《數理化學習》期刊簡介

《數理化學習》雜志是黑龍江省教育廳主管的教育學術類期刊、由哈爾濱師范大學編輯出版。國內刊號：CN： 23-1575/G4，國際刊號：ISSN： 2095-218X，郵發代號：14-181；

　　
《數理化學習》2012年3期目錄

話說與圖象有關的導數問題果..........................宏宇

　　三角形法則在力的平衡中的應用........................馮王亮

　　用并同串反法則解決電路動態分析問題..................陳煜

　　淺析等效平衡建立的條件..............................楊雄飛

　　構建基本模型 學會融會貫通...........................仲海平

　　讓學生在化學學習中提高環保意識......................尹香萍

　　影響中學數學成績的原因及解決方法...................錢小安

　　談批改數學作業的一點體會...........................黃其學

　　構造基本數列巧求通項公式...........................宋成洪

　　一道有機試題多解探究...............................劉振恒

　　初中數學課堂提問有效性的實踐和探索..................宋曉陽

　　淺談創新牲教學策略在初中數學教學中的應用............宗紅

　　數學逆向思維的培養策略..............................范成

　　數學教學中如何體現教師的主導作用....................王同福

　　淺談數學教學中的創新教育...............................蘭蔚

 

搜論文知識網發表公告

　　數理化學習最新期刊目錄

一道圓的綜合問題的解法探究與思考————作者：趙國芳;吳建華;

摘要：圓的綜合題是各地中考題的壓軸題之一，然而學生面對題目中的已知條件和待求問題時，常常找不到解題“念頭”,學生普遍感覺圓的綜合題難度較大，學生解決幾何問題的能力亟待提高.該文從一道典型的圓的綜合題入手，分析題目中涉及到的知識點，引導學生從多角度進行解法探究和思考，得到此題的八種解法，闡述解題方法的思考路徑，以期幫助初中生抓住解題“念頭”,拓寬學生數學思維的深度和廣度，提升數學核心素養，努力實現“解一題...

二次函數中的定點、定值、定線問題————作者：鄧文忠;

摘要：定點、定值、定線問題看似高中解析幾何中的內容，但與二次函數牽手頻現于中考壓軸題.韋達定理的使用、“設而不求”的技巧、通過設參、用參、消參的恒等變形是解題的不二法寶.該文試圖探尋這類題的解題規律，以積累數學活動經驗，培養學生分析問題、解決問題的能力，提升數學核心素養

例析含多個參數與二次函數有關的代數推理題————作者：羅峻;

摘要：我們知道：一元二次方程或二次三項式都可以轉化為二次函數問題.我們暫且將與一元二次方程、二次函數或二次多項式有關的計算、推理問題統稱為與二次函數有關的問題，這類計算、推理問題要運用代數符號、運算法則、運算律或二次函數性質、圖象，等式性質，因式分解進行代數恒等變形，它是典型的代數推理問題.文章以三個不同例子，針對含多個參數的與二次函數有關問題，從多角度展示題目解法，挖掘試題的思維價值，培養學生的代數推...

一題多問翹尾 彰顯選拔功能————作者：秦旭東;

摘要：通過學習、分析北京、天津市近年來的中考試題，對一類“一題多問翹尾”性題進行了一點研究并推猜：這樣的題應是命制綜合性、甄別性與選拔性試題的一個改革方向

以數據為證據的初中化學實驗剖析及應用————作者：張辰剛;成琳;李娜;

摘要：初中化學命題中突出強調數據證據的重要性，在實驗中借助壓強傳感器、溫度傳感器、pH傳感器、電導率傳感器、氣體濃度傳感器等，在觀察實驗現象同時，實時記錄實驗中數據變化，鍛煉學生整理數據、分析數據，定量分析的能力，得出科學的結論.結合有關數字傳感器的練習，鞏固并提升學生解決實際問題的能力

一道中考幾何壓軸題的證法探析————作者：猶廣江;

摘要：幾何壓軸題是中考數學中的難點之一，學生往往不能綜合關聯條件和結論，而感覺難度較大.由條件或問題聯想數學知識和方法，是思考的起點，適當添加輔助線常常能搭建起條件之間、條件與問題之間的橋梁，從而打開解題思維，多角度地解決問題

初中物理試題中的科學性問題淺談————作者：馬賢榮;

摘要：通過分析一道中考物理試題存在的科學性問題，就初中物理命題中常見的科學性錯誤類型作分析，并提出避免科學性錯誤的策

剖析天津中考物理熱點————作者：任偉;

摘要：動態電路是初中物理電學問題的重難點之一，也是各地市物理中考的重點內容，這類題目綜合性較強，題目涉及的知識及規律較多，是中考物理考查過程中容易失分的典型問題.結合近年天津市中考動態電路多項選擇真題，本文將重點介紹動態電路類創新題型的命題特點，總結題目分析過程中的基本解題思路，幫助學生提升分析和解決動態電路問題的實踐能力

歸類知識點 探尋解題路徑————作者：樊城城;

