《海外英語》教育期刊簡(jiǎn)介
 

　　《海外英語》雜志創(chuàng)辦于2000年，隸屬于安徽出版集團(tuán)、安徽科學(xué)技術(shù)出版社。《海外英語》是經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)，獲得了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)特別支持，代表中國(guó)最權(quán)威的英語雜志，成為唯一獲得國(guó)外認(rèn)可的英文雜志，于2000年面向全世界公開發(fā)行，在國(guó)際和國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了很大影響力。

　　《海外英語》是一本綜合性的外語類學(xué)術(shù)期刊，內(nèi)容涉及語言學(xué)、外語教育、翻譯學(xué)、文學(xué)文化研究、科學(xué)技術(shù)等諸多方面，我刊注重反映一級(jí)學(xué)科外國(guó)語言文學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)、報(bào)告國(guó)內(nèi)外有關(guān)的最新研究成果或信息;兼顧純理論性和實(shí)證性研究，不僅載有文論型文章，而且報(bào)導(dǎo)可直接用于外語教學(xué)實(shí)踐的成果。

　　《海外英語》是中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫及中國(guó)人文科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊，是《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》入編刊載的論文題目全部的收入《人大報(bào)刊復(fù)印資料》各有關(guān)分冊(cè)的索引部分。近年來被《人大報(bào)刊復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載和摘載情況在同類期刊中的排名靠前。

　　《海外英語》雜志社為了在英語教學(xué)中弘揚(yáng)深入鉆研、積極改革、不斷創(chuàng)新的精神，為全國(guó)英語教師搭建一個(gè)相互交流和展示其在各自的教學(xué)實(shí)踐、研究領(lǐng)域中所取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐碩成果的平臺(tái)，大力促進(jìn)中國(guó)基礎(chǔ)英語教育的發(fā)展，適合高校外語學(xué)院、全國(guó)翻譯服務(wù)行業(yè)、外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、翻譯領(lǐng)域資深人士與國(guó)際文化交流實(shí)踐者，以及全國(guó)各大院校及科研院所的教科研人員，碩士生、博士生等發(fā)表職稱論文或畢業(yè)論文。

　　
《海外英語》2012年22月目錄
　　
　　ASurveyonPragmaticCompetenceo............................姜梅
　　大學(xué)英語考試之英文寫作能力培養(yǎng)策略研究...................鞠秀梅
　　英語獨(dú)立結(jié)構(gòu)探究.........................................呂允康
　　英語教學(xué)中的語篇分析.....................................魏興才
　　非英語專業(yè)大學(xué)生跨文化敏感度調(diào)查.........................才仁措
　　視聽課先行背景下的大學(xué)英語寫作現(xiàn)狀以及對(duì)策分析...........程鳳琴
　　AStudyofInputHypothesisandIt.............................董寧
　　英語課堂學(xué)習(xí)教學(xué)方法研究.................................關(guān)梅子
　　大學(xué)英語課堂的思政教育滲透...............................冀淑辛
　　基于教學(xué)生態(tài)學(xué)視角下的大學(xué)英語后續(xù)課程構(gòu)建研究...........羅冰
　　有效實(shí)施小學(xué)英語語篇教學(xué)的探討...........................陸貝邇
　　加強(qiáng)語音教學(xué),提高高等院校英語專業(yè)學(xué)生聽說能力............李靜竹
　　情感教學(xué)模式下的初中英語教學(xué)特點(diǎn)研究分析.................雷麗珍
　　教材和教師手冊(cè)應(yīng)當(dāng)成為語言文化教學(xué)的指南.................羅巍
　　通識(shí)教育視野下的大學(xué)英語教材二次開發(fā)必要性與路徑.........藍(lán)艷芳
　　大學(xué)英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)與批判性思維的培養(yǎng)...............李哲
　　跨文化文學(xué)語篇中隱喻研究.................................彭春霞
　　提高高中生英語寫作的幾種嘗試.............................孫鵬
　　高校英語學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)化探究.........................熊小紅
　　語篇銜接在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用...........................肖永蘭
　　新課程下高中英語教學(xué)存在的誤區(qū)及對(duì)策.....................晏麗萍
　　
　　

　　海外英語最新期刊目錄

“RCEP”簽訂背景下貴州商務(wù)英語人才培養(yǎng)路徑創(chuàng)新研究————作者：熊晶晶;

摘要：處于RCEP協(xié)定前沿的貴州，跨境電商產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。商務(wù)英語學(xué)科的人才培養(yǎng)問題無法回避RCEP帶來的全面深刻影響。基于商務(wù)英語專業(yè)的內(nèi)生需求以及當(dāng)前“商務(wù)話語”語境下的人才需求，為增強(qiáng)國(guó)家對(duì)外話語能力提供堅(jiān)實(shí)的人才保障，商務(wù)英語人才培養(yǎng)應(yīng)通過轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念、聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)資源和創(chuàng)新培養(yǎng)模式等方式，構(gòu)建多方參與的共同體式動(dòng)態(tài)培養(yǎng)路徑

