搜論文知識網并非《環(huán)境教育》的官網或雜志社，為客戶提供期刊征稿、論文發(fā)表等中介服務，在客戶與期刊雜志社之間搭建了一座省時、省力的便捷橋梁。本站與《環(huán)境教育》等上百家同類正規(guī)期刊保持著多年的密切合作關系，切實提高客戶期刊發(fā)表的質量與效率。通過本站發(fā)表論文，客戶將獲得更大的選擇空間、更高的通過率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務質量。

　　【雜志簡介】

　　本刊以促進中國環(huán)境保護事業(yè)發(fā)展，促進全民族環(huán)境意識的提高，培養(yǎng)環(huán)境保護人才，傳播環(huán)境科學知識為其鮮明特色。設有教育與教學研究。創(chuàng)建綠色學校專輯、論壇、資料和信息、專業(yè)教育、職業(yè)教育的經驗和研究論文、富于指導性、成果性、知識性和信息性。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　萬方數據—數字化期刊群收錄期刊。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：教育與教學研究、創(chuàng)建綠色學校專輯、思考與探索、宣教工作、教師園地、環(huán)境教育主題活動實例、論壇、知識長廊。

　　2014年04期目錄參考：

　　1 環(huán)境與 GDP 不能再失衡 2

　　2 丹江水千里流北京 5-9

　　3 國家環(huán)境教育立法勢在必行——訪環(huán)保部宣傳教育中心主任賈峰 10-11

　　4 一家行業(yè)商會的環(huán)保追求 12-16

　　5 碳交易:負擔還是紅利 17-20

　　6 讓每個公民都聽到環(huán)境教育的聲音——全國生態(tài)文明宣傳教育工作績效評估試點工作會議發(fā)言集錦 21-28

　　7 蘭州自來水污染,當拿誰問責 29

　　8 從神華的兩份節(jié)水報告說起 30

　　9 不要發(fā)臭的 GDP 31

　　10 霧霾污染 民告官的啟示 32

　　11 長江治污,為什么指不上“強力機構” 33

　　12 要聞 34-35

　　13 地方 36-37

　　14 數字.聲音.微博 38-39

　　15 視界 蘭州又現搶水潮 40-41

　　16 “美麗天津”的環(huán)保洗禮——《天津市環(huán)境教育條例》實施一周年回顧 42-43

　　17 微藻能解二氧化碳排放之難嗎 44-47

　　《環(huán)境教育》雜志編輯部投稿須知：

　　1、投稿時請將稿件電子版(以WORD形式)發(fā)送至本刊投稿郵箱，在稿件中注明作者的真實姓名、單位、電話、電子郵箱、樣刊投遞地址和郵政編碼，如需署筆名請注明;并提供作者簡介、中文摘要和關鍵詞、參考文獻等內容，具體規(guī)范要求如下。

　　2、作者簡介：姓名(出生年-)、性別、民族(漢族可省略)、籍貫、職稱、學位、簡歷以及研究方向(任選)。

　　3、中文摘要：篇幅為100～300字;關鍵詞：每篇文章可選3～8個。

　　4、參考文獻：

　　(1)專著、論文集、學位論文、報告：[序號]主要責任者.文獻題名.出版社：初版地，初版年.起止頁碼.

　　(2)期刊文章：[序號]主要責任者.文獻題名.刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

　　(3)報紙文章：[序號]主要責任者.文獻題名.報紙名，初版日期(版次).

　　(4)電子文獻：[序號]主要責任者.電子文獻題名.電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).

　　5、切勿一稿多投。稿件一經發(fā)表，即付稿酬。作者著作權使用費與本刊稿酬一次性給付。本刊已被國內多家數據庫收錄，如作者不同意將文章編入，請在來稿時聲明，本刊將作適當處理。

　　6、對以電子郵件方式投稿者，本刊均以電子郵件方式將處理結果告訴作者，請及時查收電子郵箱;對以信函方式投稿者，仍以信函方式通知作者。對未采用稿件不退原稿，請作者自留底稿;對采用的稿件，在不改變原意的前提下，將作必要的修改、刪節(jié)或摘編，如不同意請說明。

