《考試周刊》期刊簡介
　　
　　《考試周刊》是經(jīng)國家新聞出版總署批準、吉林省輿林報刊發(fā)展中心主管主辦、國家教育部有關(guān)部門重點指導的教育類優(yōu)秀期刊和教學類名刊，每周出版二期，全年104期。是全國教育類唯一的周二刊，在海內(nèi)外具有較大影響力。
　　
　　《考試周刊》是中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、中國學術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊、中國科學文獻計量評價數(shù)據(jù)庫(ASPT)來源期刊、中國知網(wǎng)(CNKI)來源期刊、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)來源期刊、維普資訊網(wǎng)來源期刊及龍源期刊網(wǎng)來源期刊。

《考試周刊》2012年第45期目錄

　　新課標評價標準與中考體育加試的關(guān)系...........姚清泉;
　　中職會計電算化教學改革探索....................周大鋒;
　　修辭論辯的力量——以奧巴馬就職演說為例..........云紅;
　　電影字幕中雙關(guān)語的翻譯探討.............翟萍娟;張麗影;
　　論多中心治理理論在中國的適用性..................呂亞;
　　淺談?wù)Z文學習方法..............................曹勵歷;
　　應(yīng)試教育也需要語文課堂的“詩情畫意”..........王曉慧;
　　怎樣提高小學語文的課堂教學效率................李應(yīng)芳;
　　也談小學語文閱讀教學..........................吳全美;
　　讓學生真正成為語文學習的主人..................毛偉文;
　　提高高中學生寫作水平的有效策略................白書海;
　　七年級作文教學六法............................霍三偏;
　　如何提高學生的寫作水平........................林貽紅;
　　三角形角平分線與各邊的長度關(guān)系..................徐卓;
　　也談數(shù)學教學中的情感教育........................王怡;

　　考試周刊最新期刊目錄

小學信息科技“過程與控制”實踐活動設(shè)計分析————作者：韓語嫣;

摘要：為促進小學信息科技教學效果進一步提升,教師應(yīng)圍繞這門學科中“過程與控制”的獨有模塊,結(jié)合小學生的發(fā)展規(guī)律和特點,科學設(shè)計實踐活動。文章以小學信息科技課程的教學內(nèi)容與教學目標為基礎(chǔ),深入分析新課標對本課程“過程與控制”模塊教學活動提出的整體要求與核心素養(yǎng),指出“過程與控制”實踐活動設(shè)計中活動目標、活動內(nèi)容、活動步驟等設(shè)計要點,旨在提高學生核心素養(yǎng)

跨學科融合在小學語文教學中的應(yīng)用研究————作者：丁中梅;

摘要：隨著新課程改革的不斷推進,近年來我國基礎(chǔ)教育越來越注重對學生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。在這一背景下,跨學科融合教學逐漸在小學語文教學活動中廣泛應(yīng)用,語文教師在積極融合其他學科知識中極大地增強了學生的學習體驗,在強化閱讀教學效果的同時,對促進學生思維表達能力的提升具有不容忽視的促進作用。鑒于此,文章首先分析了小學語文教學中跨學科融合教學實施重要性,在探討小學語文教學中跨學科融合實施原則基礎(chǔ)上,總結(jié)了跨學科...

讀寫結(jié)合理念下高中議論文寫作思維能力進階發(fā)展策略研究————作者：范亞麗;

摘要：學生進入高中階段以后,語文中涉及的學習內(nèi)容明顯增多。新高考改革對高中生的思維能力提出了更高的要求,議論文寫作作為語文教學的重要組成部分,其教學方式的改革和創(chuàng)新成為必然趨勢。高中生的思維能力正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期,議論文寫作作為一種需要高度思維能力的活動,對培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等具有重要意義。在語文教學實踐中,議論文寫作一直是教學的難點和重點。學生在寫作過程中缺乏清晰的思路和有力...

