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　　【雜志簡介】

　　《教育信息技術》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　收錄情況：萬方數據—數字化期刊群、維普資訊科技期刊數據庫全文收錄期刊。

　　【欄目設置】

　　數學研究;教學實踐;師資培訓;大家談;教學設計;網絡建設;技術園;電教信息。

　　2013年10期目錄參考：

　　1. 網絡學習空間人人通:教育信息化應用的未來彭雪莊，覃健誠，張新懷，李開明

　　2. 深圳南山區網絡學習空間的建設與管理余耀賢

　　3. 基于區域綜合服務大平臺構建個人網絡空間——以南山教育綜合服務大平臺的開發與應用為例石義琦

　　4. 個性化網絡學習空間助推學校信息化發展桂慶旭

　　5. 欠發達地區信息化促教育均衡發展的探索與實踐——以汕尾市為例羅志剛

　　6. 信息技術環境下校本管理促教學質量的機制探討朱越強

　　7. 利用網絡學習空間推進學校行政管理信息化陳春華

　　8. 網絡環境下小學班級管理初探寧先蘭

　　9. 基于網絡學習空間的導學案應用任依爾

　　10. 網絡環境下寫作指導語對作文教學效果影響的研究張涓

　　11. 幾何畫板在初中函數教學中的應用蔡清懷

　　12. 網絡環境下的地理課堂教學實踐譚詩，張科

　　13. 信息技術與學科教學整合的問題與對策李潔，李子英

　　14. “電子書包”促進教師專業發展初探周偉瓊

　　15. 基于HDWiki的教師協作教研系統的搭建與應用吳天聰，李艷燕

　　16. 農村學校教師信息技術應用能力校本培訓策略陳文生

　　17. 用智能手機改造成視頻展示臺的應用實踐王博

　　18. 中學數字圖書館建設現狀與對策研究——以臺州市為例吳小蘭

　　初等教育論文范文：論如何把生活和語文教育相結合

　　論文導讀:語文教材內容能夠引導初中學生對生活實際進行思考以及關注，引發學生和教師在情感上產生共鳴，幫助初中學生樹立起一個向上和積極的世界觀、價值觀以及人生觀。對語文教材中生活元素進行挖掘，這樣不僅僅能夠將初中學生自身學習的興趣激發出來，更加能夠有效豐富初中語文課堂。文學源于生活，語文同樣源于生活，語文教材內容更大多數都是人們社會生活十分真實的反應。要求教師必須要在對語文課本背景故事和作者有一定了解以后，激發起學生的求知欲，只有這樣，才能夠有效保證初中學生學習的效果。

　　關鍵詞:語文生活化教學

　　當初中學生走進語文課本的時候，鼓勵初中學生對自己的生活實際情況進行結合，進而和作者和當時的寫作背景產生思想上面的共鳴，最終實現文章有血有肉。這樣就能夠在生活過程中將學生思維火花點燃，使學生能夠將自己生活和課文生活進行相互對比，只有這樣才能夠使初中學生對課文的內容進行全面的理解和掌握。

　　教育信息技術最新期刊目錄

基于AR技術的初中地理教學案例設計——《等高線的判讀》一課為例————作者：陳潔;

摘要：AR技術已日漸成為教學手段的輔助工具，其實時交互和3D呈現的特點符合新課程改革提出的學習現代化信息技術，更好幫助學生構建真實學習情境的要求。文章基于秒懂地理軟件平臺，運用AR技術開展初中地理可視化教學實踐研究。介紹AR融入教學設計中需要注意的原則，分析可視化教學的優勢之處，以初中地理《等高線地形圖的判讀》一課為例，通過AR技術應用于真實教學情境，展示核心素養的具體滲透過程

教師數字素養影響因素研究————作者：劉莎莎;楊在寶;郭海希;

摘要：教師數字素養是推動教育數字化深入發展的關鍵。在政策、技術和設備資源等方面的條件得到保障后，教育數字化逐步克服了外部障礙。然而，教師個人因素成為阻礙其數字素養提升的關鍵因素。文章基于采用偏最小二乘結構方程模型(PLS-SEM)，結合意志—技能—工具模型(WST模型)提出了教師數字素養影響因素理論模型。以云南省中小學教師為研究對象，利用提出的理論模型來探索教師數字素養影響因素。研究發現，教師數字素養的...

