上海教育科研

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《上海教育科研》 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：北大核心; 國內統一刊號：31-1059/G4; 國際標準刊號：1007-2020; 主辦單位：上海市教育科學研究院普通教育研究所; 主管單位：上海教育委員會; 查看上海教育科研近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：《教育探索》教育中文核心刊物; 下一本期雜志：《新一代》教育刊物面向全國

　　　　
《上海教育科研》期刊簡介

　　《上海教育研究》堅持面向普教、面向基層、面向教師；注重學術性與普及性相結合，理論性與實踐性相結合，科學性與可讀性相結合，刊登上海和各地教育理論研究、教育改革的最新動態和科研成果，成為教師了解教育改革與科研最新動態的窗口，是在國內教育界享有一定聲譽的全國中文核心期刊。

《上海教育科研》2012年12期目錄

　　從教育公平看我國義務教育轉移支付制度的完善...............趙海利
　　從仰望到擁抱:我與上海普教所的一段情緣....................葛錦文
　　教師在培訓項目中的學習參與度及其考察.....................嚴加平
　　7～15歲學生注意力發展特點及其與學業成績的關系............王稱麗
　　英、美、瑞三國普通高中辦學模式的比較及其啟示.............喻小琴
　　教師可以這樣做研究——在自己的故事中成長.................陳玉華
　　創建特色學校培養創新人才的探索...........................杜軍義
　　初中簡約課堂的設計與實施.................................劉金虎
　　課程文化引領區域小班內涵發展的實踐探索...................黃子亮
　　生態課程:讓孩子生命成長充盈活力..........................王翠琴
　　組元教學:為學生智慧發展提供支持..........................程元春
　　自主育德:以偉人風范引領小班發展..........................宋軍
　　班本教育:小班班級共同體建設的探索........................毛麗平
　　“智性”:語文教學中的境界追求............................鞠九兵
　　生態學視域下幼兒園環境創設實踐的解讀.....................李亞娟
　　幼兒園數學集體教育活動中的教師引導.......................孟燕平

　　上海教育科研最新期刊目錄

成為“中國現代教育人”——新時代教師的現代品格及其培育————作者：王德洋;程亮;

摘要：現代化的推進不能忽略人的“在場”，教育現代化更要關注人的發展，也離不開教師的“現代化”。立足于“中國現代教育人”這一整體形象，教師作為獨立的社會人，需要具備“現代人”的基本素養、思維和生活方式；作為專業人，需要在專業能力或精神、專業倫理等方面體現出不同于職業群體的教育底色或專業品格；作為中國人，需要踐行具有中國特質的“好教師”理想標準、涵養中國特有的“教育家精神”，彰顯不同于其他國家現代教育人的文...

近五年國際教育技術研究的熱點與前沿——基于11本SSCI期刊（2019—2023年）的文獻計量分析————作者：汪靖;胡語珊;余佳珈;

摘要：采用文獻計量學方法，以SSCI來源期刊中的11本教育技術類期刊在近五年（2019年初—2023年末）所刊發的7302篇文章為研究對象，通過關鍵詞聚類和突現，對近五年國際教育技術研究的熱點與前沿進行分析，發現在線學習、虛擬現實、技術接受、課堂教學改進以及技術整合是近五年國際教育技術研究熱點；研究前沿可分為漸強型、漸弱型兩種，學生感知、設備使用、批判性思維是漸強型研究前沿，教學策略、交互式學習環境、計...

美國紐約市科學教師“城市優勢”專業發展項目的實施及啟示————作者：趙新琪;

摘要：教師專業發展對提升科學教育質量具有重要影響。“城市優勢”項目是紐約市科學教育面臨挑戰時為轉變科學教育理念和教學方式而產生的項目。該項目通過整合非正式科學教育機構資源，為科學教師提供多層次專業發展課程，采用情境化探究學習方式開展專業發展課程，并為教師的專業發展提供持續的支持

學業表現對校園欺凌影響的曲線效應：性別和社會經濟地位的調節作用————作者：王玥;許志星;

摘要：學業表現與校園欺凌之間的關系引起世界各地教育工作者的廣泛關注。目前，普遍認為學業表現與校園欺凌之間存在負相關，但已有研究認為兩者之間不是簡單的線性關系。利用具有廣泛代表性和權威性的PISA 2018數據，結果發現：學業表現與校園欺凌之間存在U型關系，隨著學業成績的提高，學生遭受校園欺凌的風險逐步減低，在達到一個最低點后，學業成績的提高反而帶來校園欺凌的增加。同時，家庭社會經濟地位調節了學業表現與校...

