《教育發(fā)展研究》(半月刊)創(chuàng)刊于1980年，是由上海市教育委員會主管、上海市教育科學(xué)研究院;上海市高教學(xué)會主辦的高等教育學(xué)術(shù)理論刊物。

　　《教育發(fā)展研究》辦刊宗旨：以大教育視角探討教育熱點和難點問題;為教育行政部門的宏觀決策提供參考;為各級各類學(xué)校校長、骨干教師、從事教育科研的人員提供眾多的信息。本刊內(nèi)容收錄在中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)。南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心“中文社會科學(xué)引文索引”(CSSCI)。

　　《教育發(fā)展研究》反映中國高等教育理論研究成果，探討中國教育改革和發(fā)展問題，包括教育思想、教育規(guī)劃、教育體制、教育與經(jīng)濟(jì)和社會的關(guān)系等方面問題。本刊涵蓋各級各類教育，注重決策參考和分析，適合教育行政管理人員、教育、科研人員閱讀。

　　教育發(fā)展研究雜志欄目設(shè)置

　　特稿、決策參考、專題、論壇、視點、國際比較、記者視線、熱點

　　教育發(fā)展研究雜志榮譽

　　CSSCI 南大核心期刊(含擴(kuò)展版)萬方收錄(中)上海圖書館館藏北大核心期刊(中國人文社會科學(xué)核心期刊)國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫全國中文核心期刊

　　閱讀推薦：教育文化論壇

　　《教育文化論壇》堅持學(xué)術(shù)性、教育性、文化性、民族性和地方性，主要刊載和發(fā)表與教育文化有關(guān)的名家專題講座、學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報告、學(xué)術(shù)動態(tài)與評價;教育與文化實踐和經(jīng)驗等方面的具有創(chuàng)建新、前沿性、資料性、信息性、經(jīng)驗性、服務(wù)性的文稿。獲獎情況：貴州省學(xué)術(shù)理論類二級期刊。

　　教育發(fā)展研究最新期刊目錄

基于新媒體環(huán)境的國際傳播策略——評《中國價值：話語建構(gòu)與國際傳播》————作者：曹建華;

摘要：<正>在全球化深入發(fā)展與新媒體技術(shù)日新月異的當(dāng)下，國際傳播格局正經(jīng)歷深刻變革。如何在復(fù)雜的國際輿論場中有效傳播中國價值，提升我國國際話語權(quán)，成為亟待解決的重要課題。基于此，結(jié)合新媒體環(huán)境探究國際傳播策略就顯得尤為必要。《中國價值：話語建構(gòu)與國際傳播》一書聚焦社會主義核心價值觀的話語構(gòu)建與國際傳播中的話語創(chuàng)新，在這一關(guān)鍵領(lǐng)域展開深入探討，為我們提供了極具價值的思考與啟示

重返文化基源：中國教育學(xué)建構(gòu)的時代面向————作者：王兆璟;郭甜;

摘要：構(gòu)建中國教育學(xué)自主知識體系是當(dāng)代中國教育學(xué)的重要使命，這一體系的構(gòu)建離不開傳統(tǒng)文化根基。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著中華民族的精神追求，蘊含著精妙的修身之法與深邃的教育理念，是構(gòu)建中國教育學(xué)自主知識體系的“獨特優(yōu)勢”“、深厚基石”與“源頭活水”。然而，置身現(xiàn)代知識體系與教育體制架構(gòu)，傳統(tǒng)文化卻陷入“失語”困境。鑒于此，“兩個結(jié)合”從理論與實踐層面為我們提供了系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性的指引框架。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)...

高校教師教育者身份轉(zhuǎn)型的難為與可為————作者：曾艷;盧乃桂;

摘要：高校教師教育者基于教師教育的跨學(xué)科屬性進(jìn)行身份轉(zhuǎn)型是高質(zhì)量教師教育發(fā)展和改革的動力保障。本文借助身份發(fā)展理論，聚焦高校教師教育者身份轉(zhuǎn)型的兩大環(huán)節(jié)——身份危機(jī)和身份探索，分析高校教師教育者身份轉(zhuǎn)型困難的癥結(jié)所在，探討轉(zhuǎn)型的可能路徑。研究認(rèn)為，教師教育者身份危機(jī)源自教師教育超學(xué)科屬性在現(xiàn)有高校學(xué)科制度中無法兼容，這是教師教育專業(yè)化進(jìn)程中不可避免的階段性現(xiàn)象；教師教育者身份危機(jī)可能推動其開展身份探索，...