　　7、凡向本刊投稿者，均作自愿接受上述約定。

　　中國教育學刊投稿：經管院校實踐教學問題與對策研究

　　摘要：實踐教學對高校，特別是應用型院校的人才培養(yǎng)影響重大。但是，因為傳統教育理念、缺乏經驗和管理等方面的原因，目前我國經管院校的實踐教學存在一些問題。為此，這些院校必須重視實踐教學，加強實踐教學管理，造就實踐教學師資力量，建立起科學合理的實踐課程體系和實踐教學模式，發(fā)展實踐教學綜合性與多元化，保證實踐教學效果，培養(yǎng)出新時期社會需要的經管類人才。

　　關鍵詞：中國教育學刊,實踐教學,應用型,經管院校,問題,對策

　　經管類專業(yè)的顯著特點在于其有很強的實踐性和應用性，忽視或偏弱實踐教學較之其他專業(yè)而言其后果顯得更加嚴重。隨著我國經濟發(fā)展的快速增長，經管院校專業(yè)人才的培養(yǎng)模式在不斷創(chuàng)新改良，一些院校的專業(yè)必修課程和選修課程的實踐教學方法及手段進行了一系列研究和實踐，并取得了顯著的成績。但從整體實際效果看，我國經管院校的專業(yè)實踐教學仍然存在不足之處。目前社會普遍反映經濟管理類專業(yè)高校畢業(yè)生的應用能力不能滿足社會的要求，這從一個方面說明了經管院校在實踐教學上的確存在著較大問題。因此，本文就目前我國經管院校實踐教學方面的問題進行研究。

　　一、當前經管院校實踐教學中存在的問題

　　環(huán)境教育最新期刊目錄

多學科融合視野下的綠色課程建設——“綠色學校”與“綠色課程”系列專題————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>2024年聯合國教科文組織出版了《綠色課程指南：為氣候行動教和學》，明確了綠色課程“為氣候行動教和學”的使命，闡釋了綠色課程的核心理念、關鍵主題以及設計與實施步驟，為我國綠色課程建設提供了有益參考。本期專題圍繞“多學科融合視野下的綠色課程建設”展開深入探討。華中師范大學教育學院許鋒華、陳琪認為，重視發(fā)揮教育作用以應對氣候變化、促進可持續(xù)發(fā)展，這也為多學科融合視野下的綠色課程建設指明了方向。對...

多學科融合視野下的綠色課程建設————作者：許鋒華;陳琪;

摘要：<正>多學科融合視野下的綠色課程通過知識重組、實踐賦能與生態(tài)優(yōu)化，在破解當前課程建設困境的同時推動育人目標實現，為應對氣候危機、培育具備可持續(xù)發(fā)展關鍵能力的生態(tài)公民提供了有效路徑。在全球氣候治理加速演進與我國生態(tài)文明建設縱深推進的雙重背景下，綠色課程作為培育生態(tài)公民的關鍵載體，正成為教育改革的重要方向。2024年9月，聯合國教科文組織發(fā)布的《綠色課程指南：為氣候行動教和學》（以下簡稱《綠色課程指南...

綠色課程何以實現“為氣候行動教和學”——聯合國教科文組織《綠色課程指南》的解讀————作者：岳偉;李文娟;

摘要：<正>2024年聯合國教科文組織出版了《綠色課程指南》，明確了綠色課程“為氣候行動教和學”的時代使命，闡釋了綠色課程的核心理念、關鍵主題以及設計與實施步驟，為我國綠色課程建設提供了有益參考。全球正面臨氣候變化加快、生物多樣性喪失加速以及環(huán)境污染加劇三大挑戰(zhàn)，教育是應對這些挑戰(zhàn)的重要手段。早在《變革我們的世界：2030年可持續(xù)發(fā)展議程》（Transforming Our World:The 2030...

