并以上海海洋大學(xué)機(jī)器人工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程為例，對(duì)相關(guān)模式的建設(shè)方法進(jìn)行闡述

電信類“自動(dòng)控制原理”課程建設(shè)初探————作者：于潔瀟;張淑芳;

摘要：為了更好地加強(qiáng)面向電子信息類專業(yè)開設(shè)的“自動(dòng)控制原理”課程建設(shè)，提升教學(xué)效果，在對(duì)現(xiàn)存問題和發(fā)展需求進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，從明確課程定位、完善培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、突出課程主線，聚焦專業(yè)特點(diǎn)、挖掘思政元素等三方面進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)。教學(xué)實(shí)踐表明，此次教改有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可為其他非控制類“自動(dòng)控制原理”課程的教學(xué)活動(dòng)提供有益參考

“先進(jìn)控制方法及應(yīng)用”課程混合教學(xué)模式探索————作者：王仁明;張赟寧;

摘要：基于三峽大學(xué)電氣信息類專業(yè)研究生的培養(yǎng)要求，分析了“先進(jìn)控制方法及應(yīng)用”課程教學(xué)中存在的弊端以及教學(xué)改革的必要性。從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化調(diào)整、教學(xué)資源整合、教學(xué)模式創(chuàng)新以及評(píng)價(jià)方式改進(jìn)等四個(gè)方面進(jìn)行了課程教學(xué)改革探索。通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)、典型案例教學(xué)等環(huán)節(jié)，構(gòu)建了該課程混合教學(xué)模式的教學(xué)方案，并在教學(xué)活動(dòng)中組織實(shí)施。結(jié)果表明，該方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于提升學(xué)生分析和解決工程問題的能力

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