教書育人

所屬欄目：教育期刊熱度：時間：

《教書育人》 關注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：23-1439/G4; 國際標準刊號：1008-2549; 主辦單位：哈爾濱師范大學; 主管單位：哈爾濱師范大學; 上一本期雜志：《博覽群書》教學論文; 下一本期雜志：《中小學電教》教育期刊

　　期刊簡介：《教書育人》雜志是由哈爾濱師范大學主管主辦的教育類期刊，每月分別出版《教書育人·教師新概念》;《教書育人·校長參考》;《教書育人·高教論壇》;共計三本雜志。《教書育人》以準確的定位、高雅的品味、獨具的特色及人文化的辦刊思路，為各界精心打造奉獻出了精品大餐，國內外公開發行。

　　《教書育人》倡導現代教育的新思想、新體制、新方法，提倡教師現代生活觀，引領教師實踐基礎教育課程改革，提供發表教師文學作品的平臺。《教書育人·教師新概念》立足教師立場，關注教師發展，探討教育改革難點、教育科學研究熱點，宣傳報道教師在新課改中的具體實踐。雜志突出實用性，以讀者滿意為目標。

　　期刊欄目：

　　(上旬)教師新概念常設欄目：探索、新觀察、人物、話題、觀點、實踐與反思等。

　　(中旬)校長參考常設欄目：時文精選、局長觀點、治校方略、德育、教學管理、教科研、教師管理、專家講壇、校園文化等。

　　(下旬)高教論壇常設欄目：高教改革與發展、理論探討、管理、教師隊伍建設、德育與思想政治工作、教學研究、視野、心理等。

　　期刊定位：

　　教書育人雜志社建社20多年，錘煉出一支愛崗敬業、精益求精的采編隊伍;出版雜志200多期，鼓蕩起教育開放，改革的陣陣風潮。

　　《教書育人》以準確的定位、高雅的品味、獨具的特色及人文化的辦刊思路，為各界精心打造奉獻出了精品大餐，國內外公開發行。以求特創新、真知灼見、博采眾長、膾炙人口;精心編采、新穎設計、誠信服務憐憫人心。本社愿與您共同宣揚新的理念、新的業績、新的文化，共同創品牌、塑精品，以我們的努力，助推您的成功;以您的成功，促進事業的發展。

　　期刊榮譽：

　　《教書育人》雜志是優秀教育期刊，中國核心期刊(遴選)數據庫收錄期刊，中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊，中國期刊數據庫全文收錄期刊，中國科技論文統計與分析用刊，中國科學引文數據庫來源期刊，“萬方數據-數字化期刊群”全文上網，中國學術期刊(光盤版)收錄期刊。

　　教書育人最新期刊目錄

教育數字化賦能基礎教育提質增效的路徑————作者：江長州;

摘要：教育數字化是重塑基礎教育生態系統、推動教育變革的重要驅動力。數字化學習環境、教學工具及管理平臺的應用，深刻影響著學生認知發展、教師角色定位和學校組織形態。本文提出了當下教育數字化賦能基礎教育提質增效面臨的挑戰。在此基礎上，本文提出打造沉浸式互動學習空間、構建智能化學習資源平臺、發展數據驅動的教學診斷與改進系統、構建開放共享的數字教育資源生態、創新教師專業發展模式以及構建家校協同育人數字化平臺等具體...

家校共育視域下家庭勞動教育的育人與勵心————作者：謝新生;

摘要：《義務教育勞動課程標準》設計了豐富、開放、貼近學生生活實際的勞動項目，如家庭烹飪、農事活動、家用器具的使用與維護等，發布于各學段，按照不同學段學生的年齡和身體特征進行規劃。從家庭教育層面，家長與學校各學段的勞動教育相結合，通過勞動對孩子進行勵心教育，既是對學校勞動教育成效的鞏固、拓展和深化，又是對家庭教育優勢的發揮。本文基于家校共育總結勞動勵心的創新育人策略。一是與學校教育同頻跟進，注重勞動教育的...

生活教育理念下小學勞動校本課程實踐探索——以“七頭一腦”項目化教學為例————作者：于村;

摘要：從“生活”“實踐”“傳承”三個維度出發，探討了在生活教育理念下，如何結合地方傳統文化特色開展小學勞動校本課程。以校本課程“金陵美食”中的“七頭一腦”項目為例，通過因地制宜的場域聯動、情境創設、任務驅動、雙師協同教學及多元化評價，促進學生在勞動實踐中深度參與，提升勞動素養和文化傳承意識，通過家校聯動，鼓勵學生將所學應用于日常生活，實現勞動教育、生活實踐與地方文化傳承的有機融合

信息化教學助力義務教育優質均衡發展的策略研究——以國家中小學智慧教育平臺為例————作者：秦金娟;

摘要：信息化教學是義務教育階段新課改的重要抓手。在推動義務教育優質均衡發展過程中，學校和教師可以利用國家中小學智慧教育平臺中豐富多彩的資源、專業規范的內容，在多元主體互動中推動我國義務教育逐步實現優質均衡發展。廣大學校、任課教師應合理發揮該平臺的功能，在信息化教學中秉持公平教育、精準教育的理念。相關部門、學校應改進優質教育教學資源的配置，既獲取與運用優質教育資源，又專注于提升經費使用效率；以大力度的政策...