基于學習任務(wù)群視域的小學語文閱讀教學策略研究————作者：許顯梅;

摘要：在素質(zhì)教育深入推進的背景下,小學語文閱讀教學持續(xù)變革,各種新型教學手段應(yīng)運而生,其中學習任務(wù)群因優(yōu)勢特征較多,如自主性、探究性以及開放性等得到了廣泛的應(yīng)用。基于此,文章從學習任務(wù)群的概念出發(fā),簡要分析了在小學語文閱讀教學中實踐學習任務(wù)群的現(xiàn)實意義,重點闡述了具體的實踐策略,其中包括驅(qū)動性、開放性以及輻射性學習任務(wù)群等,旨在提高小學語文閱讀教學質(zhì)量和效率,促進學生核心素養(yǎng)的良好發(fā)展,以期為從業(yè)人員提...

重構(gòu)學習單元 實現(xiàn)素養(yǎng)進階——基于大概念視角的小學數(shù)學單元整體教學實踐與思考————作者：曹秋樺;

摘要：素養(yǎng)立意下的大概念教學,教師應(yīng)開展單元整體教學,幫助學生跳出碎片化的課時學習,從單元知識的整體學習思維入手,在知識體系的梳理中,表征概念核心要素,建立相關(guān)學習系統(tǒng),全方位拓展;引導學生學習不斷進階,幫助學生清晰把握知識內(nèi)容的邏輯性,順暢建構(gòu)知識體系,更有效達成能力素養(yǎng)

基于學生量感培養(yǎng)的小學數(shù)學多維課堂教學策略研究————作者：陳黎媛;

摘要：量感作為小學數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分,對學生數(shù)學學習和實際應(yīng)用能力的發(fā)展具有關(guān)鍵意義。文章研究聚焦小學數(shù)學多維課堂教學策略,旨在探討如何有效培養(yǎng)學生的量感,通過對相關(guān)理論的梳理和教學實踐的分析,提出了多樣化的教學方法,包括直觀感知、操作體驗、對比分析、情境創(chuàng)設(shè)等,以促進學生對量的概念的理解、估量能力的提升以及量感的逐步形成,提高學生的量感水平,為其數(shù)學學習和未來的生活應(yīng)用奠定堅實基礎(chǔ)

利用多媒體教學資源優(yōu)化小學數(shù)學低年級課堂教學的探索————作者：陳琪瑤;

摘要：文章首先分析了當前小學數(shù)學教學的主要困境,如教學方法單一、缺乏互動性和情境創(chuàng)設(shè),以及小組合作學習的實施不足等;隨后,概述了多媒體教學資源的特點,強調(diào)其在增強課堂互動性和實際聯(lián)系中的潛力;據(jù)此,詳細闡述了利用這些資源豐富教學方法、創(chuàng)設(shè)生動的學習情境、優(yōu)化小組合作學習、促進學生主體性發(fā)展以及緊密結(jié)合教學內(nèi)容與學生實際生活的具體策略,旨在通過實證研究支持多媒體資源在小學數(shù)學教學中的有效整合

核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學跨學科教學探索————作者：陳笑萍;

摘要：在小學數(shù)學的教學過程中,跨學科教學理念的應(yīng)用有助于推動數(shù)學教學改革工作的持續(xù)深入,同時也能帶動學生數(shù)學核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。為此,教師必須正確認識跨學科教學的應(yīng)用價值,并結(jié)合小學生學習特點進行系統(tǒng)教學規(guī)劃,助力學生數(shù)學核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。文章概述了小學數(shù)學跨學科教學的實踐意義,結(jié)合課程教學內(nèi)容的具體需求,多角度探討了核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學跨學科教學的落實策略

基于主題意義的小學英語閱讀教學實踐探究————作者：蔡艷青;

摘要：文章研究的目的在于構(gòu)建一種以主題意義為核心的英語閱讀教學模式,并通過精心設(shè)計的教學活動,使學生在理解文本的同時,能夠深入挖掘和探索主題意義,從而提高他們的英語閱讀興趣和綜合運用語言的能力。文章運用了文獻分析和案例分析等研究方法,并依據(jù)新課標指導,對小學英語閱讀教學實踐策略提出了若干建議。建議主要包括:提煉單元主題,深入解讀文本信息,明確閱讀教學的目標;設(shè)計富有成效的學習活動,以促進閱讀的深入理解,...

