教育觀察

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《教育觀察》 關注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：45-1388/G4; 國際標準刊號：2095-3712; 主辦單位：廣西師范大學出版社; 主管單位：由廣西師范大學; 上一本期雜志：《語文天地》教育論文; 下一本期雜志：《求知導刊》教育期刊論文發表

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　　期刊簡介：

　　《教育觀察》創刊于2012年，是獲得國家新聞出版總署批復創刊的學術期刊，由廣西師范大學主管、廣西師范大學出版社主辦。2013年,《教育觀察》改為旬刊。《教育觀察》(上旬)主要面向高校的教師、教育研究人員、教育行政管理人員及學生,稿件應突出理論性、前瞻性、指導性及實用性,應能引導教育觀念更新、促進高教改革、推動學術進步。

　　《教育觀察》將積極探求教育理論與實踐的結合范式，關注教育改革的進程，深入各個層面的教育實踐，努力為教育工作者搭建有效溝通和交流的平臺。校雜志社努力將《教育觀察》打造成既有學術品位，又能為廣大教育工作者服務的學術期刊。《教育觀察》的創刊對推動中西部尤其是廣西高等教育及基礎教育研究具有重要的意義。

　　期刊欄目：

　　人物聚焦、班級管理、課堂視點、學科教學、職教天地、卷首、教育敘事、課堂鏡像、隨筆天空、教育漫話、人生書話、家庭記事、海外廣角、特別關注、教育理論、教育現象、課程與改革、德育視點、心理學研究、國際視野。

　　期刊收錄：

　　國家新聞出版總署收錄　維普網、萬方數據庫、知網數據庫、龍源期刊網收錄

　　1、數據：MARC數據、DC數據

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

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　　教育觀察最新期刊目錄

高職院校中外合作辦學項目的思想政治教育工作方法探究————作者：汪慧蘭;周霄;

摘要：中外合作辦學是我國教育現代化改革的重要舉措。加強其思想政治教育有助于增強文化自信和國家認同感，傳承工匠精神、塑造正確職業觀，培養符合社會主義核心價值體系要求的國際化人才。當前，部分高職院校中外合作辦學項目中的思想政治教育工作仍存在教育內容與方法針對性弱、專業課程思政中外融通難、教育師資隊伍校企合作少等問題。為此，高職院校應圍繞教育體系、師資隊伍和辦學環境三個維度，通過思想政治教育體系構建、師資隊伍...

科教融匯背景下高職院校武術教學現實狀況與改進策略————作者：陸明朗;

摘要：在科教融匯的背景下，推進高職院校武術教學的改革與發展是培養復合型人才的重要舉措。高職院校武術教學具有應用性強、與行業需求緊密結合、實踐性和創新性并重、以“雙師型”教師隊伍為支撐、注重綜合素質培養的特點。當前，部分高職院校武術教學存在的問題包括：理論認識滯后，科教融匯缺乏深度融合；管理制度不完善，科教融匯實施缺乏協同；資源與平臺不匹配，科教融匯缺乏支撐；科研與教學“兩張皮”,協同創新不足。對此，高職...

基于服務區域旅游高質量發展的高職旅游專業人才培養體系研究——以伊犁州為例————作者：任寧寧;

摘要：旅游業正成為伊犁州經濟社會高質量發展的重要引擎。面對伊犁州旅游高質量發展的要求，伊犁州高職旅游專業人才培養卻存在人才培養與區域產業結合不緊密、人才培養服務區域旅游發展作用不顯著等問題。為此，伊犁州高職院校旅游專業提出構建“一核心、三對接、三構建”的人才培養體系：以培養學生核心素養為核心，對接區域旅游產業發展，對接旅游崗位需要，對接生源素質基礎，構建模塊化專業課程體系，構建區域旅游產教融合共同體，構...

基于應用型人才培養目標的大學英語教學改革創新策略研究————作者：王賢瑾;

摘要：隨著社會對應用型人才需求的增加，大學英語教學逐漸向實踐能力培養傾斜。應用型人才的培養強調以學生為中心、以職業能力為核心、以工程實踐為導向，旨在促進學生在真實情境中掌握實踐技能。然而，當前的大學英語教學仍存在課程內容單一、教學模式僵化、評價體系滯后的問題，難以滿足學生實際應用能力提升的需求。對此，高校可以采取以下創新策略：優化課程內容設置，突出實用英語技能；創新課堂教學模式，培養自主學習能力；完善評...

院校決策數字化轉型審視：行動邏輯與策略探討————作者：謝芷欣;吳烈勇;

摘要：在數字賦能背景下，教育管理決策的數字化轉型是院校治理能力現代化的重要抓手，院校管理決策面臨多元治理主體的利益平衡、決策能力影響決策質量、決策過程受到多種因素的影響、決策支持的缺乏等方面的現實挑戰。院校可基于決策支持、決策過程和決策效應構建管理決策數字化轉型的框架，通過構建教育管理決策數字化支持系統、開發教育管理領域的垂直大模型、做好決策者數字化轉型準備、進行組織體系調整、塑造數字化生態和文化，推動...

