家長

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家長 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：12-1254/G4; 國際標準刊號：1006-7485; 主辦單位：天津教育雜志社; 主管單位：天津市教育委員會; 上一本期雜志：智慧數學省級數學教育雜志; 下一本期雜志：兒童故事畫報小學教育雜志

　　《家長》是天津教育雜志社創辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國家教育部主管、天津教育委員會主辦的事業單位。

　　《家長》主要任務是宣傳黨和國家的教育方針、政策，傳播國內外教育理論研究成果和實踐經驗。成立60多年來連續被國家圖書館評為中文優秀期刊單位和《國家農家書屋核心期刊要目總覽》教育類核心期刊單位。

　　家長雜志欄目設置

　　家長調查、教子有方、家長博客、環球家教、名人家教、談法說法、家庭理財、為人父母、親子共享、童話童年、親情故事、創意空間、小孩有話、編讀互動、春暉在線、父之過、教孩子學習、班主任日記、春暉家長學校

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　　閱讀推薦：中華家教幼兒版

　　《中華家教幼兒版》是全國婦聯開展“爭做合格父母，培養合格人才”家庭教育宣傳實踐活動指定刊物。全國婦聯兒童部實施《中國兒童發展綱要(2011—2020年)》家庭教育目標推薦刊。《中華家教幼兒版》是中國家庭教育學會會刊，中國期刊方陣雙效期刊，中國最權威的家庭教育指導用刊。

　　家長最新期刊目錄

基于量感培養的小學數學課堂教學分析————作者：戴茵茵;

摘要：<正>數學是研究數、量和數量關系的科學。對數與量的感知與理解是數學研究的基礎與前提，感知與理解數的素養被稱作“數感”，感知與理解量的素養被稱作“量感”。在小學階段的基礎數學教學中，教師應當落實培養學生的數感與量感的教學任務。數學新課標從核心素養的概念角度出發，明確提出了培養學生的數感和量感的要求

核心素養下高中數學問題探究式教學的實施————作者：吳志賢;

摘要：<正>高中階段是學生思維發展與個性形成的關鍵時期。隨著教學改革的持續推進，在高中數學教學中，核心素養的培養成為學科教師重要的工作目標，倡導教師通過多樣化的教學途徑，發揮學生的主觀能動性，培養學生的數學思維、探究能力、創新思維、應用能力等，提高學生解決問題的能力，從而促進學生綜合素質的提升。因此，在核心素養的引領下，本文提出問題探究式教學的模式，強調以學生為中心，以問題為導向，引導學生展開探究性學習...

課程思政背景下小學語文教學德育滲透路徑————作者：倪蕾;

摘要：<正>在當今社會，教育不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的塑造與人格的培育。課程思政作為一種創新的教育理念，強調在各類課程中融入思想政治教育，以實現立德樹人根本任務。小學語文教學作為基礎教育的重要組成部分，不僅承擔著語言技能的培養任務，還肩負著道德教育的重任。通過小學語文教學，學生可以接觸豐富的文學作品、歷史故事和道德寓言，為德育滲透提供了肥沃的土壤。因此，深入探討課程思政背景下小學語文教學德育滲透的...

思政教育在初中英語讀寫教學中的實踐與應用——以仁愛英語七年級上冊Unit 5 Reading for Writing為例————作者：黃馨;

摘要：<正>本文選取仁愛英語七年級上冊Unit 5 Reading for Writing作為具體案例，通過詳細的教學設計與實踐過程，展示了思政教育在英語學科中的滲透路徑與成效，深入分析如何在英語讀寫教學中巧妙融入思政教育元素。本文旨在為初中英語教師提供可借鑒的教學模式和方法，以期在提升學生語言能力的同時，培養學生的社會責任感和國家意識。隨著全球化加速推進，英語作為國際交流的重要工具，其教學地位日益凸顯...

高中物理教學中教學評一體化模式的應用————作者：姚寶樂;

摘要：<正>現階段，教學評一體化模式已成為教育教學界的重點內容，其對教師教學以及學生學習均有著十分明顯的積極影響。如何應用教學評一體化模式提高高中物理教學效果，成為物理教師追求的重要目標。本文旨在分析高中物理教學中教學評一體化模式的應用意義，探究高中物理教學中教學評一體化模式的應用策略，以期為廣大物理教師教學提供更多的幫助

項目化學習下的小學語文閱讀教學策略————作者：李培萍;

摘要：<正>小學語文閱讀教學是培養學生語言能力、思維能力和文化素養的重要途徑。然而，為了提高學生的考試成績和應試技巧，教師大多采用一套模式化的方式進行教學，忽視了學生主體性的發揮和閱讀興趣的培養。項目化學習以其獨特的優勢，如情境性、探究性、合作性等，為解決傳統教學模式中的問題提供了新的思路。本文將從項目化學習的應用價值、當前教學存在的問題、項目化學習的應用策略三個方面，深入探討如何在小學語文閱讀教學中實...

