中學數學

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中學數學 關注(): 期刊周期：半月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：42-1167/O1; 國際標準刊號：1002-7572; 主辦單位：湖北大學,湖北省數學會; 主管單位：湖北省教育廳; 上一本期雜志：吉林省教育學院學報(下旬); 下一本期雜志：重慶師范大學學報(自然科學版)雜志教學職稱論文格式

　　《中學數學》雜志基本信息：

　　期刊級別：省級期刊

　　主管單位：湖北省教育廳

　　主辦單位：湖北大學,湖北省數學會

　　出版地方：湖北

　　快捷分類：教育

　　國際刊號：1002-7572

　　國內刊號：42-1167/O1

　　郵發代號：38-69

　　創刊時間：1979

　　發行周期：半月刊

　　期刊開本：A4

　　見刊時間：1個月內

　　業務類型：雜志征訂

　　《中學數學》雜志簡介

　　《中學數學》為全國優秀科技期刊、初等/中等教育類核心期刊。雜志以"教學與研究"為特色，以"導向性、探索性、實用性、資料性"為辦刊宗旨，著重反映廣大教師新課程改革過程中總結的新理論、新觀點、新體會和新經驗，探索現代教師與新課程改革中的新思路、新特點，熱忱為辛勤工作在我國教育戰線上的初、高中教師提供教育教學服務。

　　《中學數學》辦刊宗旨：二十多年一直堅持“面向中學，服務教學，聯系實際、傳經釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導著素質教育與教學改革，走在時代的前列。

　　《中學數學》是2001年被評為湖北省優秀期刊、湖北省優秀科技期刊。

　　《中學數學》欄目設置

　　專家論壇、教學教育與教研、教學設計、解題方法與技巧、復習參考、初教研究、短論薈萃

　　《中學數學》雜志收錄情況：

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數據庫(CJFD)中國核心期刊遴選數據庫

　　數學教學類期刊推薦：《中學數學教學》教育刊物。服務中學數學教學，提供最新教改動態動向，交流教研科研成果和心得，展示部分學生作品和數學趣味性活動。榮獲1994年、2002年獲華東地區優秀期刊。

　　中學數學最新期刊目錄

素養為本的重組單元“承啟”課教學研究————作者：黃漢橋;

摘要：在核心素養背景下，以“兩條直線的位置關系”教學為例，圍繞核心問題以邏輯推理為主線設計單元教學的第二課時——承啟課教學，探索在課時制的背景下如何行之有效地落實單元教學、發展學生思維.教學過程結合前期知識分析，用多種方法進行演繹推理，最后運用類比思想解決垂直關系的判定

如何把教科書中的數學問題轉變為建模問題————作者：蘇子婷;董玉成;

摘要：課程標準要求切實將數學建模融入日常教學中，要做到這一點，至少需要在日常教學中能遇到建模問題.但在教材里除某些章節中特意設置的數學建模問題，不管是例題還是習題中建模問題一般并不常見.本文中首先區分了教材中常見的應用題和建模問題的不同，在此基礎上例舉了如何將教科書中不同知識領域的數學問題逐步轉變為建模問題

橢圓的一個“小題大做”的優美結論————作者：張全超;

摘要：從“已知橢圓焦點三角形面積求橢圓上點的坐標”這個常見問題和橢圓的一個常見二級結論出發，歷盡發問、探索與再探索以及不懈思考，最終得到“橢圓焦點三角形中橢圓上的點P的坐標與頂角θ之間關系”的簡潔優美的數學表達式.探索過程中，好奇心與求知欲是探索點P的縱坐標與角θ之間關系的最初動機；見多識廣與名師指引是繼續探索二者關系的動力；終身學習與不懈思考是最終得到二者關系的保障.在整個過程中，體驗了數學探索的艱辛...