人工智能賦能高校數字化教學資源庫建設策略研究——基于新質生產力融入視角————作者：夏振鵬;仲昭慧;

摘要：人工智能賦能高校數字化教學資源庫建設既是順應教育改革潮流、滿足高質量人才培養要求的戰略選擇，也是解決當前教學資源管理與利用難題的有效途徑。本研究基于新質生產力融入的視角，分析了人工智能賦能高校數字化教學資源庫建設的意義、可行性和必要性，將人工智能賦能高校數字化教學資源庫建設實施策略總結為六個方面，分別是智能化資源采集與篩選、智能推薦與個性化服務、資源動態優化與協同創新、智能化教學管理與決策支持、智...

技術賦能鄉村教育：工具理性與價值理性良性互動————作者：王玉龍;梁思渝;邱馨墨;洪世華;劉靜婉;

摘要：強化技術賦能是新時期鄉村教育高質量發展的必然路徑。然而，當前關于技術賦能鄉村教育研究與實踐，尚缺乏教育視閾的深度探微和本體價值探尋，較為關注技術的工具理性，而忽略其價值理性，不利于技術潛能的充分釋放。鑒于此，文章深度剖析鄉村教育貧困的內生邏輯，進而從價值理性的視角，闡釋鄉村教育供給“扶困—提智—轉志”三個層次功能閉環。最后，基于工具理性與價值理性融合的視角，從重塑供給關系、促進過程公平、助力精準供...

基于AR技術的初中地理可視化教學策略探索——以《走進地圖》一課為例————作者：梁麗萍;

摘要：隨著地理學科與信息技術的深度融合，AR技術在地理教學的應用也隨之成為研究熱點。文章通過文獻研究現狀分析，梳理了基于AR技術的初中地理可視化教學優勢，提出了基于AR技術的初中地理可視化教學策略，并以《走進地圖》為例，把教學策略應用到實踐中，以豐富初中地理的數字化資源，構建開放的地理課程，借助AR技術使學生更好認識世界地理環境，培養學生地理核心素養，落實立德樹人根本任務

小學教育中數學與人工智能融合的計算思維培養策略探索————作者：呂健;

摘要：隨著數智技術的快速發展,計算思維的重要性日益凸顯。如何在小學數學中培養學生的計算思維成為亟待解決的問題。本研究從人工智能賦能小學數學學科融合視角,梳理了計算思維的跨學科新解,提出了問題重構,工具融合,項目驅動的數學學科與人工智能融合三維聯通策略,并通過相關案例進行實踐,以期為一線數學教學學生計算思維培養提供參考

教育數字化轉型視域下教師數字素養系統性研究綜述————作者：張倬熙;

摘要：我國正處于數字化轉型的重要時期,教師數字素養是教育數字化轉型中的關鍵因素,本文采用系統性文獻綜述法,深入分析教師數字素養內涵、現狀與培養,從“信息素養”到“數字素養”、教育數字化轉型的時代背景、教師數字素養精細化測評與個性化提升、關注學段與學科缺乏多樣化四個方面進行現狀評述,總結研究趨勢與研究不足之處,為進一步開展教師數字素養的實踐與研究提供理論與方法

小學信息科技教師數字素養的提升策略——以STEAM教育項目“智創節能校園”為例————作者：李偉健;

摘要：數智技術的快速發展對基礎教育信息科技學科提出新的要求。為應對數字化轉型,提升小學信息科技教師的數字素養勢在必行。為此,本研究采用案例分析法,依據數字素養行業標準對《STEAM教育項目“智創節能校園”》案例進行分析,凝練總結案例中教師數字素養的特征,進而提出加深對數字化教學的理解,建立正確的數字素養觀;加強課堂教學中技術應用,在數字課堂實踐中提升數字素養;加大輻射引領作用,以優秀案例帶動共同發展三條...