核心素養下初中物理實驗教學的創新與實踐————作者：吳維剛;

摘要：<正>核心素養是指一個人為滿足自身發展和社會發展所必需的關鍵能力與品格，綜合體現在其所具備的知識、技能、思維和價值觀等各方面，著力培養學生的核心素養是我國教育體制改革與發展的必經之路。隨著對核心素養的研究不斷深入，各學科均細化出本學科的核心素養。物理是一門基于實驗探究的科學，其核心素養主要包括物理觀念、科學思維、科學探究以及科學態度與責任四個方面。物理實驗教學是初中物理教學中不可或缺的組成部分，對...

新課標下小學語文大單元教學路徑————作者：郭秀蓮;

摘要：<正>語文是一門注重積累的課程，教師需要在現有條件下引領學生多閱讀、多思考、多積累，以扎實學生的語文基礎，提升學生的語文能力。單元教學是一種以單元為整體，對教學內容進行系統規劃和整合的教學模式。它打破了傳統語文教學中以單篇課文為單元的局限，將相關的課文、知識、技能等都有機結合了起來，構建一個具有內在邏輯的教學單元。該模式在小學語文中的運用能提高學生的學習效率，讓學生能利用精讀一篇文本的時間閱讀多篇...

新課標下的初中生物實驗項目化學習實踐————作者：王寧;

摘要：<正>隨著新課標改革的不斷深入，以學生為本，鼓勵動腦、實踐、探究的項目式學習在初中生物教學中更受重視。初中生物是一門具有較強操作性的學科，項目式學習能激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識和動手能力。本文從新課標視角對初中生物實驗教學開展項目式學習實踐，為提高初中生物實驗教學的效果提供了理論依據。《義務教育生物學課程標準（2022版）》的頒布實施，必將推動初中生物教育的發展。新課標倡導培養學生“大...

信息技術背景下鄉鎮幼兒園心理文化資源共享————作者：趙娣;李金雪;

摘要：<正>在信息技術飛速發展的當下，鄉鎮幼兒園的教育發展迎來了新機遇。心理健康教育作為幼兒園教育的重要組成部分，對于幼兒的全面成長起著關鍵作用。然而，鄉鎮幼兒園由于地理位置、資源條件等限制，在心理文化資源方面相對匱乏。信息技術的出現為解決這一問題提供了可能。通過信息技術，鄉鎮幼兒園可以與其他地區的幼兒園建立聯系，實現心理文化資源的共享。這不僅可以豐富鄉鎮幼兒園的教學資源，還能拓寬教師和幼兒的視野。因此...

問題解決視角下的小學數學大單元教學策略————作者：許燕燕;

摘要：<正>在問題解決視角下，小數學的大單元教學應采用整合式的教學方式，引導學生從不同的角度深入理解、探究數學知識，逐步提高其問題解決能力。對此，數學教師應深入解讀教材內容，詳細了解學生的學情，制定大單元教學的目標，開展多樣化的大單元教學活動，設置難度適中的問題引導學生，最終實現提高學生數學核心素養的教學目的

核心素養下小學數學項目化學習開展策略————作者：王金鶴;

摘要：<正>2019年印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中提出了開展項目化學習的要求，《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》中提出了培養學生核心素養的要求，同時也再次強調了在生本原則下以實踐體驗替代直接灌輸，借助實踐鍛煉建構和發展學生核心素養的教育理念，驅動了教師在核心素養下的項目化教學實踐。核心素養是各科課程育人價值的集中體現，項目化學習則是學生在學習方面展現自己素養與能...

高中數學單元整體教學策略————作者：楊國順;

摘要：<正>《高中數學課程標準》明確強調要“引導學生從整體上把握課程”。基于此，單元整體教學策略的重要性逐漸凸顯出來。簡單來說，單元整體教學是指在一定的目標引領下，從單元整體視角出發對課程內容進行整合，并根據學生的認知特點，引導學生對單元內容進行思考與探究，從而逐步提升學生思維能力以及發展核心素養的教學模式。從現有資料來看，相對于以往的教學活動，單元整體教學可以一定程度上彌補碎片化學習的缺陷，幫助學生提...