生態(tài)文明開學第一課：讓綠色種子向光而生————作者：劉鶯;

摘要：<正>生態(tài)文明開學第一課傳承生態(tài)文化、緊扣時代脈搏、深挖課程內涵、創(chuàng)新課堂形式，不斷探索環(huán)境教育新路徑。當新學期的鐘聲與自然的律動不期而遇，春為序、花為媒，一場場別開生面的生態(tài)文明“開學第一課”正在全國各地校園悄然展開。從上春山觀春鳥到探秘垃圾焚燒發(fā)電，從鹽堿地治理到水源地守護，生態(tài)文明教育正融多元形式、生動實踐和本土特色于一體，讓學生心中的綠色種子向光而生

“生態(tài)價值觀”視角下的高校學生綠色行為研究————作者：張敏思;陳曉娟;

摘要：<正>本文以哈爾濱市某高校學生為研究對象，在文獻研究的基礎上，以計劃行為理論為切入點，遵循“感知—意向—行為”的邏輯，利用調查問卷獲得數據，測量不同層面下綠色行為的影響因素，從環(huán)境心理學視角探究高校學生綠色行為的形成機理

高職“環(huán)境監(jiān)測”課程思政建設路徑研究————作者：楊慧娟;

摘要：<正>本文從“環(huán)境監(jiān)測”課程思政建設的總體思路出發(fā)，著重探索如何將專業(yè)教學與思政元素巧妙融合，充分發(fā)揮專業(yè)課程的思想政治教育功能，為建立完整的課程育人模式作出積極的貢獻，助力該課程“三全育人”目標的順利達成

專業(yè)工程認證下行業(yè)企業(yè)課程資源庫建設與實踐——以環(huán)境工程為例————作者：張順喜;黃嵐;胡純;梅運軍;

摘要：<正>本文從專業(yè)核心課程行業(yè)企業(yè)課程資源庫現狀與存在的問題、綱領性文件的確立、題材與應用場景及教學內容的構建、反饋與持續(xù)更新完善機制的形成以及實施效果等方面來介紹專業(yè)工程認證下行業(yè)企業(yè)課程資源庫建設。“以成果為目標導向，以學生為中心，持續(xù)改進”是專業(yè)工程認證的核心思想，與一些高校本科教育階段目標相契合，故得到積極響應。為保證各高校專業(yè)工程認證工作的順利實施，中國工程教育專業(yè)認證協會制定了通用和補充...

新質生產力視域下“生態(tài)育人”培養(yǎng)模式的構建————作者：薛忠財;楊越;常佳寧;

摘要：<正>本文基于河北民族師范學院環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)“生態(tài)育人”培養(yǎng)模式的建設實踐，厘清了“生態(tài)育人”培養(yǎng)模式的理論基礎，剖析其面臨的現實挑戰(zhàn)，并提出優(yōu)化和完善“生態(tài)育人”培養(yǎng)模式的具體實現路徑。習近平總書記關于新質生產力的重要論述，是習近平經濟思想的最新成果。新質生產力由技術革命性突破、要素創(chuàng)新性配置、產業(yè)轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升...

湖南省生態(tài)環(huán)境教育基地建設的創(chuàng)新研究————作者：楊茜;舒麗娟;肖薏;譚迪;

摘要：<正>本文系統地分析了湖南省生態(tài)環(huán)境教育基地的現狀，提出了產品創(chuàng)新、過程創(chuàng)新、市場創(chuàng)新和組織創(chuàng)新四大策略，以期推動其高質量發(fā)展。隨著全球環(huán)境保護意識的日益增強，“雙碳”目標已成為國際社會普遍關注的焦點。中國作為負責任的大國，正積極推動綠色低碳發(fā)展，湖南省作為中國經濟社會發(fā)展的重要省份，生態(tài)文明建設已取得顯著成效。然而，面對“雙碳”目標的挑戰(zhàn)，湖南省仍需進一步加強生態(tài)環(huán)境教育，增強公眾環(huán)保意識。據統...

昆蟲在“親自然”幼兒教學實踐中的應用路徑————作者：曹成全;康健秋;許沁;

摘要：<正>本文從昆蟲在幼兒教育教學中的意義及現狀入手，詳細闡述了昆蟲在幼兒“親自然”教學實踐中的應用路徑，包括前端的昆蟲教學資源建設、昆蟲師資培訓、昆蟲種類篩選等籌備工作，中端的昆蟲主題教學活動組織以及后端的昆蟲主題幼兒教育空間和內容延伸。由于城鎮(zhèn)化的加劇、科技的發(fā)展、電子產品的盛行、自然教育的匱乏等，很多兒童生活在鋼筋和水泥打造的世界中，距離大自然越來越遠，無法真實地感受各種生命，患上了“自然缺失癥...