人工智能賦能高校優秀傳統文化育人的實踐路徑————作者：趙魯華;崔孟榮;蘇春建;

摘要：興文化、育新人是新時代高等教育的發展需求,人工智能賦能教育是必然趨勢。文章探討了人工智能賦能高校優秀傳統文化育人的實踐路徑:高校教師首先要建立優秀傳統文化育人的理念認同,人機協同育人及價值理性思維;通過群體協同、制度環境驅動等策略促使教師進行時代及自我發展反思,建立職業認同,主動踐行文化育人,提升成效感,獲得社會及自身價值認同,從而促進教師在自我導向發展的基礎上提升文化與技術素養。借助人工智能技術...

數字化時代翻譯教學研究的現狀與趨勢————作者：蔣銀健;張紫梅;杜思婷;

摘要：在數字化時代,翻譯教育領域正經歷著一場革命性變革。本研究基于數字技術與翻譯教學融合的視角,梳理了數字化背景下翻譯教學研究的現狀與發展趨勢,利用CiteSpace和Nvivo對2019-2023年93篇文析進行分析,研究結果表明,數字技術與翻譯教學融合的研究呈現逐年增長的趨勢,研究領域和研究主題日趨多元化,但主題間的發展不均衡;研究方法從單一的定性研究逐步轉向定性與定量相結合的混合研究;教師專業發展...

對話式人工智能機器人有效支持教學的元分析研究——基于22項實驗和準實驗研究————作者：何海洋;李成正;

摘要：對話式人工智能機器人憑借其個性化交互、自動化解答、大規模知識庫和全天候服務等特點,在教育教學中遍地開花,受到專家學者廣泛關注。然而對話式人工智能機器人的使用是否有效地提升教學效果仍備受爭議。為此,本文采用元分析方法,圍繞教師如何有效使用對話式人工智能機器人支持教學的問題,對22項實驗或準實驗進行了整體效應分析和調節效應分析。結果表明,對話式人工智能機器人能夠有效地提升學習效果;發揮對話式人工智能機...

元分析視角下共享調節對知識生成影響的實證研究————作者：范玉雪;李兆峰;胡萍;郭景馨;

摘要：共享調節作為一種重要的教學策略,通過促進師生、生生之間的互動與合作,為知識的生成創造了有利條件。共享調節促進學生的知識生成過程成效如何,這一問題亟待解決。對此,文章采用元分析方法,對有關共享調節與知識生成關系的實證研究進行系統梳理和定量綜合分析發現:從整體來看,共享調節對提高學生知識生成能力具有積極正向的促進作用;從學科來看,共享調節對文理科之外的學科影響更為顯著;從學段來看,共享調節對小學階段的...

VR技術賦能“雙師型”職教師資隊伍培養路徑探究————作者：聶梓豪;魏丹丹;

摘要：隨著職業教育對“雙師型”教師素質的要求日益提高,傳統“雙師型”師資培養模式中的諸如建設標準異化、培訓內容泛化、評價體系同化等問題日益凸顯。文章針對上述問題,結合相關案例分析,提出以VR技術為支撐從創設沉浸式虛擬培訓環境、開發項目式虛擬實訓基地、構建全鏈式虛擬評價系統等,搭建“雙師型”師資隊伍改革的創新路徑,旨在為“雙師型”教師培養提供了一種新的方法論,突破傳統培養模式的瓶頸,促進職業教育的蓬勃發展...

我國教師評價素養:內容框架、影響因素與提升路徑——基于21篇國內實證研究的系統性文獻綜述————作者：楊玉寶;李晶;

摘要：當前我國正在深化教育評價改革,教師教育評價能力建設對推進評價改革具有重要意義,而教師評價素養是教師評價能力的重要體現。基于此,文章采用系統性文獻綜述法,對我國2007-2024年間21篇教師評價素養的實證研究成果進行分析,研究發現:我國教師評價素養的研究涵蓋了各個學段,研究對象包括各學段各科教師,但高校主要集中于外語教師;教師評價素養內容框架構建的方法包括對成熟標準或框架的借鑒、對他人觀點的整合、...

