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　　期刊簡介

　　《小學(xué)教學(xué)研究》始終堅持正確的辦刊方針和輿論導(dǎo)向，堅持“服務(wù)教育，傳播知識，繁榮學(xué)術(shù)，創(chuàng)造特色”的辦社宗旨，堅持“主業(yè)優(yōu)先，結(jié)構(gòu)優(yōu)先，質(zhì)量優(yōu)先，效益優(yōu)先，市場優(yōu)先，成本優(yōu)先”的經(jīng)營理念，堅持“創(chuàng)新至尊，效益至上，市場至高，發(fā)展至遠(yuǎn)”的企業(yè)精神，秉承“教育改變?nèi)松?rdquo;的信念，致力于出版“師生中叫得響，市場上銷得動，考試時用得上”的教育類雜志。

　　辦刊目標(biāo)

　　小學(xué)教學(xué)研究著重強(qiáng)調(diào)“做優(yōu)結(jié)構(gòu)、做精品種、做好質(zhì)量、做出品牌、做大銷售”，用“質(zhì)量吸引人，感情留住人，服務(wù)打動人，效率折服人”，努力建設(shè)成為一家“有正確導(dǎo)向、有文化理想、有事業(yè)追求、有出版特色、有經(jīng)濟(jì)實力、有和諧氛圍”的現(xiàn)代優(yōu)秀中文核心期刊。

　　主要欄目

　　設(shè)有：創(chuàng)新智慧、德育縱橫、優(yōu)質(zhì)教育、課程資源、繼續(xù)教育、教學(xué)方法、新課程實踐、觀點爭鳴、經(jīng)驗交流、教學(xué)研究、課堂發(fā)現(xiàn)、案例反思、教師隨筆、班主任札記等欄目。

　　小學(xué)教學(xué)研究最新期刊目錄

運用項目式學(xué)習(xí)講好中華優(yōu)秀寓言故事——以“運用英文讀者劇場講好《守株待兔》故事”項目為例————作者：程雯;楊陽;徐國輝;

摘要：用英語講好中國故事已經(jīng)成為新的英語教學(xué)趨勢，但在實際教學(xué)中仍存在教學(xué)內(nèi)容太淺、學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵理解不深，無法用英語生動表達(dá)等問題。文章結(jié)合“運用讀者劇場講好《守株待兔》”的項目式學(xué)習(xí)案例，探索如何在小學(xué)英語課堂運用項目式學(xué)習(xí)提升學(xué)生用英語講好中華優(yōu)秀寓言故事的能力

在“玩悟創(chuàng)展”中實施音樂教學(xué)的策略研究————作者：謝曉梅;

摘要：隨著藝術(shù)新課標(biāo)的頒布與實施，音樂教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在一年級下冊音樂教學(xué)中，運用“玩悟創(chuàng)展”教學(xué)理念，采取一系列切實可行的實施策略，通過趣味唱游、深入聆聽、情境表演及音樂探索四大學(xué)習(xí)任務(wù)，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知、創(chuàng)造及綜合素養(yǎng)，為小學(xué)低年級音樂教學(xué)注入新的活力

學(xué)科育人視角下小學(xué)英語教學(xué)靜態(tài)圖像資源的補(bǔ)充和運用————作者：王若語;

摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》新增“看”的語言技能，對在英語教學(xué)中需重視圖像資源提出了全新且明確的要求。文章基于對教材圖像功能的解讀，分析其在小學(xué)英語教學(xué)中的育人價值，并結(jié)合案例，探討如何通過補(bǔ)充和運用靜態(tài)圖像資源創(chuàng)設(shè)情境、作為媒介、建構(gòu)導(dǎo)圖、引入資源、形成路徑、豐富材料，實現(xiàn)探究主題意義、跨學(xué)科融合、培養(yǎng)思維品質(zhì)，融合特色資源、豐富語義內(nèi)涵、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，彰顯學(xué)科育人價值

小學(xué)英語課程育人的“5i”教學(xué)路徑————作者：袁素平;丁海英;黃艷;

摘要：大多數(shù)小學(xué)生初學(xué)英語滿懷好奇之心，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，投入的時間和精力與學(xué)習(xí)效果不成比例，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)費時低效，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱、英語語言能力欠缺、課程育人功能不佳等。鑒于此，團(tuán)隊經(jīng)過不斷地研究與實踐，提煉了“5i”教學(xué)路徑，即通過激趣導(dǎo)入（interesting lead-in）、互動學(xué)習(xí)（interactive learning）、綜合應(yīng)用（integrative applicat...