注重類比思維，聚焦核心素養——以“橢圓及其標準方程”的教學為例————作者：鐘麗;甄迎燁;王睿祺;

摘要：以“橢圓及其標準方程”的教學為例，類比圓的學習幫助學生理解橢圓的定義及標準方程的推導，引導學生建立新舊知識之間的聯系，構建數學知識框架，充分發揮學生學習的主體地位，注重教會學生學習，提升學生數學核心素養

素養立意下高中數學學能課程教學模式建構與應用策略研究————作者：張野;

摘要：素養提升背景下，高中數學學能課程被擺在更加重要的位置.文章首先概述相關理論，并提出三種高中數學學能課程教學模式，然后結合教學實踐提出三點教學策略

“創藝”融合理念下“函數的概念”教學設計————作者：阮琦;

摘要：核心素養時代的教學是為了發展學生的學科素養，將思維的發展融入到具體的教學活動中，培養學生的創新能力、問題求解能力和批判性思維.根據藝術教育和創新教育的學習特點，需要不斷優化學生的學習途徑和教師的教學方式.因此，提出課堂教學融合“創藝”,通過日常教學中藝術教育和創造教育的融合，發揮數學的科學、人文、應用和審美價值，促進學生核心素養的發展

借助情景燃點啟動思維火花————作者：劉柏鑫;

摘要：本文中探索了情景教學法在高中數學新授課課堂的應用，該方法以創設教學情境為手段，以發展學生數學學科核心素養為導向，以培養學生的探究、思維能力為目標，營造濃厚的學習氛圍，讓學生積極投入數學學習，感受數學的應用價值和文化價值.結合“等比數列的前n項和”教學實踐，闡述了情景教學法在課堂三階段的應用過程，實踐證明該方法激發了學生的學習熱情，提升了課堂教學質量，是一種有效的教學方法

基于GeoGebra的高中數學可視化教學——以“橢圓及其幾何性質”為例————作者：張少奇;付苗苗;

摘要：<正>可視化教學是一種十分有效的教學方法,它能夠激發學生學習興趣、提高教學效率、更好地滿足學生的多樣化需求．但進行數學的可視化教學時,需要考慮哪些原則?如何在設計高中數學內容的可視化教學時保持合理和科學?運用現代技術進行教學時應該注意哪些問題?在思考上述問題的基礎上,以認知負荷理論、數學多元表征學習等理論為支撐,筆者對高中數學可視化教學設計進行了深入思考,以高中數學“橢圓及其幾何性質”為例,借助G...

在反省中激活學生的數學直覺思維————作者：陳妍;

摘要：數學直覺思維是指不經過邏輯的、有意識的推斷而識別數學對象，并對其進行迅速的判定和直接的領悟.培養可控、合理、有價值的數學直覺思維，有助于提高學生對學習數學的熱情.文章從情境創設和問題設計、知識結構、解題操作三方面分析反省，以典題為例，旨在教學過程中引導學生不斷地反省，為產生有效的直覺提供源泉

數形結合思想巧解題，對數函數圖象妙應用————作者：王瓊;

摘要：正確理解并掌握對數函數的圖象與性質，借助數形結合思想來分析或處理與對數函數的圖象和性質相關的問題，成為對數函數模塊知識考查的一個重要方向.本文中以對數函數圖象為依托，結合典型實例，應用數形結合思想處理一些與之相關的綜合應用問題，歸納總結解題技巧與策略

齊次化思想在解析幾何中的應用————作者：張紅生;

摘要：<正>數學運算是數學核心素養之一.運算過程的繁與簡，結果能否正確呈現，反映了學生運算能力的高低.不同的方法選擇，運算的難易程度往往差別較大.這正是教師要教會學生的地方.如何去突破運算瓶頸?怎樣選擇解題方法?為什么這么選?要用到什么技巧?需要多總結體會，做到心中有底，手中有法

利用對稱思想，巧解概率問題————作者：李剛;

摘要：對稱思想在解決一些數學問題中有奇效，是充分挖掘題目條件內涵基礎上的靈活應用思想.而借助對稱性來解決與概率有關的數學問題，特別是對于隨機事件概率的計算、數學期望的應用、正態分布的應用等方面，對稱性是一種特殊的技巧與方法.本文中結合實例，就對稱性思維解決概率問題的常規方法與對稱法加以比較，實現解題的最優化

層層剖析，激發學生的創造力————作者：馮恒仁;