國(guó)家通用語言文字背景下草原文化的國(guó)際傳播及其翻譯人才培養(yǎng)————作者：方文君;

摘要：語言文字是文化的重要載體，用文字記載的文學(xué)承載著文化傳播的使命。推廣普及國(guó)家通用語言文字有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化自信，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。在國(guó)家通用語言文字背景下,挖掘草原文學(xué)經(jīng)典，建立中外合作的草原文學(xué)翻譯模式，搭建雙語草原文化傳播新媒體平臺(tái)，培養(yǎng)具有國(guó)際傳播能力的翻譯人才是推動(dòng)草原文化國(guó)際傳播的有效途徑

《顏氏家訓(xùn)》中思想文化術(shù)語的譯介研究————作者：徐雨;

摘要：《顏氏家訓(xùn)》是中國(guó)古代家訓(xùn)的典型代表之一，體例宏大，涉及儒、道、佛等多個(gè)思想學(xué)派，內(nèi)涵大量思想文化術(shù)語，思想價(jià)值豐富。因此，本文以歷史文化語用學(xué)為研究視角，通過對(duì)《顏氏家訓(xùn)》中的思想派別進(jìn)行梳理分析，辨清其思想基調(diào)，強(qiáng)調(diào)術(shù)語的差異義，繼而從語境、語義及語用三個(gè)層面對(duì)比分析宗福常和鄧嗣禹英譯本中“禮”“孝”和“信”的不同翻譯，最后指出術(shù)語翻譯應(yīng)注重語境，譯出語境義；考察語義場(chǎng)，譯出術(shù)語關(guān)聯(lián)義；關(guān)注語...

大學(xué)英語（藝體類）課程“三進(jìn)”教學(xué)改革研究————作者：夏麗萍;

摘要：該文探討了“三進(jìn)”背景下大學(xué)英語（藝體類）課程教學(xué)改革的路徑。文章分析了如何在大學(xué)英語藝術(shù)、體育和通識(shí)主題文章中融入課程思政內(nèi)容，并提出了相應(yīng)的教學(xué)方法和手段。研究表明，通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新和課堂管理優(yōu)化，可以有效推動(dòng)“三進(jìn)”在大學(xué)英語（藝體類）課程中的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)，確保立德樹人取得實(shí)效

“一帶一路”視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語教學(xué)的路徑研究————作者：劉鳳英;曹宏偉;

摘要：分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語教學(xué)的重要性，是“一帶一路”倡議下中國(guó)文化“走出去”的需要；是提升大學(xué)生文化素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信的必行之路。從大學(xué)英語教材內(nèi)容中西方文化失衡，教學(xué)過程中國(guó)文化元素缺失兩方面指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播面臨的問題。平衡中西方文化在大學(xué)英語教材中的比重，創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)策略，全過程融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；契合具有地域特色的文化元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，探索課程與中國(guó)文化教育結(jié)合的有效...

文化自信視域下高職英語課程思政路徑探析————作者：王喻玲;

摘要：將文化自信融入高職英語教學(xué)，是課程思政建設(shè)的內(nèi)在要求，也是培育復(fù)合型人才的重要途徑。文章介紹了課程思政建設(shè)背景下高職英語融入文化自信的意義，并提出了文化自信視域下高職英語課程思政的實(shí)施路徑，包括加強(qiáng)教師培養(yǎng)，提升文化意識(shí)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心融入內(nèi)容、打造第二課堂，提升融入效果、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮導(dǎo)向作用幾個(gè)方面，希望能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)改革提供一定的參考

高職中外合作辦學(xué)英語教學(xué)策略探析————作者：邢巧蓮;

摘要：高職中外合作辦學(xué)在推動(dòng)職業(yè)院校國(guó)際化進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，其中的英語教學(xué)質(zhì)量直接影響著高職中外合作項(xiàng)目的成效和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。文章從現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)識(shí)別和應(yīng)對(duì)策略三個(gè)方面展開研究。首先，通過對(duì)高職中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀的分析，突出高職教育國(guó)際化的意義及英語教學(xué)面臨的問題。其次，深入探討了合作辦學(xué)項(xiàng)目中英語教學(xué)所面臨的具體挑戰(zhàn)，包括學(xué)生觀念差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同等方面，進(jìn)而提出了相應(yīng)的解決策略。最后，文章重點(diǎn)強(qiáng)...