適應時代發展的鄉村學校學生綜合素質評價體系的構建————作者：余偉敏;

摘要：國家對鄉村教育的重視不斷提升，特別是在鄉村振興戰略背景下，提出了優先發展農村教育事業的要求。當前，鄉村教育質量面臨教師資源不足、家長支持力度有限、評價機制單一等挑戰，亟須構建更加科學全面的學生綜合素質評價體系。分析現有鄉村學校綜合素質評價體系的不足，提出了多元化評價指標、協同育人評價機制、信息化過程性評價等策略，以推動鄉村教育從應試教育向素質教育的轉變。重構適應時代發展的學生綜合素質評價體系，不僅...

“雙減”政策背景下初中學校學生管理以生為本理念的落實與優化————作者：許遠明;

摘要：“雙減”政策背景下，減負增效逐步成為初中教育的首要目標，備受廣大教師關注。對照“雙減”政策所提出的相關要求，著重開展以生為本管理模式的研究，改善學生的學習氛圍、提升其學習質效，為其今后發展奠定重要基礎。為了優化建設以生為本的教育管理模式，對“雙減”政策展開研究，確定根本管理目標，并且從以生為本的思想出發，制定了一些管理標準和運行機制

幼兒園協同教研的信息化管理————作者：邸英;

摘要：傳統的幼兒園協同教研往往需要教師在特定的時間和地點集中進行，這對于工作繁忙、時間緊張的教師來說存在很大的局限性。可以通過搭建多功能信息化教研平臺、建立豐富的信息化教研資源庫以及加強對教師的信息化素養培訓等策略，打破時空限制，提升教研效率，促進教師專業成長，優化教學質量，推動幼兒園整體發展，為幼兒園協同教研提供有效的信息化管理路徑，以適應教育信息化時代的要求

基礎教育中的人工智能：中小學生學習動機的智能化解碼————作者：王珍秀;

摘要：文章探討人工智能（AI）在基礎教育中的應用，特別是其在提升學生學習動機方面的潛力。通過自我決定理論（SDT）的框架，分析了內在動機和外在動機的重要性，并闡述了AI如何通過數據收集、情感分析和機器學習來優化教學策略，助力基礎教育的改革

具身理論視域下鄉村小學勞動教育的校本化表達————作者：鄭花;萬靈歌;

摘要：勞動教育具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，以豐富開放的勞動項目為載體，有目的、有計劃地組織學生參加勞動。具身認知理論具有強調實踐、貼合實際，以學生投入環境后發生的行為來塑造認知的特征，符合勞動教育目前需求的課程教學方式。因此本文嘗試在具身認知理論的引導下，探討研究勞動教育融入鄉村小學校本文化的路徑，以物性文化、課程實踐、評價優化培養勞動核心素養，提升學生品格，加強校園文化和勞動精神的融...

幼兒園農耕活動的課程化實踐————作者：朱云霞;

摘要：隨著教育改革的深化，幼兒園教育越來越注重實踐與體驗相結合。農耕活動作為富有教育意義的活動形式，逐漸融入幼兒園課程體系。文章分析農耕活動融入幼兒園課程化實踐的必要性，提出其指導原則，據此創設幼兒園農耕活動課程化的實踐策略，如搭建沉浸農耕游戲場景、策劃多彩農耕田園體驗、融入傳統節氣習俗教育及舉辦農耕鄉土實踐活動，推動農耕活動課程化發展，促進幼兒的全面成長與傳統文化的傳承

民辦中小學校治理中的資源整合與特色化發展————作者：黃科銘;

摘要：文章以民辦中小學校治理為主題，探討資源整合與特色化發展的路徑與策略。在《民辦教育促進法》的政策框架下，民辦中小學校的治理面臨資源短缺、師資流失和特色辦學不足等挑戰。通過對政策解讀、案例分析與問題剖析，本文提出了資源整合與特色化發展的重要性和具體方法。資源整合可通過跨校合作、引入社會資本和優化政府支持，實現辦學資源的合理配置；特色化發展則通過差異化辦學理念、創新課程體系與優化師資隊伍，提升學校的競爭...

“雙減”背景下小學體育課后服務困境及對策————作者：張立兵;

摘要：在“雙減”政策背景下，小學體育課后服務面臨教師資源短缺、設施不足、服務內容單一等多重困境。體育教師隊伍建設亟待加強，體育設施與器材的改善是提升服務質量的關鍵。同時，課后服務內容的創新不足，未能有效激發學生的興趣和參與度。家長與社會對體育課后服務的認知水平較低，也導致其效果未能充分發揮。針對這些問題，需要加強師資力量，改善體育硬件設施，豐富服務內容，并優化時間安排，以適應學生個性化需求，從而推動小學...