摘要：教材習題不僅是檢測學生對所學知識掌握情況的優秀素材，而且還是教師引導學生對所學知識進行整合的好幫手.教學中，有目的地選擇典型習題，精心設計問題，引導學生對其層層剖析，能有效激發學生的創造力，進一步提升學生分析問題和解決問題的能力

融入數學文化，探究體積應用————作者：景瑞強;

摘要：<正>數學文化是數學知識形成與進化的一個基本歷程,在數學知識學習與應用過程中自然而然加以滲透與應用．特別是在高中數學教材中,以教材知識、課后閱讀教材、提升拓展知識等形式來展示,借助教材中的相關欄目,如“探究與發現”“閱讀與思考”“文獻閱讀與數學寫作”等來合理介紹與引導學生閱讀與理解．而巧妙挖掘與綜合應用相應的數學文化知識,對于提升學生的文化內涵、數學綜合應用能力及創新思維等都有很好的幫助,因此,在...

數列與其他知識點的交匯融合————作者：戴李一;

摘要：<正>在“知識網絡交匯點處設計試題”是高中數學課標的明確要求與高考數學命題的重要指導思想之一.作為高中數學知識中的一大主干知識，數列模塊知識是考查數學基礎知識與能力綜合的一個基本場所，成為高考數學中創新意識與創新應用的一大重要陣地.1 等差數列與等比數列的交匯借助等差數列與等比數列這兩個不同類型的數列之間的交匯，合理“串聯”起數列的基本概念、基本公式與基本性質等，成為數列中常見的一類綜合應用問題

嵌套函數的零點問題芻議————作者：吳沛東;甘志清;

摘要：嵌套函數的零點問題常見于高考和各類模擬試題的壓軸小題，是函數中的難點.本文中重點探討了常見兩大嵌套函數考向——“自(互)嵌套型”和“二次嵌套型”的解題思路及方法，其中自(互)嵌套型考向總結出了5種題型，二次嵌套型考向總結了2種題型.解題的總體思路是先通過“換元”達到“解套”的目的，再利用數形結合、分類討論等思想具體分析.目的是讓學生能更全面地學習、掌握嵌套函數的零點問題，培養運算、作圖、分析等基本...

談高三復習中解題思路的建立和形成————作者：馬珊珊;

摘要：<正>在高三數學復習課堂上，常規過程是教師先引領學生復習知識點，然后進行習題講解.在這個過程中除“雙基”外，還應該關注學生基本思想和基本活動經驗的培養，引導學生多進行知識梳理、方法整合和思維提煉，以此提升數學素養.筆者以一節“空間向量的數量積運算”高三復習課教學為例，淺談如何培養學生的解題思路，進而有效提升學生的解題能力.1 知識梳理教師呈現問題，學生進行知識梳理

圓錐曲線中斜率和(積)的定值與定點問題————作者：曹吉龍;

摘要：涉及圓錐曲線上的三角形應用問題，是圓錐曲線綜合應用問題中的一個重要情境.結合三角形中對應兩邊的斜率之和(或積)為定值以及第三邊的位置特征或斜率值，借助典型實例進行剖析與應用，歸納總結此類應用問題的基本類型與解題技巧，助力數學教學與復習備考

三角函數周期確定的“四法”技巧————作者：陸雨軒;

摘要：作為三角函數的一個基本性質，三角函數周期的確定與應用，是高考命題中比較常見的一個基本知識點與考查點.如何有效、合理、快速、簡捷地確定三角函數的周期，為三角函數問題的分析與應用創造條件?本文中結合典型實例，就確定三角函數周期的“四法”加以剖析，助力數學教學與學習

立幾體積巧求解，分割補形總相宜————作者：邵潔;

摘要：有關空間多面體中的柱、錐、臺及簡單組合體的計算問題，大都是通過“分割”與“補形”來進行簡化與處理.臺補錐、臺割錐、柱割錐、錐補柱、利用截面“化斜為直”、“化非規則為規則”等都是常用的方法和技巧.結合實例，就割補法中“割”與“補”的一些常見類型加以剖析，總結規律，指導數學教學與研究

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