《新課程教學》雜志簡介

　　《新課程教學》于2013年5月創刊，是由北京師范大學音像出版社主辦的刊物，自創刊以來一直致力于為中國基礎教育的新課程改革貢獻自己的力量，為廣大教育工作者提供交流互動的平臺。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。

　　《新課程教學》欄目設置

　　研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究

　　《新課程教學》雜志收錄情況：

　　上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊中國期刊全文數據庫(CJFD)

　　2017年《新課程教學》雜志12期投稿目錄：

　　指尖上的智慧數學 讓數學課堂“活”起來張歡歡;

　　現代詩歌在作文教學中的運用羅冬卿;

　　聚焦兒童學習需求 讓學習在課堂中真正發生計文程;

　　思維導圖讓復習可視化包莉莎;

　　“6+2”教學模式之“讀”的研究韓淑芬;吳運廣;

　　推薦期刊：《新課程研究》

　　《新課程研究》(職業教育)為適應職業教育的跨越式發展和方興未艾的新課程改革，《新課程研究》(職業教育)立足于職業教育改革和發展的實際，以服務職業教育工作者為辦刊宗旨，以理論與應用研究、推廣研究成果為辦刊理念，以職業教育與社會、經濟的緊密結合為辦刊目標，是全國職業教育教科研工作者、廣大師生、各級教育部門領導和關心職業教育發展人士交流經驗、推動科研的平臺。

　　新課程教學雜志最新期刊目錄

生活情境教學在小學數學教學中的運用————作者：周志美;

摘要：素質教育對人才培養提出了全新要求。然而，傳統教學理念過于滯后，傳統教學方法單一且乏味，已無法滿足當下的教育需求，更難以滿足學生個性化的學習需求。如何有效激發學生的學習興趣，拉近學生與數學知識之間的距離，培養學生應用數學知識解決生活實際問題的能力，是當下小學數學教學過程中需要教師深入研究的重要課題。本文針對生活情境教學在小學數學教學中的運用展開深入探究，為進一步提升小學數學教學成效提供有力參考

朗讀訓練在小學語文教學中的運用————作者：周麗;

摘要：朗讀是小學生必備的語文素養，通過朗讀訓練，學生的語言表達能力、專注力和審美情趣都能得到提升，可見朗讀訓練對學生發展的重要作用。隨著教學方法的革新，多樣化的教學方法融入小學語文課堂教學，找到新型教學方法與朗讀訓練的有效融合途徑是當前教學的首要任務。本文研究朗讀訓練在小學語文教學中的運用方法，探尋有效實施朗讀訓練的方法與途徑

小學語文微寫作教學方法————作者：朱筱偉;

摘要：語文在我國教育體系中的重要性不言而喻，這是學習其他學科不可缺少的基礎。小學語文更是基礎中的基礎，主要教學內容有拼音、識字、寫字、閱讀以及看圖說話、寫作等。這些內容中寫作的難度最大，加上學生的理解能力、閱讀素材、生活環境都不同，相同題目下的作文內容有差異性，且作文質量也難以得到保障。在這個基礎上，教師探索微寫作教學方法，結合教學內容和學生的反饋隨之設計微寫作活動，逐漸幫助學生積累更多素材，從而提高學...

生命教育下的高中心理健康教育實踐————作者：陳玫宏;

摘要：生命教育是教育之基，健康的心理是人生成功進步的階梯。高中心理健康教育和生命教育具有相互促進、相互補充的關系。生命教育下的高中心理健康教育，可以幫助學生建立積極的自我概念，形成健全的人格，提高情緒管理能力，引導學生走向灑滿陽光的幸福人生之路

項目式學習在小學道德與法治教學中的應用————作者：邵宇翔;

摘要：小學道德與法治教學對學生價值觀、道德品質、規則意識、社會認知等方面的塑造和培養有重要作用。本文聚焦于項目式學習在小學道德與法治教學中的應用研究，從核心素養、課堂教學質量、學生學習熱情方面，闡釋了項目式學習在小學道德與法治教學中的應用價值。又分別通過確定項目主題、項目情境、項目任務、項目成效和項目評價，提出了項目式學習在小學道德與法治教學中的具體應用策略，以期促進學生身心健康發展

應用型本科高校課程思政數字化資源建設與共享機制————作者：孫寧;李鵬;劉金英;孫雪;陳逸菲;

摘要：應用型本科高校作為培養高素質應用型人才的重要陣地，積極推進課程思政建設，旨在將思政教育融入專業課程教學的全過程，實現全員育人、全程育人、全方位育人。然而，在課程思政實施過程中，數字化資源的建設與共享面臨著諸多挑戰，嚴重制約了課程思政的教學效果和教育質量的提升。加強應用型本科高校課程思政數字化資源建設與共享機制具有重要的現實意義。本文聚焦于應用型本科高校課程思政數字化資源建設與共享機制，通過對相關理...