小學(xué)英語文化意識培養(yǎng)研究————作者：陳群;楊益紅;

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)文化意識能真正落實立德樹人根本任務(wù)。分析小學(xué)英語文化意識培養(yǎng)研究文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語文化意識培養(yǎng)研究成果主要集中在文化意識培養(yǎng)的意義、策略、存在問題、問題原因分析等方面。同時，小學(xué)英語文化意識培養(yǎng)也有對其存在問題的原因分析不全面、缺少文化意識培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究和具體評價體系等問題。結(jié)合小學(xué)英語文化意識培養(yǎng)的實際和研究現(xiàn)狀，可以從跨學(xué)科融合教學(xué)、項目化學(xué)習(xí)、課程資源開發(fā)研究等視...

從教材單元到教學(xué)單元————作者：張魯靜;

摘要：<正>2022年4月《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布，2024年9月各種版本的新教材投入使用。新舊教材的更替也意味著新一輪課程改革浪潮的到來。教學(xué)研究也從原來的“新理念、舊教材”的研究階段進(jìn)入到“新理念、新教材”的新的歷史時期。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程實施建議指出，要加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，推動實施單元整體教學(xué)。教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題,充分發(fā)掘育人價值，...

小學(xué)勞動班本化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實施研究————作者：芮小婷;

摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育界研究的一個熱點，它推動了基礎(chǔ)教育課程的改革，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要抓手。而“勞動教育”的推進(jìn)，關(guān)鍵在于整體培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)以及勞動精神，達(dá)成學(xué)生綜合素質(zhì)及自主素養(yǎng)的綜合性培育。小學(xué)勞動班本化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為目標(biāo)，以班級為實踐單位，發(fā)揮勞動的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民，助力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)...

《小學(xué)教學(xué)研究》（下旬·英語&綜合）征稿啟事

摘要：<正>為提升服務(wù)讀者的能力和水平，2025年《小學(xué)教學(xué)研究》全新改版，以更加聚焦學(xué)科教育教學(xué)，《小學(xué)教學(xué)研究》上旬刊、中旬刊、下旬刊將分別聚焦語文、數(shù)學(xué)、英語及其他學(xué)科的教育教學(xué)，在前沿理念、課標(biāo)教材、課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)評價、專業(yè)成長等方面進(jìn)行探究與研討。根據(jù)全新改版后的定位，我們對下旬刊（英語&綜合）的欄目設(shè)置等進(jìn)行了調(diào)整，旨在剖析教育教學(xué)熱點問題，總結(jié)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗，展示優(yōu)秀教育教學(xué)成果，為小學(xué)...

《課程體系與品牌課程——中小學(xué)課程建設(shè)的實踐探索》

摘要：<正>作者：張玉彬巫云燕出版時間：2025年1月定價：88.00元ISBN:978-7-5705-3889-8出版單位：江西教育出版社作者簡介張玉彬，特級教師，正高級教師，教育部“教師國培計劃”特聘專家，教育部基礎(chǔ)教育課程中心新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)核心團(tuán)隊專家，西南大學(xué)教育管理學(xué)碩士，美國布朗大學(xué)訪問學(xué)者，北京師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院兼職教授，廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家?guī)鞂＜摇＠塾嫎s獲深圳市教育教學(xué)科...

小學(xué)英語以讀促寫、讀寫結(jié)合教學(xué)的實踐探究————作者：費再慧;

摘要：以讀促寫、讀寫結(jié)合教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，旨在通過閱讀促進(jìn)寫作技能的發(fā)展，并通過寫作加深對文本的理解。這種方法基于認(rèn)知心理學(xué)和教育學(xué)的原理，強(qiáng)調(diào)在閱讀和寫作之間建立橋梁，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識

用“指尖藝術(shù)”點亮兒童的“達(dá)美”世界————作者：周曉妍;

摘要：在現(xiàn)代教育體系中，中小學(xué)美術(shù)教育正經(jīng)歷著深刻的變革。課程內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的繪畫技能訓(xùn)練，而是向著更加全面和多元的方向發(fā)展，弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為美術(shù)教育的重要使命。“指尖藝術(shù)”課程通過手工藝活動傳承和創(chuàng)新實踐，培育學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美鑒賞力。“指尖藝術(shù)”教學(xué)打破傳統(tǒng)課堂的邊界，引導(dǎo)學(xué)生體驗文化、提升自我，在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛

信息技術(shù)在小學(xué)中年級美術(shù)課堂的應(yīng)用——以蘇少版美術(shù)四年級上冊“圖畫與文字（二）”為例————作者：朱文俊;