生態(tài)文明教育體系的框架設定與區(qū)域實踐————作者：陳緒峰;馬強;

摘要：<正>本文聚焦北京市石景山區(qū)生態(tài)文明教育體系建設，通過探究其理論基礎、發(fā)展方向和目標策略，剖析地區(qū)教育在生態(tài)文明體系建設中的路徑與成效，為深化生態(tài)文明教育提供有益借鑒

五糧液：推進綠色低碳發(fā)展，用行動守護地球

摘要：<正>五糧液著眼于社會的可持續(xù)發(fā)展，以創(chuàng)建“零碳酒企”為目標，推進能源綠色化、資源低碳化，以“和美”綠色理念保護地球。四川宜賓，因岷江、金沙江在此交匯成長江而被稱為“長江首城”。這里有獨特的生態(tài)環(huán)境、清冽甘甜的江水、神奇的微生物群落及年均18℃的溫潤空氣，共同成就了“在地球同緯度上最適合釀造優(yōu)質純正蒸餾白酒的地區(qū)”。在這座“長江首城”，最負盛名的莫過于被譽為“中國酒王”的五糧液，走進“十里酒城”五...

建“零廢”校園，落實生態(tài)文明教育————作者：王俊芳;

摘要：<正>陽信縣河流鎮(zhèn)中心小學在“尊重自然、順應自然、保護自然”的發(fā)展理念指引下，對師生進行“5R”管理，實現校園垃圾減量，建設“零廢”校園。《中小學德育工作指南》中生態(tài)文明教育部分明確指出，要加強節(jié)約教育和環(huán)境保護教育，推動實行垃圾分類，倡導綠色消費，引導學生樹立“尊重自然、順應自然、保護自然”的發(fā)展理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、自覺勞動的生活習慣，形成健康文明的生活方式

“奇妙自然”生態(tài)密云研學旅行課程設計與實施————作者：王鵬;陳建江;明冠華;楊帥;

摘要：<正>“奇妙自然”生態(tài)密云研學旅行課程旨在提升學生的生態(tài)文明意識，深化對密云區(qū)的文化認同，培養(yǎng)學生的合作意識、勞動品質與審美情趣。為利用地方資源開展研學旅行課程設計提供了實踐參考。“讀萬卷書，行萬里路”是中華文化中注重實踐學習的重要傳統。研學旅行作為這一傳統的現代化表達，將“研”與“學”有機結合，引導學生走出課堂，進入自然和社會，通過實地探究和實踐活動獲得全面的發(fā)展。2016年教育部等11個部門聯...

可持續(xù)發(fā)展視角下的綠色校園改造項目——以中國人民大學附屬中學實驗小學花園改造為例————作者：王海燕;李梓鷗;彭新茹;

摘要：<正>本文探討了在可持續(xù)發(fā)展視角下，綠色校園改造項目特別是校園花園改造的實施現狀、策略分析及創(chuàng)新點。強調了校園花園改造在提升校園環(huán)境質量、實現教育與文化傳承、跨學科實踐提升與培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展理念、增強學生勞動素養(yǎng)和實踐能力等方面的重要性。可持續(xù)發(fā)展教育旨在培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展價值觀的人才，通過教育改變人們的思想和行為，促進社會、經濟、環(huán)境與文化的可持續(xù)發(fā)展

橋韻育人承古意，生態(tài)教育繪新圖————作者：王袖吉;徐慧;丁潔鈺;

摘要：<正>成都職業(yè)技術學校坐落于天府之國，是由具有近70年辦學歷史的成都市建筑職業(yè)中專校和成都蜀興職業(yè)中學合并重組而成的國家公辦省級重點職業(yè)中專學校。學校毗鄰成都理工大學、龍?zhí)豆I(yè)機器人產業(yè)功能區(qū)、成都市大熊貓國際旅游生態(tài)圈，教學環(huán)境優(yōu)，文化氛圍濃。在成都市“公園城市”理念的指引下，學校依托黨建品牌特色“橋韻文化”，以“生態(tài)秘密花園”學生社團形式落地實踐生態(tài)教育，以走班課的形式走進課堂，通過共同學習生...