大單元教學的現實困境與突圍————作者：宋曉朋;

摘要：大單元教學作為一種新興的教學模式，在近年來的教育改革中得到了廣泛關注。它以大概念為引領，將零散的知識點串聯起來，形成結構化的知識網絡，旨在提升學生的學科素養和綜合能力。然而，在實際操作中，大單元教學也面臨著諸多現實困境，本文將陳述這些困境并分析困境背后的深層原因，最后探討突圍之策

高中語文整本書閱讀教學批判性思維培養————作者：吳夢婷;

摘要：高中語文整本書閱讀教學不僅是文學鑒賞的過程，還是培養學生批判性思維的重要途徑。本文探討了整本書閱讀教學在培養批判性思維方面的重要性與不足，并以《紅樓夢》為例，提出了創新策略，如引入專業師資、創設“問題批判式”教學情境、優化閱讀設計、加強文本深挖與剖析、注重話題研討與釋疑，以期全面提升學生閱讀鑒賞能力與批判性思維，促進自主探究與溝通交流，為語文教育革新貢獻力量

基于核心素養的初中數學大單元教學探究————作者：趙翠翠;

摘要：在初中數學教學中，以大單元教學為載體，有效落實核心素養的培養，已成為教師提升教學質量、促進學生全面發展的重要途徑。本文通過分析大單元教學在初中數學課堂中的應用意義，提出了六大教學策略，如整合教材內容、明確教學目標定位、構建單元情境體驗、設計實踐活動、促進多元融合教學及完善學情反饋機制，旨在通過大單元教學模式提升學生的數學核心素養，培養其綜合運用數學知識解決實際問題的能力

創設生本四“境” 培育核心素養——以“尊重他人”教學為例————作者：朱玉霞;

摘要：思政課是落實立德樹人的重要課程，發揮著培根鑄魂的育人使命。在議題式教學中，情境的作用舉足輕重，情境創設要以生為本，通過巧設游戲情境，以“境”激趣，促進深度體驗和領悟；聚焦思辨情境，以“境”促思，促進深度探究；創設生活情境，以“境”育人，促進深度學習；以評促學，以“境”導行，促進知行合一，從而構建有意思、有深度、有高度、有溫度的“四有”課堂，落實核心素養培育

初中語文跨媒介閱讀與交流教學策略探索——以“辟謠科學流言”項目化學習開展為例————作者：殷寒君;丁崝;

摘要：本文依據《義務教育語文課程標準（2022年版）》關于核心素養的相關表述，結合項目化學習理念，探索初中語文開展“跨媒介閱讀與交流”的有效策略。統整教材內外、課堂內外的課程內容和資源，基于目標創設真實情境，設計實踐活動，激發學生學習興趣；不僅注重項目結果的產出，還注重整體設計學生跨媒介閱讀、梳理探究、動手實踐、交流討論的學習過程；學習“支架”確保支撐學生任務完成，保證學習質量；借助評價工具開展多元化評...

整本書閱讀的多元課程設計——以深圳中學為例————作者：譚國燕;

摘要：相較于傳統閱讀教學，整本書閱讀是新教材改革的重點與難點，以往關于名著導讀及名著命題趨勢的探討，均著重于用固有的評價方式來進行閱讀探索，缺少閱讀互動。本文結合整本書閱讀教學實踐經驗和新探索，探析整本書閱讀沙龍活動課程的設計理念與策略，希望為一線教師提供借鑒

立足初高中概念一體化，打造數學高效課堂————作者：吳秀娥;

摘要：在新一輪課程改革背景下，數學教師在教學工作開展過程中，要注重加強初中數學與高中數學之間的關聯性，構建初高中概念一體化的教學模式，拓展數學教學外延，引導學生在數學知識的學習中，對數學問題進行更深層次的思考，強化學生數學能力、數學素養的培養及發展。本文在對高中數學教學問題的研究中，從初高中概念一體化層面入手，建立起初中數學與高中數學之間的關聯，對學生數學學習做好有效的引導，打造數學高效課堂，以實現優化...