摘要：初中生在做數學題時經常會遇到綜合性的大題，對于這類型題目往往會找不到思路，根本原因在于不會總結相關知識，沒有形成系統^[1].該文首先整理初中階段常考模型，每種模型有相應的例題做解釋，最后用一道綜合性大題為例，從不同的角度出發利用所總結的知識點進行一題多解，引導學生如何找尋解題路徑

妙用特殊 解法脫俗————作者：華騰飛;

摘要：在求解一些數學問題時，當直接求解困難重重時，千萬不“一條道跑到黑”,此時只要靈活地運用特殊，則可快速簡捷地獲解，這不僅有利于激發我們的創造性思維，還能提高我們的解題技能與技巧

高度關聯尋相似 類比遷移再創造————作者：沈建新;

摘要：波利亞在《怎樣解題》中指出“類比就像一個偉大的引路人”,在提出猜想的過程中，每當缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進的方向.2023年湖州市中考數學第24題就可以通過引導學生運用類比猜測，對試題進行“再創造”以獲取解題思路.由此題引發思考，筆者結合自己的教學實踐，分享兩個解題案例，運用類比猜測引發學生進行“再創造”學習的嘗試，以饗讀者

質量守恒定律問題的解題思路————作者：黎道杰;

摘要：質量守恒定律是初中化學中的一個基本定律，其表明在任何化學反應中，反應物的總質量等于生成物的總質量.即在化學反應過程中，物質既不會被創造，也不會被毀滅，只是從一種形式轉變為了另一種形式，遵循此思路求解質量守恒定律問題，將達到事半功倍之效.據此以例題解析的方式，整理了質量守恒定律的解題思路，以期為學生學習理解質量守恒定律知識及其問題的求解方法提供助力性支持

一道幾何壓軸題的解法探索及教學啟示————作者：張茂;程杰;

摘要：幾何壓軸題既考查學生“四基四能”,又考查核心素養，還能培養學生邏輯思維能力，具有較好的教學價值.運用經典幾何模型多角度探索一道中考模擬幾何壓軸題的解法，讓學生積累探究經驗，深刻理解幾何模型^[1],提升抽象能力，幾何直觀，推理能力，模型觀念等核心素養

深挖數學本質 發展核心素養————作者：李加祿;

摘要：通過對一道中考試題的深入探究，充分挖掘試題的潛在價值，引導學生從已知條件出發，多視角切入，多角度聯想構造，探尋一題多解，通性通法，并對原問題變式拓展推廣，揭示數學本質，培養學生思維品質，凸顯學科育人價值，發展數學核心素養

基于人工智能的初中物理項目化教學研究————作者：劉芳敏;

摘要：基于人工智能和真實情境的項目化學習，引入了設計思維，強調真實性，項目的選題與生活相貼近，為真實世界中的真實問題提供解決方案，這樣不僅可以提高學生的興趣，還能夠喚起學生的思維，讓思維在真實、復雜的背景中發展.本文以項目化學習為載體，以簡易機械臂為資源，有效培養學生的高階思維，提升學生的物理學科素養

命題落實跨學科實踐 引領物理育人新方向————作者：陳永基;

摘要：在新時代背景下，“跨學科實踐”已成為深化教育綜合改革、優化育人方式的關鍵途徑和重要突破口.將“跨學科實踐”理念融入中考物理試題的設計，旨在著重提升學生的跨學科能力，并進一步發展學生的核心素養.本文基于“跨學科實踐”的視角，對近兩年的廣東中考物理試題進行了深入分析，旨在總結命題特點和考查的主要方向，進而提出針對初中物理跨學科實踐教學的有效策略

《數理化學習》投稿須知

摘要：<正>1.文稿論點明確,論據充分,數據可靠,圖表清晰、文字流暢。2.文稿應提供作者簡介、收件地址及郵編。3.電子稿件采用word文檔格式,全文宋體五號字,單倍行距。(1)論文摘要字數以300～500字為宜。(2)論文關鍵詞3～5個。4.圖表應有圖說、表頭。5.參考文獻按《中華人民共和國國家標準》(GB/T7714-2005)《文后參考文獻著錄規則》執行,具體格式如下

提煉基本模型 發展模型觀念————作者：鄧文忠;

摘要：通過對2024年陜西省中考數學第24題的解法賞析、提煉模型和應用模型，深入挖掘試題的潛在價值，旨在幫助學生提高分析問題和解決問題的能力，培養良好的思維品質，感悟模型思想，發展模型觀念

構圖解題有法 聯想變式有道————作者：梅鵬;

摘要：以一道壓軸小題為切入點，從圖形結構特征分析，觸發聯想，衍生解題策略，突出變式中特殊化與一般化的研究

淺談“倍長中線”在處理中點問題中的妙用————作者：沈建新;

摘要：中點問題是中考一直以來的熱點問題.對于中點問題的處理，常用的數學方法有：構造中位線；利用直角三角形斜中線定理；利用等腰三角形“三線合一”性質；利用中垂線性質；倍長中線或與中點有關的線段等.該文以一道習題為例，將其進行再創造，以探究“倍長中線或與中點有關的線段”在解決中點問題中的妙用，以饗讀者

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