“雙碳”目標下儲能科學與工程微課程建設路徑探索————作者：郝亮;

摘要：加強儲能領域人才培養是推動我國實現“雙碳”目標的必然要求，也是高等教育貫徹落實新時代人才強國戰略的重要舉措。微課程教學模式是解決目前儲能專業人才短缺問題的有效方法之一。目前儲能科學與工程微課程存在教育資源更新滯后、缺少實踐環節、教學方式單一、缺乏適應性和多樣性的問題，面臨整合教學體系、對接產業需求、滿足學生需求的挑戰。為此高校應通過建立教育資源動態更新機制，開展行業實踐導師項目，采取線上線下混合式...

“雙高計劃”背景下高職院校教師創新團隊能力提升路徑與保障機制研究——以許昌職業技術學院為例————作者：蔡靜一;田盼;

摘要：在“雙高計劃”背景下，教師創新團隊作為高職教育的核心力量，其能力需要與時俱進地提升。高職院校教師創新團隊能力提升是提質培優的建設要求，是產學研合作的時代訴求，是人才培養質量的提升路徑；其主要方向為專業素養與技術技能融合提升、教學創新與數字化能力協同發展、科研轉化與社會服務能力雙向強化；其基本原則包括共性標準與個性標準相結合、內向深化與外向提升相結合、評估機制與保障機制相結合。以許昌職業技術學院為例...

城市生態學課程教學改革探新:新質生產力視角下學習驅動力的提升————作者：覃盈盈;何坤;田華麗;

摘要：在新質生產力蓬勃發展的當下，教育領域迎來變革契機。從新質生產力視角出發，提升學生的學習驅動力能夠促進學生對新質生產力與城市生態學課程的學習。分析新質生產力與城市生態學課程在課程內容與教學目標兩方面的內在聯系，發現新質生產力視角下城市生態學課程的教學改革策略包括教學內容的重構與優化、教學方法的創新與實踐、評價體系的改革與完善三個方面

高職旅游專業來華留學生“三階五融”人才培養模式探析——以廣西國際商務職業技術學院為例————作者：韋露;

摘要：高職教育國際化是教育對外開放的戰略需要，推動來華留學教育發展是提高我國高職教育國際影響力和競爭力的重要途徑。廣西國際商務職業技術學院構建了高職旅游專業來華留學生“三階五融”人才培養模式，即在來華留學生培養的三個階段融語言、融知識、融技能、融實踐、融創新。該人才培養模式的優化路徑包括：完善頂層設計，搭建人才培養平臺；深耕人才質量提升工程；校企協同；產教融合

虛擬教研室在基層教學組織運行中的應用研究——以河北建筑工程學院為例————作者：張會芳;胡建林;陳海洋;郝勇;

摘要：基層教學組織是教學工作中基礎且重要的單位，關乎教學質量、教師專業成長及學生學習成效。因此，加快基層教學組織發展進程，對于教育事業的進步至關重要且勢在必行。虛擬教研室具有突破教研活動時空限制、實現教師間高效互動、提升教研管理效益、促進教師專業發展等應用價值。然而，部分高校基層教學組織的虛擬教研室建設面臨技術限制、現代信息技術手段未得到充分融合利用、教師參與度不高、運行機制和管理體系尚待完善、評價體系...

高職“科教+產教”雙融合教學模式的構建與實施——以建筑工程技術專業建筑結構與識圖課程為例————作者：陸恩旋;

摘要：在深化產教融合、推進科教融匯的職業教育改革背景下，科教融匯是職業教育發展的新方向，產教融合是職業教育供給側結構性改革的重點，“科教+產教”雙融合教學模式是提高人才培養質量的關鍵手段。“科教+產教”雙融合教學模式包含教學思想、教學目標、教學程序、輔助條件、評價標準五個要素。以高職建筑工程技術專業建筑結構與識圖課程為例，在明確教育理念和教學目標的基礎上，“科教+產教”雙融合教學模式的實施流程包括專業理...

科教融匯背景下高職“雙師型”教師科研能力提升路徑研究————作者：梁娜;孫曉莉;裴鳳娟;

摘要：隨著全球科技與產業革命的不斷推進，科教融匯背景下高職“雙師型”教師科研能力包括深度融合教學與科研的協同能力、精準對接產業需求的應用研究能力、高效轉化科研成果的實踐應用能力。當前部分高職院校在政策導向與落實、“雙師型”教師自身能力與素養、校企合作深度與廣度、科研資源整合與利用層面面臨諸多挑戰，如政策精準解讀與適配性困境、政策配套機制與激勵體系滯后性、實踐能力與科研理論結合不緊密、終身學習與自我更新的...