ChatGPT在大學英語寫作中的應用探索——基于活動理論視角————作者：高夢琪;周瑞枝;

摘要：以ChatGPT為代表的生成式人工智能為英語教學提供了新的教學工具。文章歸納了傳統大學英語寫作教學中存在的問題,從活動理論的視角分析了ChatGPT在大學英語寫作教學中角色的應用潛力,提供了與ChatGPT高效交流的使用原則。本文以ChatGPT3.5版本為例,對英語寫作素材選擇、詞匯拼寫檢查、語法錯誤糾正、行文邏輯分析等方面進行了應用探索。最后以一個教學班級為對象設計教學實驗,測試數據結果和使用...

基于全納教育理念的人工智能啟蒙課程教學實施與探索————作者：陳晗;梁心賢;鐘麗霞;

摘要：隨著人工智能技術的快速發展,人工智能教育的普及成為我國教育發展戰略的重要內容之一,人工智能啟蒙教育是以機器人模型搭建為主要內容的科普性課程,目前人工智能啟蒙課堂存在學生間年齡差異大、前置知識水平參差、包容開放的課堂難以實現等問題。本文旨在探討如何在人工智能啟蒙教育中有效運用全納教育理念,以促進不同年齡和知識背景學生的學習,為中小學教師探索人工智能啟蒙課程教學提供實踐參考。研究聚焦人工智能啟蒙課堂存...

數字閱讀翻頁行為數據可視化分析方法及應用————作者：凌海燕;韓后;

摘要：數字閱讀環境在全面記錄學習者過程性閱讀數據方面極具優勢,但大部分研究以探究學習者的外顯閱讀行為為主,對內隱行為的分析關注較少。翻頁是學習者與數字閱讀系統交互中頻繁且信息豐富的內隱閱讀行為類型。文章依據教育數據挖掘分析流程,從數據采集、數據處理、數據分析三個模塊提出了針對數字閱讀翻頁行為數據的可視化分析方法,將其應用于低年段兒童寒暑假數字閱讀活動,依據系統自動生成的可視化圖表中所表現出的閱讀理解和認...

微認證賦能科學探究能力的評價模式探索————作者：林少真;劉鄧捷;黃勝琴;

摘要：微認證是一種能力導向的新型評價載體,構建基于微認證的科學探究能力評價模式,對革新評價方式、落實核心素養具有重要意義。文章從微認證視角出發構建科學探究能力評價體系,依據課程標準要求以及國內外研究成果,科學探究能力劃分為提出問題能力、信息搜集和提取能力、設計探究方案能力、實施探究方案能力、分析解釋證據能力、表達和交流能力六個子能力,展示科學探究能力微認證的實現過程,以期對高中生物學科學探究能力評價的多...

鄉村小學培養學生創新素養的研究——基于低成本硬件的創客教學實踐————作者：周國宏;

摘要：科技創新是國家發展的核心驅動力。新課標倡導在真實情境中發現問題、解決問題,培養學生的探究能力和創新精神。而鄉村小學由于教學觀念變革滯后以及社會環境相對固化,在學生創新素養培育方面存在不足。對此,筆者嘗試通過開發低成本、易實施的創客課程,使用“學科實踐+校本課程”實施策略,培養鄉村小學學生創新素養,探索符合鄉村小學特點的創新素養培育途徑,為鄉村小學學生創新素養培養提供理論支持和現實參考

項目式學習融入初中生計算思維培養教學策略設計與實踐——以App Inventor教學為例————作者：向春艷;冼永藝;

摘要：計算思維作為義務教育信息科技課程核心素養之一,受到學術界和中小學信息科技教師普遍關注。文章提出了利用項目式學習培養初中生計算思維的教學策略,包括學習模型、內容框架和教學流程。在App Inventor編程教學中,以“掌上動物園”為例,分解項目任務,設計項目流程,進行教學實踐。通過調查研究,比較教學前后學生計算思維水平的變化,實驗結果表明項目式學習顯著提升了學習者的計算思維水平。此外,筆者提出精選項...

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