技能學(xué)習(xí)動力機(jī)制的阻滯與優(yōu)化——基于企業(yè)二元勞動用工制度的考察————作者：余韻;徐國慶;王茜雯;

摘要：構(gòu)建技能學(xué)習(xí)動力機(jī)制是建設(shè)技能型社會的核心問題，其關(guān)鍵在于解決二元用工制度帶來的勞動力市場分層。目前，我國企業(yè)用工存在二元化現(xiàn)象，知識型人才與技能型人才在薪酬、職業(yè)發(fā)展機(jī)會和福利保障上存在明顯差距。這種分層結(jié)構(gòu)導(dǎo)致高技能人才短缺和青年勞動力不愿從事技能工作，進(jìn)而影響了人們對職前教育的選擇和對職后技能學(xué)習(xí)的積極性，制約了技能學(xué)習(xí)動力的提升。二元勞動用工制度的形成既是我國歷史體制與政治背景的延續(xù)，也與...

論教育家辦學(xué)實踐中的師范之道——以孟憲承、劉佛年為考察中心————作者：劉海燕;黃書光;

摘要：孟憲承、劉佛年分別任新中國第一所社會主義師范大學(xué)的首任校長和第二任校長，兩位先生對高等師范辦學(xué)有著獨到的理論見解和不懈的實踐追求，他們都注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合、民族性與世界性的統(tǒng)一、理論與實踐的互動，形成一以貫之的師范辦學(xué)靈魂，蘊含著獨特的師范之道。就其理論意蘊而言，他們堅持陶冶品性與以生為本的為師之根基、探究真理與增進(jìn)智慧的為師之智創(chuàng)、至誠報國與服務(wù)社會的為師之大愛。在此師范義理的指引下，他們加強(qiáng)...

公費師范生專業(yè)發(fā)展現(xiàn)實圖景與優(yōu)化路徑——基于全國20599名公費師范生的調(diào)查分析————作者：秦一銘;李廣;

摘要：師范生公費教育是優(yōu)秀師范教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措，也是促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效路徑。提高公費師范生的專業(yè)發(fā)展水平能夠提高公費師范生培養(yǎng)質(zhì)量，有助于打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。基于全國20599名公費師范生的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我國公費師范生專業(yè)發(fā)展水平較高，各內(nèi)容維度呈現(xiàn)峰谷交錯的分層樣態(tài)；公費師范生專業(yè)發(fā)展隨年級升高呈現(xiàn)“V”型變化趨勢，年級軌跡存在端點效應(yīng)；不同組群公費師范生在性別、生源...

師范生鄉(xiāng)土情懷何以厚植：地方高水平師范大學(xué)與鄉(xiāng)村學(xué)校資源協(xié)同模式研究——以H大學(xué)3個典型師范專業(yè)為案例————作者：張偉坤;

摘要：為弘揚教育家精神，加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，地方師范院校需要在師范生培養(yǎng)中加強(qiáng)鄉(xiāng)土元素融入，厚植師范生鄉(xiāng)土情懷。基于資源協(xié)同理論，以地方高水平H師范大學(xué)為例，選取三個典型師范專業(yè)實踐為項目評估對象，運用文本分析、關(guān)鍵人物訪談和參與式觀察等方法，歸納出地方高水平師范大學(xué)與鄉(xiāng)村學(xué)校資源協(xié)同的多種有效模式。多案例比較得出，A專業(yè)形成了基于學(xué)科邏輯以師范生教育實習(xí)項目為固定紐帶的資源鏈接模式，B...

高職院校空間布局如何影響經(jīng)費管理模式——來自“雙高計劃”院校新建校區(qū)的經(jīng)驗證據(jù)————作者：哈巍;杜思慧;

摘要：在高校擴(kuò)招、職教本科建設(shè)等政策的引領(lǐng)下，新世紀(jì)以來我國高職院校的辦學(xué)空間隨校區(qū)增加而大幅延展，探究高職新建校區(qū)如何影響經(jīng)費管理模式成為理解高校內(nèi)部資源配置規(guī)律的重要視角。本文以196所“雙高計劃”院校為分析對象，使用1993-2016年教育經(jīng)費統(tǒng)計數(shù)據(jù)及校區(qū)分布信息，借助雙向固定效應(yīng)模型發(fā)現(xiàn)：第一，新建校區(qū)使“雙高”院校收入總計特別是其中自籌收入總量顯著增長，效應(yīng)集中表現(xiàn)于動工后3年內(nèi)，主要由事業(yè)...

“雙高”建設(shè)背景下高職院校“雙師型”教師自我身份認(rèn)同危機(jī)形成機(jī)理與化解策略——基于扎根理論的質(zhì)性研究————作者：劉韌;韓玉銘;劉玉靜;

摘要：教師是立教之本、興教之源，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是實現(xiàn)教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)性工作。“雙師型”教師是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，是支撐新時代國家職業(yè)教育改革、推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵力量。打造高水平雙師隊伍是加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工作，是“雙高計劃”改革重點任務(wù)之一。當(dāng)下，“雙師型”教師在獲得社會身份認(rèn)同的同時自我身份認(rèn)同的發(fā)展面臨困境，主要表現(xiàn)為教師們對自我專業(yè)身份與能力的懷疑以及工具化的身份定位對身...