“雙減”背景下農(nóng)村小學英語作業(yè)設(shè)計研究————作者：陳二鳳;

摘要：隨著義務(wù)教育階段學生的學習負擔越來越重,“雙減”政策的推行也受到了極大的關(guān)注。這需要采取措施提高農(nóng)村學校的教學質(zhì)量,改進課堂教學,優(yōu)化教學方法,并且盡可能減少作業(yè)的數(shù)量。因此,如何設(shè)計既有效率又具有創(chuàng)造性的英語作業(yè),是當下教師需要面臨的一項新的挑戰(zhàn)。在小學階段,英語是重要的教學內(nèi)容,教師需要注重培養(yǎng)學生的興趣和綜合能力。因此,在農(nóng)村小學英語作業(yè)設(shè)計中,應(yīng)注重認真制訂多種教學課程和作業(yè),提高學生的學...

初中生英語文本閱讀現(xiàn)狀及有效教學策略探究————作者：傅楊平;

摘要：文本閱讀是初中英語學習中的重要環(huán)節(jié),在提升學生的語言能力、思維能力和文化素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。但英語作為第二語言,受語言環(huán)境的限制,學生的閱讀經(jīng)驗不足,也不了解英語國家的文化背景和風俗習慣,導致對文本內(nèi)容產(chǎn)生誤解或困惑。因此,教師應(yīng)對教學作出針對性的調(diào)整,培養(yǎng)和提高學生文本閱讀能力

泛化與分化：初中英語教學學習遷移的創(chuàng)新實踐探究————作者：金秀萍;

摘要：學習需要提升的一個重要能力是在相似的刺激下、相似的情境里或相似的概念中具有學習遷移的能力。目前,在初中英語教學中,對相同或不同的情況下引發(fā)的學習遷移中的泛化與分化現(xiàn)象,教師的認識多停留在感性認識階段,應(yīng)對方式相對也比較被動。文章根據(jù)心理發(fā)展的特點,從教學中的實際案例出發(fā),闡述如何認識泛化與分化現(xiàn)象在學習遷移中的作用,并利用其特點更好地幫助學生進行學習的遷移

中考改革背景下九年級英語寫作教學探究————作者：王小蘭;

摘要：文章對中考改革背景下的九年級英語寫作教學策略進行了探究,首先分析了中考改革的主要內(nèi)容及目的;隨后探討了中考改革對九年級英語寫作教學的要求,確定了寫作教學的框架;最后,提出了中考改革背景下的九年級英語寫作教學的策略。通過策略的實施,九年級英語寫作教學能夠進一步提升學生的寫作能力,使學生能夠更好地應(yīng)對中考

家校合育下小學班主任心理健康教育研究————作者：凌碧莎;

摘要：隨著社會的發(fā)展與進步,人們對學生心理成長狀況越來越重視。因此心理健康教育課程被規(guī)劃到學校的教育體系中。然而心理健康教育的開展不僅僅需要學校的付出,還需要學生家長的緊密配合,以全面對學生進行教育。為此,文章主要分析了當下小學心理健康教育中存在的問題,并結(jié)合教學實踐經(jīng)驗,分析如何在家校合作的背景下提升小學班主任心理健康教育的質(zhì)量,希望通過這些策略可以推動心理健康教育的持續(xù)發(fā)展,助力學生的心理健康成長

任務(wù)驅(qū)動法在農(nóng)場項目活動中的運用研究————作者：殷詩;