以提升學校綜合競爭力為目標的中小學校教育管理體系優化方略————作者：鄭秀慧;

摘要：在教育改革持續推進的背景下，我國義務教育正從實現基本均衡向優質均衡發展邁進。面對如何巧妙地突破與建立、尋找路徑的挑戰，義務教育改革已成為區域教育發展的關鍵議題。如今好的中小學義務教育學校正通過以下幾個策略來提升學校的核心競爭力：通過特色化辦學來增強學校的內在發展動力；利用教育科學研究來激發學校的辦學活力；通過打造一支強大的師資隊伍來鞏固學校發展的基石；此外，通過教學改革來提升教育質量；通過開展特色...

鑄牢中華民族共同體意識視域下普通高中校本課程開發——以蘭州新區舟曲中學為例————作者：楊超;

摘要：黨的二十大報告中提出，要鑄牢中華民族共同體意識。普通高中是鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地，校本課程是鑄牢中華民族共同體意識的重要載體。校本課程的開發具有重要意義，要結合校情、學情開發符合國家課程建設要求的課程，同時要注重對課程的實施與評價方式，突出多樣性與校本化的特點

聚焦深度學習的大單元教學模式探索與實踐——山東省乳山市實驗初級中學數學大單元整體教學實踐————作者：張海霞;

摘要：山東省乳山市實驗初級中學數學組以“構建大單元教學體系，建設深度課堂，引領深度學習”研究活動為落腳點，探索實施以重視知識體系的構建、夯實學科能力為目標的大單元教學，建立并實踐了“1234”工作模式，培養學生的學科核心素養，培養分析問題、解決問題的能力和高階思維能力。通過大單元教學培養學生適應未來社會的“大”的學習能力，“大”的分析問題、解決問題能力，“大”的思維創新能力，“大”的家國情懷和道德品質等...

農村小學班會開展現況、困境及應對策略——以安徽省某三所農村小學為例————作者：張峰峰;李忠輝;金曉雪;

摘要：班會作為班級活動的基本形式，是班主任對班級進行有效管理和教育的重要途徑之一。該研究基于對250名農村小學生、5名農村小學班主任的調查發現，由于學校管理層面的不足、班主任對班會功能的忽視、家長的不重視以及學生自我意識的薄弱，農村小學班會正面臨著開展頻率低、呈現形式單一、主題類型分布不均、實踐效果不佳等困境。基于此，為了提升班會實效性并充分發揮班會功能，學校應優化主題班會課時分配與監督機制，班主任應不...

小學教研活動中教師參與度的提升策略————作者：單進文;

摘要：教研是增強教師專業素養、促進專業發展、提升教師立德樹人水平的重要途徑。教研活動中教師參與度包括全程參與多類型的教研活動，提升參與深度、廣度、高度、溫度。因為制度框架嚴重約束教研教學模式創新、教師職業倦怠問題影響教研參與熱情、數字技術應用不足影響教師專業發展等，造成教師在教研活動中的參與度低。學校應通過制度變革促進教研模式創新，教師應以職業內驅力化解自身的職業倦怠，學校應利用數字教育技術賦能教師專業...

高考語文改革背景下小學生閱讀自覺培養策略————作者：陳松信;

摘要：閱讀一直受到推崇與倡導，學校鉚足了勁在大力推動閱讀，但更多像是隔空打牛——使不上勁，大多數學生處于被動閱讀狀態。通過“高考語文改革背景下小學生閱讀自覺培養策略研究”的課題研究，基于當前學生閱讀現狀與新高考語文改革方向，學校應立足學生心理特點，結合小學生閱讀習慣養成規律，分析小學生閱讀興趣的制約因素，探尋扼殺小學生閱讀興趣的行為，給學生的閱讀行為“松綁”，助力學生閱讀習慣養成，切實提升學生的語文素養...

卓越教師視角下小學教師專業發展的路徑選擇————作者：孫春萍;

摘要：新時代教育強國建設的穩步推進，對小學教師的專業發展提出更嚴格的標準。成為卓越教師是小學教師專業發展的內在要求，推動教師逐步邁上更高的專業發展階段，助力教師自覺更新教育教學的技能方法。深入分析卓越教師視角下小學教師專業發展的主要問題，包括城鄉教師專業差距較大而制約師資專業領域的均衡發展，信息技術應用能力不強而制約教學模式更新，教師評價標準固化而妨礙教師專業發展的意向。相關教育主管部門與學校應以專業融...

信息化教育理念下幼兒園幼師專業能力的培養————作者：任曉曉;

摘要：文章聚焦信息化教育理念下幼兒園幼師專業能力培養，結合當前教育背景和幼兒園幼師情況，從提高對幼師專業能力培養的重視度、構建完善培訓體系、搭建網絡培訓體系、注重營造良好的培訓環境（加強硬件設施建設、構建教學資源庫）等方式更好地培養幼師的專業能力，讓幼師更好地適應信息化教育環境，從而更好地提升幼兒園教育質量

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