“技術(shù)-制度”視域下高職院校數(shù)字治理的實踐透視和未來進(jìn)路——基于15所高職院校的案例分析————作者：莫世亮;馬銀琦;毋磊;

摘要：明確高職院校數(shù)字治理的實踐向度是實現(xiàn)“數(shù)治職校”的基本前提。基于技術(shù)-制度視域下的分析框架，以15所高職院校為案例，通過文本分析和案例比較發(fā)現(xiàn)，在技術(shù)賦能治理方面，數(shù)據(jù)驅(qū)動初見成效，融合質(zhì)量尚待提升；平臺業(yè)務(wù)基本覆蓋，技術(shù)監(jiān)管缺乏保障；整合資源一網(wǎng)通辦，賦能范圍傳統(tǒng)受限。在制度嵌入治理方面，機(jī)制創(chuàng)新重視體系協(xié)調(diào)，多元互動失范；管理架構(gòu)強(qiáng)調(diào)聯(lián)動融通，共享邊界模糊；職能轉(zhuǎn)變堅持服務(wù)本位，數(shù)字配套不足。...

漢語近義量詞構(gòu)式研究的認(rèn)知突破與理論拓展——評《漢語近義量詞構(gòu)式精細(xì)范疇化的認(rèn)知研究》————作者：雷丹;

摘要：<正>《漢語近義量詞構(gòu)式精細(xì)范疇化的認(rèn)知研究》一書深入剖析了漢語量詞體系中常被忽視的近義量詞構(gòu)式，通過運用認(rèn)知語言學(xué)的理論框架，并融合共時與歷時的研究視角，對23組近義量詞在語法、語義層面上的特點及認(rèn)知動因進(jìn)行了詳盡而全面的探討。全書依托北京語言大學(xué)（BCC）與北京大學(xué)（CCL）語料庫，采用構(gòu)式搭配分析法、動態(tài)范疇化理論及隱喻和轉(zhuǎn)喻理論，揭示了量詞構(gòu)式的精細(xì)化演變過程及其背后深刻的認(rèn)知機(jī)制

再思美術(shù)圖像傳播的研究方法與路徑——評《考古發(fā)現(xiàn)與中西文化交流》————作者：楊晨雪;

摘要：<正>宿白先生的《考古發(fā)現(xiàn)與中西文化交流》一書從考古實物出發(fā)，揭示了從商周至宋元三千多年間的中西文化交流史。全書篇幅不長，正文共分七個部分，大體按照上至商周、下至宋元的時代順序排列，著重強(qiáng)調(diào)了有關(guān)中西文化交流的各類考古發(fā)現(xiàn)，如遺跡、遺物等。在尚無系統(tǒng)全面的物質(zhì)材料問世的情況下，宿白主要從考古人類學(xué)、民族考古學(xué)的角度，利用零散的資料組織架構(gòu)起了中西文化交流的時代框架，并將考古材料與文本相結(jié)合、將考古...

論被侵蝕的師范院校的師范教育主業(yè)————作者：朱旭東;

摘要：<正>我們這一代人是在師范院校的師范教育主業(yè)的氛圍中開始接受高等教育的，在師范院校，幾乎所有的大學(xué)生身份都是“師范生”，除了極個別的學(xué)科和專業(yè)之外，如天文等。在師范院校的大學(xué)校園里，大學(xué)生無論是中文系的還是物理系的，大家對于“師范生”的身份認(rèn)同高度一致，但隨著師范教育專業(yè)和非師范教育專業(yè)的“專業(yè)”分野的產(chǎn)生，在師范院校的大學(xué)生便開始了師范生和非師范生的區(qū)分，開啟了師范院校的非師范學(xué)科和專業(yè)的平行建...