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的可視性、互動性特點為信息化藝術(shù)課程資源的開發(fā)和藝術(shù)教學(xué)改革提供了巨大的空間。成長在信息時代的學(xué)生對各種信息技術(shù)有著很強(qiáng)的適應(yīng)性，他們樂于在信息技術(shù)所營造的時空中進(jìn)行交互、學(xué)習(xí)。美術(shù)教師要順應(yīng)時代，在課堂中融合信息技術(shù)，讓教學(xué)呈現(xiàn)更加直觀、可感，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂的體驗和趣味，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下小學(xué)科學(xué)項目化單元作業(yè)設(shè)計——以“聲音的奧秘”單元為例————作者：徐靜;

摘要：小學(xué)科學(xué)學(xué)科作業(yè)的設(shè)計應(yīng)指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培育，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。文章基于科學(xué)新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，圍繞“聲音的奧秘”單元，探討如何設(shè)計創(chuàng)新性項目化作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在開展項目化作業(yè)過程中，完成核心素養(yǎng)的提升

以閱讀之“樂”享體育之“趣”——運用繪本開展體育融合教學(xué)的策略————作者：萬兆丹;

摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)和利用體育與健康課程資源，確保體育與健康課程正常、有效實施。巧用繪本中的體育元素，將體育知識與技能的學(xué)習(xí)與繪本相融合，運用繪本故事及情境遷移的教學(xué)方法，實現(xiàn)繪本在體育教學(xué)中的有效運用

基于“圖形化編程+開源硬件”的人工智能校本課程開發(fā)與研究————作者：龔琳;

摘要：隨著世界科學(xué)和技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能也逐漸從科學(xué)家神秘的實驗室走進(jìn)了學(xué)校的課堂。在中小學(xué)校本課程中融入人工智能，能夠加深學(xué)生對信息技術(shù)、科學(xué)、機(jī)械工程、數(shù)學(xué)思維等知識的了解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新與動手能力。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)現(xiàn)成的人工智能基礎(chǔ)知識，還可以嘗試設(shè)計和制造出自己的人工智能作品。學(xué)校可以利用“圖形化編程+開源硬件”的方式開展人工智能校本課程開發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在人工智能的世界里不斷學(xué)習(xí)新的知...

用“心”做有溫度的教育——小學(xué)班主任精細(xì)化管理的有效實施————作者：王夢婷;

摘要：小學(xué)班主任精細(xì)化管理工作是一門復(fù)雜的學(xué)問，作為小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)用“心”做有溫度的教育，進(jìn)而落實立德樹人、教書育人的根本任務(wù)，從“愛心”“耐心”“細(xì)心”“誠心”“專心”育人角度入手，有效實施精細(xì)化管理，提高管理成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

你問我答————作者：錢峰;

摘要：<正>在本期《你問我答》欄目中，我們聚焦教師在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的幾個問題：如何設(shè)計和實施課堂評價促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，如何在有限的課堂時間里有效地平衡語言技能的訓(xùn)練與文化背景知識的傳授等。針對這些問題，專家提供了實用、有效的解決策略，助力教師提升教學(xué)水平。1問題：如何認(rèn)識教育評價？一線教師在英語教學(xué)中，如何設(shè)計和實施課堂評價來促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

依托項目化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化意識——以冀教版英語（三年級起點）五年級上冊Unit 4為例————作者：康東明;

摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，文化意識的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和人類命運共同體意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感。在小學(xué)英語課堂中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，已成為深化教育改革的趨勢。項目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心、以教師為指導(dǎo)，以項目活動為依托的深度合作式學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合的教育教學(xué)思想，有利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)。依托項目化教學(xué)，可以有效地在小學(xué)英語教學(xué)中滲透文化意識

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的策略探究————作者：徐燕;

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，既可以突破英語教材的局限，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，又能促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。教師要深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識，認(rèn)真研讀教材文本，創(chuàng)設(shè)實踐活動，鼓勵學(xué)生自主閱讀，采用信息化教學(xué)等手段，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入小學(xué)英語教學(xué)中，使學(xué)生樹立文化自信，更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

小學(xué)英語閱讀課情景式學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)策略————作者：姜蓉;

摘要：隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，小學(xué)英語教學(xué)的要求正在逐漸提高。而在小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀課作為學(xué)生英語基礎(chǔ)的科目之一，也應(yīng)得到學(xué)校和教師的高度重視。但目前小學(xué)英語閱讀課仍然存在許多問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效率和質(zhì)量都普遍偏低。因此，小學(xué)英語教師要不斷創(chuàng)新閱讀課，加入豐富的情景式學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的課堂體驗。文章論述如何建構(gòu)小學(xué)英語閱讀課情景式學(xué)習(xí)活動的策略

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