基于群文閱讀的高中英語語篇教學模式實踐研究————作者：張瑩瑩;

摘要：本研究以譯林版必修一Extended Reading“School life in The UK”為例，構建“導入—對比—整合—拓展”的四步教學模式。通過對48名高一學生開展為期一學期的教學實踐發現，該教學模式在提升學生語篇理解能力、培養學生跨文化思維以及增強學生文化認同感等方面成效顯著。研究數據顯示，學生的閱讀理解能力提升17.7%，課堂參與度提高28.1%，寫作表達水平增長16.5%。定性分析...

任務驅動法提高小學語文教學有效性的思考————作者：褚允;

摘要：在新課程改革引領下，任務驅動教學法成為小學語文等多學科教學的首選。該方法建立在構建主義學習理論基礎之上，以明確的學習任務為核心，充分激發學生的主觀能動性，促使學生在具體教學情境中獨立思考、協作探索、解決問題。該教學模式的應用，打破傳統語文課堂教學的封閉性，讓教學更加生動且貼近實際生活，有助于學生語言能力的全方位培養，有效提升其語文素養。教師在實踐中應巧妙設計學習任務，緊密結合教學目標，鼓勵學生以合...

新課標視域下體育專項運動技能大單元教學學習目標撰寫技巧————作者：劉金鵬;

摘要：隨著新課程標準的實施，體育教學領域越來越注重學生核心素養的培養。本文明確教學目標與學習目標的區別，并提供具體的表述方法和步驟，同時通過案例分析，展示如何結合核心素養的三個方面來表述學習目標，從而促進學生在專項運動技能大單元學習中的全面發展

新時代高職院校勞動教育提升大學生就業創業能力路徑————作者：楊旭;鄭友琳;

摘要：2022年，中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出：“高等學校要注重圍繞創新創業，結合專業積極開展實習實訓、社會實踐等勞動教育，增強誠實勞動意識，提升就業創業能力。”在多樣化勞動教育實踐中幫助大學生培養良好的勞動習慣、學習有效的勞動技能，從而提升高職院校大學生的就業創業能力，是落實立德樹人根本任務，也是職業教育融入經濟社會發展大局，為中國式現代化建設提供技能人才支撐的應有...

小學語文中年級整本書閱讀教學分析————作者：蔣銀華;

摘要：核心素養的提出為小學語文教育指明了新的方向。尤其是在整本書閱讀教學中，其要求學生不僅僅停留在文字表面的閱讀，更要深入文本，提升綜合素養。在此背景下，本文針對核心素養下小學語文中年級整本書閱讀教學展開分析，闡述了整本書閱讀的概念；分析核心素養對小學語文中年級整本書閱讀教學的要求，并提出相關的策略，旨在通過整本書閱讀教學來提高學生的閱讀興趣和學習效果，促進學生能力的全面發展和綜合素養的有效提升，推動小...

光現象教學中的常見誤區————作者：梁志國;

摘要：光現象是初中物理教學中的重要內容，有很多具體生動的例子，教師通過這些案例的展示、解釋，可以很好地幫助學生理解關于光的知識。但是由于觀察的視角、物理原理的復雜性以及涉及人體視覺形成原理等問題，教師在一些光現象的解釋方面容易出現錯誤，并且部分錯誤比較常見。本文探討了關于光現象教學方面存在的一些常見問題，以期幫助初中物理教師提高光現象的教學質量

基于“教—學—評”一體化的小學英語教學策略探討————作者：薛云;

摘要：本文圍繞基于“教—學—評”一體化的小學英語教學策略展開探討。本文首先闡述了“教—學—評”一體化的內涵，強調其在小學英語教學中的必要性，如符合課程標準要求、促進學生全面發展及提高教學效率。接著，本文重點闡述了基于“教—學—評”一體化的英語教學策略，如明確教學目標，制定評價標準；設計教學活動，融入評價任務；采用多元化評價方式，全面評價學生等，以期提升小學英語教學質量和學生的英語水平

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