區域藝術學科德育協同推進的使命、困境與對策————作者：方一燕;

摘要：聚焦踐行“雙新”過程中區域藝術學科德育的使命、困境與對策，提出“雙新”實施對學科德育提出的新要求，指出藝術學科德育協同推進面臨的區域行動、教師專業、學校協同三大困境，探索資源共享、組織學習、協同管理、評價驅動四項對策，努力形成方向正確、學段銜接、載體豐富、常態開展的學科德育工作格局，構建全員育人、全程育人、全方位育人的學科德育工作體系，推動協同研究走向縱深

小學不同學科課堂高階問題特征圖譜————作者：楊鴻宇;張敏霞;

摘要：為探究課堂教學情境下的高階問題特征及發展路徑，通過問題視角對北京市、上海市、廣州市、深圳市、南京市、廈門市、柳州市等地區的小學語文、數學、英語和科學四門學科，共1084節課例中教師提出的問題進行描述性統計和聚類分析，得出不同學科的問題表現，并呈現出基礎認知型、事實推理型、問題解決型和創造批判型四種提問風格，構成小學不同學科課堂高階問題特征圖譜：當前小學教師具有一定的培養學生高階思維的意識；語文課中...

2025年“黃浦杯”長三角城市群“經歷：化知識成素養”征文啟事

摘要：<正>堅持素養導向，發展素質教育，是教育改革的核心要義，也是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的要求。“經歷”是素養生成的重要途徑，是“死知識”變成“活知識”的重要載體，是撬動育人方式變革的重要支點。為匯聚智慧，激發創新，長三角城市群教育科研協作共同體、上海市教育科學研究院普教所、上海市黃浦區教育局和《上海教育科研》編輯部聯合舉辦題為“經歷:化知識成素養”征文活動，歡迎區域教育行政部門、教育專...

“人的現代化”是教育現代化的出發點和歸宿————作者：楊小微;

摘要：<正>人是教育的出發點與歸宿。在現代化語境下，說“人的現代化是教育現代化的出發點和歸宿”，依然是成立的。也唯有將人的現代化視為目的、作為起點并置于首位，這樣的教育才是真正的現代化；僅僅局限于教育領域中器物、技術和制度的現代化，不是真正的教育現代化，至少不是完整的現代化。這是因為，教育在本質上是一種化育，是“春風化雨”“以文化人”的神圣事業

期刊介紹

摘要：<正>《上海教育科研》創刊于1981年，是上海市教育委員會主管、上海市教育科學研究院普通教育研究所主辦的綜合性教育理論刊物。本刊為全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、人大復印資料重要轉載來源期刊、上海市中小學優秀期刊。國際標準刊號ISSN1007-2020，國內統一刊號CN31-1059/G4

投稿說明

摘要：<正>本刊自主開發投稿和審稿平臺，投稿方式為小程序和網頁端投稿。分類投稿通道：內設不同類型作者投稿通道，精準對接各類稿件。快速反饋機制：一審七個工作日左右，二審、三審視外審和修改稿提交時間而定。1.本刊主要是面向基礎教育的教育理論刊物，不刊發高等教育和職業教育等研究領域的文章。2.本刊已加入中國知網“學術不端檢測系統”及內部通報機制，請勿一稿多投，以免帶來不必要的麻煩

稿件要求

摘要：<正>1.文章題目。簡潔明了，一般不超過20個字。2.摘要。300～500字，主要概括研究過程與研究結論，不以正文提綱代替，也不作評論。3.關鍵詞。4～6個，需與正文內容精準匹配。4.基金項目、課題名稱。請注明具體名稱和編號，與立項時保持一致。5.作者信息。請附上作者姓名、單位、地址、郵編、手機號碼等信息

2025年《上海教育科研》征訂啟事

摘要：<正>全國中文核心期刊人大復印報刊資料基礎教育教學類全文轉載名列前茅上海市中小學優秀期刊《上海教育科研》由上海市教育科學研究院普通教育研究所主辦,面向基礎教育,注重:學術性與普及性相結合理論性與實踐性相結合科學性與可讀性相結合以更為生動活潑的形式,更加全面深入地反映基礎教育改革與研究的新視點、新成果、新經驗

教育發展中“人的現代化”取向與評價————作者：楊小微;盧星光;

摘要：“人的現代化”是社會現代化的核心，教育現代化的要義是在“化物”的過程中“化人”。本研究聚焦于“人的現代化”的內涵、影響因素，探討教育在促進現代人品質養成中的作用，在反思“人的現代化”理論與實踐如何從主體性和理性邁向體系化的基礎上，嘗試提出現代人品質評價的多維度框架，并從現代人成長境脈如何促進其現代性品質養成的視角討論現代人品質評價指標提煉的路向，也關注人的現代性品質養成與評價之間的相互生成