戲曲動(dòng)作臺(tái)詞的可表演性翻譯——以《牡丹亭》為例————作者：崔穎;

摘要：本研究對(duì)《牡丹亭》中的“科介”類動(dòng)作臺(tái)詞進(jìn)行系統(tǒng)考察。在目的論和戲曲翻譯的可表演性原則的指導(dǎo)下，從生活維度與情感維度出發(fā)，借助語料庫對(duì)譯本進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，并挖掘三個(gè)英譯本的翻譯特色。研究發(fā)現(xiàn)：在生活維度與情感維度兩方面，白譯本以可表演性為目的，善用增譯來豐富人物的立體感，而汪譯本與張譯本以閱讀為目的，傾向于直譯，保留原作的內(nèi)容與風(fēng)格

目的論視角下宋代青瓷飲茶器具翻譯策略研究————作者：黃秀;高歌;

摘要：文章從目的論視角出發(fā)，探討適用于宋代飲茶器具的翻譯策略與翻譯方法，以及如何在翻譯宋代青瓷茶具時(shí)更好地傳達(dá)其文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。同時(shí)，結(jié)合《巧剜明月：浙江古代青瓷茶具鑒賞與研究》一書中的具體案例，分析如何通過翻譯更好地傳達(dá)宋代青瓷茶具中飲茶器具的特點(diǎn)和價(jià)值

“以中釋中”與“以耶釋儒”：安樂哲與辜鴻銘《論語》術(shù)語翻譯策略對(duì)比研究————作者：盧蔚然;殷健;

摘要：《論語》中的文化術(shù)語具有豐富的內(nèi)涵，不同譯者在英譯過程中會(huì)譯介為不同譯名，其內(nèi)在原因值得探討。本文以安樂哲和辜鴻銘的《論語》英譯本為例，從知識(shí)翻譯學(xué)的理論視角并結(jié)合術(shù)語的三維特質(zhì)，對(duì)比兩位譯者的跨語言知識(shí)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)基于不同身份與時(shí)代背景，安樂哲和辜鴻銘分別采取了“以中釋中”與“以耶釋儒”的翻譯策略

“信、達(dá)、雅”翻譯理論在英文歌詞漢譯的應(yīng)用——以泰勒·斯威夫特的專輯folklore為例————作者：仇全菊;時(shí)群婷;

摘要：當(dāng)下，歌曲已成為世界藝術(shù)交流與文化傳播的重要形式，而英文歌詞的漢譯在此過程中是極為關(guān)鍵的部分。“信、達(dá)、雅”翻譯理論是由嚴(yán)復(fù)先生提出的著名翻譯標(biāo)準(zhǔn)，在中國(guó)翻譯史上具有重大的意義。文章將以泰勒·斯威夫特的專輯folklore作為研究對(duì)象，并分析不同版本的譯文，從信、達(dá)、雅這三個(gè)方面對(duì)歌詞翻譯進(jìn)行分析，旨在為英文歌詞漢譯提供借鑒，從而更好地吸收國(guó)外優(yōu)秀的歌曲作品，促進(jìn)文化的傳播

從詩歌文體角度評(píng)《如夢(mèng)令·元旦》兩個(gè)英譯本————作者：劉玉婷;

摘要：毛澤東詩詞是革命斗爭(zhēng)和文學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合，尤其是作于革命斗爭(zhēng)年代的一系列膾炙人口的戰(zhàn)斗詩篇。其中廣泛使用了前景化語言，深受讀者喜愛。本文分別從四種參與構(gòu)建詩歌語體特征的要素：音、形、象、詞匯及語法，分析毛澤東《如夢(mèng)令·元旦》中使用了前景化手法的相關(guān)文體特征，探討比較聶華苓、保羅·安格爾譯本和許淵沖譯本兩個(gè)英譯本的得失。研究發(fā)現(xiàn)，相較于散文化的聶華苓夫婦譯本，許淵沖譯本更有“詞味”，更準(zhǔn)確傳達(dá)了原詩...

人工智能輔助中國(guó)典籍英譯實(shí)例研究——以《近思錄》英譯為例————作者：王孟夏;丁琪;

摘要：本文以中國(guó)哲學(xué)典籍《近思錄》為范例，在大型人工智能語言模型迅速普及的背景下，嘗試考察擁有強(qiáng)大語言應(yīng)用能力的Chat GPT在英譯典籍作品方面的表現(xiàn)，并分析其未來可能在英譯哲學(xué)典籍方面提供的助力

譯者行為批評(píng)視角下《聊齋志異》三種英譯本文化負(fù)載詞翻譯研究——以翟理斯、閔福德、宋賢德譯本為例————作者：趙亮;曾綠丹;賴麗珊;

摘要：本文以周領(lǐng)順的譯者行為批評(píng)為理論基礎(chǔ)，以翟理斯、閔福德、宋賢德的《聊齋志異》英譯本為例，探討文化負(fù)載詞的翻譯策略。研究發(fā)現(xiàn)，閔譯本兼顧求真與務(wù)實(shí)，既照顧了讀者接受習(xí)慣，又有效地將中國(guó)文化傳遞給英語讀者；翟譯本和宋譯本總體上以務(wù)實(shí)為主，譯文雖流暢、簡(jiǎn)潔，卻犧牲了中華文化內(nèi)涵真實(shí)、全面?zhèn)鞑ァｈb于文化負(fù)載詞在跨文化交際中的重要性，三位譯者或多或少都以腳注或尾注的方式對(duì)部分文化負(fù)載詞進(jìn)行補(bǔ)充性說明，以彌補(bǔ)...