本期導(dǎo)讀

摘要：<正>中國教育學(xué)自主知識體系的構(gòu)建建立在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)下教育實踐基礎(chǔ)上。本期“視點”欄目中，有文章著力探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)核與倫理道德融入當(dāng)代知識體系的實踐路徑，嘗試構(gòu)建符合中國社會發(fā)展規(guī)律與歷史文化基因的自主知識體系；有文章聚焦高校教師教育者身份轉(zhuǎn)型的兩大環(huán)節(jié)——身份危機(jī)和身份探索，分析高校教師教育者身份轉(zhuǎn)型困難的癥結(jié)所在，探討轉(zhuǎn)型的可能路徑

“贊助希望”：精英主義何以嵌入縣域?qū)W校的辦學(xué)行為————作者：曹曙;張海蓉;柯政;

摘要：為應(yīng)對“塌陷”困境，縣域?qū)W校紛紛采取趨同的培養(yǎng)模式，即集中有限資源支持少數(shù)績優(yōu)生。以往相關(guān)研究無法完全回應(yīng)“‘培優(yōu)’行為何以在素質(zhì)教育浪潮中穩(wěn)固存續(xù)，并以驚人生命力主導(dǎo)縣域中小學(xué)整體辦學(xué)方向”的問題。基于持續(xù)五年的跟蹤調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)“培優(yōu)”行為“晃而不倒”主要有三重邏輯：一是秉持平等主義的“保質(zhì)”舉措代價極大而被視作無望；二是“培優(yōu)”的確為危機(jī)四伏的縣域?qū)W校帶來了一些“盼頭”；三是各利益相關(guān)者重構(gòu)...

以黨的紀(jì)律教育推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨體系的構(gòu)建研究——評《百年大黨：新時代黨紀(jì)》————作者：楊爍;

摘要：<正>黨的十九大報告明確指出，辦好中國的事，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨，全面從嚴(yán)治黨。截至目前，我國共產(chǎn)黨員數(shù)量已過億，黨的基層組織近500萬個。黨的紀(jì)律是黨內(nèi)最重要、最根本、最核心的法規(guī)制度。紀(jì)律建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨的治本之策，紀(jì)律嚴(yán)明是黨的意志、行動統(tǒng)一的重要保證。以黨的紀(jì)律建設(shè)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨體系的構(gòu)建，讓黨的建設(shè)堅實有力起來，讓黨的作風(fēng)全面好起來，確保黨同人民想在一起、干在一起，始終保持黨同人...

探尋促進(jìn)教育公平的中國方案————作者：余秀蘭;

摘要：<正>公平是現(xiàn)代社會的重要追求，但現(xiàn)代化并不必然帶來公平，西方一些國家甚至陷入發(fā)展與不公平的悖論，在教育上表現(xiàn)為教育發(fā)展與教育不公平加劇并存。中國式現(xiàn)代化建設(shè)與西方有不同的特色，我國的教育公平問題也有自身的情境性，需要關(guān)注有關(guān)教育公平的本土問題，探尋促進(jìn)教育公平的中國方案。關(guān)注我國教育公平問題的情境性。中國的教育公平問題植根于中國的情境，比如從社會結(jié)構(gòu)與制度層面看

本期導(dǎo)讀

摘要：<正>推動教育高質(zhì)量發(fā)展需要總結(jié)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果經(jīng)驗，更要保障每一個義務(wù)教育階段的孩子接受盡可能高質(zhì)量教育的機(jī)會。本期“視點”欄目中，有學(xué)者圍繞精確定位、實踐探索、歸納提煉和應(yīng)用推廣四個要素，探討提升基礎(chǔ)教育教學(xué)成果品質(zhì)的基本路徑；有文章以廣東省21市為樣本，實證探究隨遷子女義務(wù)教育公辦學(xué)位供給的內(nèi)在影響，同時提出了完善隨遷子女義務(wù)教育保障機(jī)制的對策建議；還有論者從競合理論視角，基于高質(zhì)量教育集團(tuán)...

歡迎訂閱《教育發(fā)展研究》

摘要：<正>4-591大16開（半月刊）每期88頁全年總定價288元集普教、高教、職教、成教探究于一體發(fā)行對象：教育科研人員、教育行政管理人員、校長、教師；學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、資料室、圖書館、教育行政部門、企事業(yè)人力資源部門。《教育發(fā)展研究》2025年雜志征訂工作仍在進(jìn)行中，歡迎新老訂戶訂閱。若當(dāng)?shù)剜]局訂購不便，可以直接與本刊編輯部聯(lián)系

新時代高校英語教學(xué)與英語翻譯方法探究——評《高校英語翻譯教學(xué)研究》————作者：黎暉;陳旻;

摘要：<正>經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，世界各國之間的科技、文化、經(jīng)濟(jì)交流越來越頻繁，英語作為一種國際通用語言，在國與國、人與人之間的交流中起著重要的作用。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高校英語教學(xué)的改革步伐不斷加快、力度持續(xù)加大，取得了一系列豐碩成果，但時代是處于動態(tài)發(fā)展的，我們不能滿足于當(dāng)前的成果而止步不前。翻譯是兩種語言間信息的轉(zhuǎn)換，更是兩種文化的碰撞與交流，是跨文化交流的橋梁、跨文化溝通的紐帶，準(zhǔn)確把握未來高...

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