何謂名正，如何言順——百余年中國中小學勞動教科書名的演變————作者：宋世佳;高湘平;

摘要：百年來，我國中小學勞動教科書名不斷變化，經歷了紛繁復雜的手工類教科書、有序規整的工用藝術和手工類教科書、曇花一現的工作和工藝類教科書、基本穩定的勞作類教科書、變幻無常的手工勞動和生產勞動類的教科書、科學化的勞動和勞動技術教科書、強調綜合的勞動教科書時期。不同時期名稱不斷更迭的勞動教科書，言說著不一樣的內容。從這些教科書命名邏輯的演變，可窺探出我國勞動學科存在研究對象不明確、學科知識體系不清晰等問題...

時代新人現代性品質的識別與培育————作者：楊雪;

摘要：在以教育現代化助推中國式現代化的進程中，培育“擔當民族復興大任的時代新人”成為教育現代化推進的核心目標和關鍵任務。時代新人的內涵隨著時代的變化有著不同的意蘊，不同時期“時代新人”的內涵體現了時代的特征和具體歷史背景。在推進中國式現代化進程中，探尋與教育現代化相匹配、相契合的現代人核心素養和品質，構建具有必備品質、精神狀態和綜合素質等核心要素的時代新人內涵意蘊，不斷優化時代新人的培養機制，需要依靠學...

多模態大模型在日本中小學教育中的應用特點、階段及啟示————作者：徐慧芬;楊紫淇;石坂廣樹;陸吉健;

摘要：日本率先啟動了政府政策指引、高校專家指導、中小學試點推進等多模態大模型中小學教育應用探索。基于《初等中等教育階段生成式人工智能應用暫行指南》政策文件，日本在2023年和2024年分別篩選出52所和66所試點應用中小學。系統梳理了日本中小學教育中多模態大模型試點應用的39份相關資料，提煉出多模態大模型應用于日本中小學教育的對象、內容、方法和難點，以及推廣過程中強調對信息真實性的辨別、落實對信息傳播性...

學校課程實施方案的質量評估與改進路徑——基于H市79份學校課程實施方案的文本分析————作者：徐瑰瑰;龐茗萱;

摘要：學校課程實施方案是將課程改革的育人藍圖轉化為學校課程具體實踐的關鍵所在，對其開展質量評估具有重要意義。通過對H市79份方案進行文本分析并以四維框架工具進行專家評價發現：學校課程實施方案總體質量較好，但仍存在專業化類別差異；學校課程實施方案的“操作性”與“適宜性”仍然有待提高；評價變革是學校課程實施方案優化的重要難點；校本課程建設體系不夠完善，開發和實施機制亟須優化。立足實踐，建議應以終為始考量學生...

高中英語深度閱讀教學實施策略的探索————作者：余雯;

摘要：以促進學生英語學科核心素養為目標，通過設計具有挑戰性和啟發性的情境模擬，激發學生的學習興趣和思維活躍度；通過問題鏈的設置，引導學生深入思考、探索問題，培養學生的問題解決能力和創新思維；在評價設計與實施上，結合語言能力、文化意識和思維品質等多個方面，全面評估學生的表現，提供及時有效的反饋和指導。通過英語深度閱讀教學策略的實施，學生不僅語言能力得到提升，更重要的是在批判性思維、創新思維和跨文化交流能力...

“以體育人”理念下創建體育特色課程的探索————作者：支喬;

摘要：基于體育教學中存在的學生技能增長緩慢、體質健康促進不夠、育人價值挖掘不充分等問題，圍繞“以體育人”的核心理念，深入分析小學體育特色課程的創建背景，創新研發“繩舞飛揚”體育特色課程。學校對課程實施進行科學配置和統籌安排，打造指向班級、年級、全校的三級梯度式課程實施應用場景，以特色校本課夯實基礎、以特色活動課豐富體驗、以特色大課間提升能力，并采用跨學科主題學習等方式實現五育融合。通過全景式評價全方位激...

基于TPACK理論的師范生數字能力影響因素及提升機制研究————作者：郭鳳英;高潔;朱洪翠;

摘要：基于1147名來自J省三所地方高校師范生的問卷調查數據，運用TPACK理論框架，探討了數字化轉型時代師范生數字能力發展的現狀和影響因素。定量分析表明，不同專業、不同年級、是否參加教育實習和是否修習信息技術課程的師范生在TPACK各維度上的表現有差異，特別是修習信息技術課程對師范生的數字能力發展具有顯著的積極作用。訪談結果顯示，在師范生TPACK能力培養方面存在缺少將數字技術賦能整合教學策略、內容知...

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