語言智能時(shí)代地方高校“國(guó)際語言服務(wù)”微專業(yè)建設(shè)初探——以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)為例————作者：郭欣;

摘要：語言智能是當(dāng)前人工智能的核心話題之一，在語言學(xué)界和教育界廣受關(guān)注。微專業(yè)建設(shè)是順應(yīng)新時(shí)代要求、打通學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)渠道的重要舉措。文章在梳理微專業(yè)建設(shè)概況的基礎(chǔ)上，探索語言智能背景下以外國(guó)語言文學(xué)學(xué)科為依托的“國(guó)際語言服務(wù)”微專業(yè)建設(shè)措施，以期為地方高校人才培養(yǎng)模式改革提供新思路

順應(yīng)論視角下《被討厭的勇氣》中元話語研究————作者：李梁媚;李波;

摘要：自元話語于1959年由Harris提出以來，國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同角度對(duì)其進(jìn)行研究，然而以文學(xué)作品為研究對(duì)象的元話語相關(guān)研究卻不多。文章仔細(xì)梳理了學(xué)術(shù)界對(duì)元話語的相關(guān)研究，基于語言順應(yīng)論，從交際語境的精神世界角度出發(fā)，采用Hyland對(duì)元話語的分類，分析了元話語在《被討厭的勇氣》中的使用情況。研究發(fā)現(xiàn)：文學(xué)作品中廣泛使用元話語，元話語是主人公的心理表征，有助于組織文本和順利開展會(huì)話

基于課程思政理念的高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系與課堂教學(xué)路徑探索————作者：張莉;

摘要：課程思政是“立德樹人”教育根本任務(wù)的要求，對(duì)商務(wù)英語專業(yè)目標(biāo)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)的價(jià)值取向具有重要影響，對(duì)人才培養(yǎng)模式與專業(yè)教學(xué)改革等發(fā)具有引領(lǐng)作用。文章擬從課程思政與商務(wù)英語專業(yè)價(jià)值取向以及商務(wù)英語專業(yè)課程思政面臨的現(xiàn)實(shí)問題入手，圍繞構(gòu)建課程思政的課程體系和課堂教學(xué)等方面，探討推進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)課程思政建設(shè)的路徑

探索課程思政與英語專業(yè)教學(xué)融合的有效途徑————作者：陳碧梅;

摘要：課程思政的應(yīng)用已引起國(guó)內(nèi)學(xué)者的廣泛關(guān)注，然而，前人研究多數(shù)聚焦于非英語專業(yè)學(xué)生，針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的探索則相對(duì)較少。因此，該文以珠海科技學(xué)院外國(guó)語學(xué)院英語專業(yè)大四學(xué)生為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法及師生訪談等方式展開深入調(diào)查研究。旨在探討當(dāng)前“課程思政”融入教學(xué)中存在的問題，并研究“課程思政”在專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)踐路徑及其教學(xué)效果

英語學(xué)習(xí)策略與自我效能感的相關(guān)性研究————作者：嚴(yán)嵐;

摘要：通過對(duì)山西省某高校英語專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，探究不同學(xué)習(xí)策略與自我效能感之間的相關(guān)性。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用的英語學(xué)習(xí)策略存在差異，且不同學(xué)習(xí)策略與自我效能感呈顯著相關(guān)性。研究結(jié)果可為學(xué)習(xí)者選擇適合自身的學(xué)習(xí)策略提供參考，從而有效提升學(xué)習(xí)效率

融入課程思政的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式構(gòu)建————作者：孫欣欣;張瑩;

摘要：新時(shí)代的混合式教學(xué)為英語學(xué)習(xí)增添了新的活力。然而，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)往往側(cè)重語言技能的強(qiáng)化，而忽視了文化和價(jià)值觀的傳遞。文章以融入課程思政為導(dǎo)向，深入探究大學(xué)英語課程中思政教學(xué)的重要性，并探討混合式教學(xué)模式所具備的優(yōu)勢(shì)。通過明確思政目標(biāo)、完善評(píng)價(jià)方式，旨在深入挖掘線上線下教學(xué)資源中的思政元素，探索更具吸引力的教學(xué)方法，以逐步促進(jìn)思政教育與英語混合式教學(xué)模式的有機(jī)融合。希望通過實(shí)施這一模式，能夠有效...

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