高職院校計算機專業學生的計算思維培養研究——以計算機應用基礎課程為例————作者：廖衡;

摘要：在當前信息技術迅速發展的背景下，高職院校對計算機專業學生的計算思維培養有助于提升學生工程計算能力、強化學生系統設計能力、提高學生專業創新能力。對此，高職院校應設定面向計算思維培養的教學目標，建設面向計算思維培養的課程體系，構建面向計算思維培養的結對學習教學模式，打造面向計算思維培養的多元教學評價體系，以此全面提升學生的計算思維，使學生能夠更好地適應未來社會的需求

以學習者為中心的高職藥物分析混合式教學設計與實踐——以重慶化工職業學院為例————作者：譚曉麗;劉筱琴;陳娜;

摘要：構建以學習者為中心的混合式教學是推動現代信息技術與教育教學深度融合的關鍵舉措。目前，部分高職藥物分析課程的混合式教學改革流于表面形式，線上教學平臺僅作為工具使用，未真正將學習者置于中心位置進行混合式教學改革，教學效果有待提升。對此，重慶化工職業學院基于以學習者為中心的教育理念，從設計教學目標、重構教學內容、建設在線課程資源、組織實施課程教學、優化教學評價和設計五個方面進行了藥物分析課程混合式教學的...

混合教學模式下的高校就業指導課程教學模式創新研究————作者：范慧敏;

摘要：在教育信息化背景下，混合教學模式成為高校就業指導課程教學效果增強的有效方法。為解決當前高校就業指導課程存在的課程目標設計較不明確、課程內容與專業適配度較低、教學資源利用有待優化的問題，教師應創新該課程的實施路徑，做法包括清晰目標與個性化學習的雙重構建、課程內容與專業對接的深度整合、教學資源與互動機制的高效融合，以此達到提升學生的職業能力、增強課程實用性和教學效果的目的

OBE理念下高職健康評估課程混合教學模式探索————作者：薛剛霞;

摘要：高職健康評估課程旨在培養學生掌握健康評估的基本理論和技能，以應對臨床工作的實際需求。基于OBE理念的高職健康評估課程混合教學模式能夠構建以學生為中心的課堂教學，提高學生的自主學習能力。基于運城護理職業學院的實踐，OBE理念下高職健康評估課程混合教學模式改革策略如下：在分析階段，了解學生的需求與背景；在設計階段，確定課程的具體教學目標與活動；在實施階段，開展課程的教學活動；在評估階段，全面評估學生的...

基于PDCA動態循環的防火防爆技術課程教學改革探索——以呂梁學院為例————作者：張盈盈;薛淑萍;常悅;

摘要：為了提升防火防爆技術課程的教學質量，培養學生的專業技能及從事安全工作的社會責任感和職業道德，針對教學中存在的教學對教材的依賴性強、課程容量不足、學生學習深度不夠、課程實施手段和形態陳舊等問題，呂梁學院安全工程專業總結出防火防爆技術課程教學改革中急需解決的四個問題，即課程內容要體現“兩性一度”、課程思政要潛移默化、教學過程要貫徹OBE理念、教學評價要實現多元化反饋。在此基礎上，基于PDCA動態循環提...

“數字警務”背景下公安院校數據分析類課程的建設探索——以“警務數據分析與應用”課程為例————作者：宋華;張全濤;胡芳;

摘要：針對“數字警務”背景下公安院校數據分析類課程的教學內容兩極化、實踐課程專業性不強、部分教師過于注重技術講授而未強調對學生思維的培養幾個問題，公安院校教師需探索基于OBE理念與BOPPPS模式的公安院校數據分析類課程教學改革。以“警務數據分析與應用”課程為例，教師可基于OBE理念設置該課的教學目標，設計混合式教學流程，根據BOPPPS模式，將課堂教學劃分為導入、學習目標、前測、參與式學習(實訓)、后...

OBE-CDIO理念下工業機器人技術專業實踐教學體系探索與實踐————作者：廖玉偉;蘇文兵;

摘要：隨著國家對職業教育實踐教學改革的重視，工業機器人技術專業的實踐教學正面臨諸多問題，包括培養目標不明確、教學形式單一、重理論輕能力、評價指標單一。工業機器人技術專業實踐教學體系的構建包括構建基于OBE理念的實踐教學流程、構建基于CDIO理念的實踐課程體系、構建基于OBE-CDIO理念的實踐教學體系三條路徑。基于OBE-CDIO理念能構建更加完善的工業機器人技術專業實踐教學體系，其構建思路為明確培養目...

教育數字化轉型下應用型高校“三創教育”質量體系的構建與實施路徑————作者：宋穎;

摘要：教育數字化轉型為應用型人才的培養提供了強有力的支持。當前，部分應用型高校的“三創教育”存在教育理念的轉變尚未完全實現、課程設置與教學方法需要進一步優化、資源的整合與利用問題仍然突出、政策的落實和執行仍需加強等問題。應用型高校需要重新審視其教育目標與內容，適應市場需求和技術進步。對此，應用型高校需明晰“三創教育”質量體系構建的基本原則、核心要素和組織構建，通過整合數字技術、建立多元評價機制、推動跨學...

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