高中數學教學中培育學生數學核心素養的策略————作者：朱玉花;

摘要：<正>隨著教育改革的不斷推進，培養學生的核心素養已經成為教育領域的重要使命。高中數學作為一門關鍵學科，對于學生理性思維能力、邏輯能力以及問題解決能力的塑造具有不可替代的作用。數學核心素養涵蓋數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等多個維度，然而在當前教學實踐中，仍存在諸多挑戰與不足。如何在有限的教學時間和資源下，有效培育學生的數學核心素養，成為亟待解決的問題。這不僅關乎學生的學...

“教學做合一”理念在初中數學教學中的實踐————作者：武小龍;

摘要：<正>“教學做合一”理念是陶行知教育思想的核心，主張通過“學中做、做中學”實現教學、學習與實踐的深度融合。“教學做合一”理念在傳承杜威“從做中學”思想的同時，融匯中國傳統“知行合一”的哲學精髓，展現出重要的理論價值與實踐意義。初中數學作為培養學生邏輯思維能力與實踐能力的關鍵學科，通過“教學做合一”理念的應用，不僅可以打破傳統知識灌輸的單向模式，還能夠有效激發學生的學習興趣與主動性

核心素養下初中語文跨學科教學資源整合策略————作者：朱秋欽;

摘要：<正>在核心素養導向下，教育改革的步伐逐漸加快，初中語文跨學科教學作為一種創新的教學模式，日益受到教育界的關注。核心素養強調學生綜合運用知識解決問題的能力，而跨學科教學正是實現這一目標的有效途徑之一。所謂初中語文跨學科教學，是指在教學過程中，不應局限于語文知識本身，而應將語文與其他學科的知識點結合起來，形成一個包含多個學科內容的綜合性教學體系。這樣的教學體系旨在通過融合跨學科知識，豐富語文教學內容...

人工智能教育助推中班幼兒建構性區域活動————作者：洪顏;

摘要：<正>隨著信息技術的發展，人工智能（AI）在教育領域的應用逐漸得到關注，特別是在幼兒教育中，人工智能技術的引入為提升幼兒的建構性區域活動能力提供了新的機會。在建構性區域活動中，幼兒需要發展空間認知、創造性思維和問題解決的能力，但是傳統教學方法面臨一定的局限性。人工智能技術的應用，如智能建構玩具、虛擬現實和增強現實技術等，可以為幼兒提供更為豐富的學習體驗，從而促進其能力的全面發展。本文旨在探討這些技...

淺談信息技術在幼兒園數學活動中的有效應用————作者：汪飛燕;

摘要：<正>隨著信息技術的飛速發展，其在教育領域的應用日益廣泛，尤其在幼兒園的教學活動中展現出了獨特的優勢。教師應分析幼兒園的數學教育情況，利用多媒體教學資源，創設生動有趣的數學學習情境，激發幼兒的學習興趣。同時，通過在線互動平臺，實現家園共育，讓家長參與幼兒數學學習過程，增強教育合力。此外，教師還可以運用教育游戲軟件，寓教于樂，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識。這樣通過信息技術的有效應用能夠顯著提...

跨學科下的小學數學量感教學創新實踐————作者：吳麗娟;

摘要：<正>“量感”是數學教學中的一個核心概念，它既與學生對量的感知有關，又與學生的學習動機有密切的聯系。跨學科融合是把各個學科的知識和數學知識進行融合，在實際操作中提高學生對數學概念的認識和理解。本文針對小學數學量感教學存在的問題，提出了基于跨學科的小學數學量感教學創新策略，即：基于跨學科主題研究量感知識內容；基于跨學科主題探究量感活動；基于跨學科主題比較量感認知差異。本文試圖通過跨學科融合以及多種形...

小學語文課堂教學中學生表達能力的培養措施————作者：馮璐瑤;

摘要：<正>小學語文課堂教學中學生表達能力的培養具有重要意義。這既是提高學生語言表達能力的關鍵途徑，又是促進其思維發展、提升人際溝通能力和社會適應能力的有效手段。通過系統的表達訓練，學生能夠學會如何清晰、準確地表達思想，培養邏輯思維和條理性，從而在日常學習和生活中具有更強的表達自信心和語言組織能力。同時，表達能力的提升有助于學生在集體生活中更好地溝通和協作，加強團隊合作意識，提升社會交往能力。這種綜合素...

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