以茶為媒，探索生態(tài)文明教育創(chuàng)新之路————作者：黃家歡;李曉清;劉萍;

摘要：<正>杭州市西子湖小學創(chuàng)建于1931年，地處西湖龍井茶核心產區(qū)，該校依托得天獨厚的自然資源與人文資源，構建了“茶文化+生態(tài)教育”的特色育人模式，現有茅家埠、九溪兩校區(qū)，18個教學班，師生600余人，校園綠化率達34.7%。近年來，學校以龍井茶文化為載體，深度融合學科教學與實踐育人，探索出一條獨具特色的生態(tài)文明教育路徑。深耕校本課程，厚植生態(tài)意識學校立足地域特色，自主研發(fā)《龍井茶文化教育讀本》，涵蓋...

探尋自然之徑，滋養(yǎng)童真心靈————作者：萬永新;花婷;

摘要：<正>濟南市歷下區(qū)佛山苑幼教集團（以下簡稱集團）積極探索生態(tài)文明教育，踐行“潤德養(yǎng)根，悅享成長”辦園理念，力求實現“環(huán)境顯生態(tài)，教育有特色”目標，推動幼兒、教師與園所和諧發(fā)展。近年來，經過不斷探索，集團先后獲得“‘無廢細胞’學校”“全國生態(tài)特色實驗幼兒園”等榮譽稱號

綠色心育，潤澤成長————作者：巫裴;楊紹昆;

摘要：<正>昆明市西山區(qū)福海楊家中心學校坐落于滇池之濱，是一所擁有百年歷史的名校。其前身可追溯至1909年創(chuàng)立的私塾，歲月流轉中積淀下“上善若水”的文化基因。如今，這所占地2.8萬平方米的現代化校園，以“善實相伴、自信成長”為辦學理念，將生態(tài)文明教育融入育人全過程。作為云南省綠色學校、昆明市心理健康示范校，學校先后獲得“全國足球特色校”“昆明市游泳特色校”等稱號，形成了“水韻潤德、生態(tài)育心”的獨特教育生...

播撒綠色種子，收獲美好未來————作者：軒海玲;

摘要：<正>奈曼旗實驗小學是一所有近80年人文歷史和優(yōu)良傳統的學校，秉承“綠色教育”理念，以“落實‘雙減’，增效提質”為突破口，以“實施高效教學，推進課程改革”為主攻方向，以“學校、家庭、社會三結合”為德育工作的主旋律，以“體育、藝術、讀書、科技四節(jié)日”為載體，進一步激發(fā)了團結拼搏的團隊精神，促進了教育資源的優(yōu)化，形成了堅實的社會辦學合力。如今，奈曼旗實驗小學已逐步發(fā)展成為一所辦學有特色、教學有特點、學...

　　相關教育期刊推薦

• 省級中學課程輔導(江蘇教師)
• 省級新東方英語中學生
• 省級　　《高中生學習•師者》
• 南大核心《中國教育學刊》
• 省級中學數學
• 省級《陶瓷研究與職業(yè)教育》
• 省級《江蘇教育學院學報》
• 北大核心《世界漢語教學》
• 國家級《博覽群書》
• 北大核心《中國大學教學》
• 省級《中學生數學》
• 省級齊齊哈爾師范高等專科學校學報雜志
• 省級《齊齊哈爾工程學院學報》
• 省級《延安職業(yè)技術學院學報》
• 省級《小學科學(教師)》
• 省級《連云港職業(yè)技術學院學報》
• 北大核心思想理論教育導刊
• 省級《大眾文藝》
• 省級《長江師范學院學報》
• 省級少年電腦世界
• 省級職業(yè)
• 國家級《中國軍事教育》
• 省級科學小超人
• 省級《中小學電教》
• 省級《安陽師范學院學報》
• 國家級《田徑》
• 省級《今日教育》
• 北大核心《中國高教研究》
• 國家級中國信息技術教育
• 省級家庭育兒

　　核心期刊推薦