摘要：小農(nóng)場蘊含著豐富的資源,為幼兒提供了與自然親近的場所,然而在農(nóng)場活動的組織中存在活動發(fā)起被動、活動方式隨機、活動評價片面等問題。為了破解難題,幼兒園應(yīng)改變以往農(nóng)場活動形式,用任務(wù)驅(qū)動法實施農(nóng)場項目活動,從提取任務(wù)的方式、制訂計劃的方式、開展過程性評價的方法等方面梳理策略,在真實的活動情境中激發(fā)兒童的內(nèi)驅(qū)力,以適宜的計劃方式推動活動深入,以過程性評價引發(fā)更多可能

新課標導向下小學體育多元評價體系構(gòu)建探究————作者：張朝波;

摘要：在新課程標準的引領(lǐng)下,小學體育教育領(lǐng)域中的評價體系正經(jīng)歷著前所未有的轉(zhuǎn)型與考驗。以往小學體育的評價大多集中于學生體能和運動技能的量化評估,卻忽視了學生個體差異、個人興趣及綜合素養(yǎng)的培育。隨著教育觀念的持續(xù)演進,構(gòu)建一個多元化的小學體育評價體系已成為提升教學質(zhì)量、推動學生全方位發(fā)展的關(guān)鍵要素。文章深入剖析新課標環(huán)境下小學體育多元化評價體系的構(gòu)建策略,以期全面且準確地展現(xiàn)小學生的體育學習成效

小學語文古詩詞跨學科學習策略研究————作者：戴芳芳;

摘要：文章闡述了跨學科學習內(nèi)涵及其展開背景,并從語文教育的角度入手,強調(diào)了小學語文古詩詞跨學科學習的價值性;在此基礎(chǔ)上,以與美術(shù)學科教學的結(jié)合、與信息技術(shù)教學的結(jié)合、與音樂學科教學的結(jié)合、與科學學科教學的結(jié)合、與歷史學科教學的結(jié)合、與地理學科教學的結(jié)合為切入點,提出了一系列基于跨學科學習的小學語文古詩詞教學策略;最后著重探討了古詩詞跨學科學習的展開要點,旨在深化跨學科教學理念在小學語文古詩詞教學中的融合...

互動式問題設(shè)計在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用探究————作者：陳曦;

摘要：傳統(tǒng)的教學模式往往采用“填鴨式”方法,學生只能被動地接受知識。然而,隨著教育觀念的不斷演變,越來越多的教師開始意識到,真正的學習并不只是單向的知識傳遞,而應(yīng)是一種雙向互動的過程。在這樣的背景下,互動式教學法應(yīng)運而生,并在小學教育中得到廣泛應(yīng)用。其中探究式問題情境可激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力,使其在實際操作中掌握數(shù)學概念;合作式問題情境可增強學生之間的交流互動,促進團隊協(xié)作;趣味式問題情境則借助游戲提...

體驗式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究————作者：董磊;

摘要：隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學模式逐漸暴露出其在激發(fā)學生興趣、促進學生主動學習及能力培養(yǎng)方面的局限性。體驗式教學法作為一種新型的教學模式,以其強調(diào)學生主體地位、注重實踐探索與情感體驗的特點,在小學數(shù)學教學中展現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。文章旨在探討體驗式教學法在小學數(shù)學教學中面臨的挑戰(zhàn),并提出相應(yīng)的優(yōu)化建議

小學數(shù)學家庭作業(yè)設(shè)計的有效性研究————作者：華靜;

摘要：小學數(shù)學家庭作業(yè)設(shè)計是提升學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。當前,作業(yè)設(shè)計的有效性受到多方面因素的影響,包括作業(yè)形式單一枯燥、缺乏層次性、作業(yè)量過大以及缺乏趣味性等。這些因素導致學生對作業(yè)的興趣不高,完成質(zhì)量參差不齊。為提高作業(yè)有效性,設(shè)計思路需注重增強作業(yè)形式的多樣性,實施分層次作業(yè)設(shè)計,合理控制作業(yè)量,并融入趣味性元素。通過實踐操作型作業(yè)、分層次練習策略、合理安排作業(yè)量以及融入趣味性問題等設(shè)計方法,可以...

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