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　　【雜志簡介】

　　《新課程研究》是教育部主管，華中師范大學(xué)長江教育研究院、長江出版傳媒集團大家報刊社主辦的面向廣大教師、教科研工作者的教育專業(yè)刊物。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN42-1778/G4，國際標(biāo)準刊號：ISSN1671-0568。

　　《新課程研究》(職業(yè)教育)為適應(yīng)職業(yè)教育的跨越式發(fā)展和方興未艾的新課程改革，《新課程研究》(職業(yè)教育)立足于職業(yè)教育改革和發(fā)展的實際，以服務(wù)職業(yè)教育工作者為辦刊宗旨，以理論與應(yīng)用研究、推廣研究成果為辦刊理念，以職業(yè)教育與社會、經(jīng)濟的緊密結(jié)合為辦刊目標(biāo)，是全國職業(yè)教育教科研工作者、廣大師生、各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心職業(yè)教育發(fā)展人士交流經(jīng)驗、推動科研的平臺。本刊重點關(guān)注各級職業(yè)學(xué)校、尤其是高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)的最新動態(tài)，致力于從人才培養(yǎng)、課程設(shè)計、教學(xué)方法、校企合作等方面促進教學(xué)教研和改革，提高教師專業(yè)化水平，著力打造中國職業(yè)教育期刊品牌。

　　【讀者對象】

　　從事職業(yè)教育的教、科、研人員，教育管理者。郵發(fā)代號：38---—363。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　期刊榮譽：

　　中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、《中國期刊網(wǎng)》全文收錄期刊、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》收錄期刊、《中國核心期刊(遴選)》數(shù)據(jù)庫。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、教材建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)薈萃、人文藝術(shù)、就業(yè)指導(dǎo)。

　　2014年06期目錄參考：

　　1 “行易知難”與教育改革 劉長海; 1

　　2 三大《綱要》背景下建設(shè)高等教育強國的重要意義 馬丹;李曉波;劉欣;黃愛萍; 4-6

　　3 職業(yè)指導(dǎo)在高校畢業(yè)生重點群體就業(yè)工作中的作用和重要性研究 李祖鋒; 6-8

　　4 建立校級分析測試中心共享教學(xué)資源 黃誠;尹紅; 9-10

　　5 大學(xué)生兼職現(xiàn)象背后的教育學(xué)意義 趙同瑞;李麗慧; 11-13

　　6 高職軟件專業(yè)實行專業(yè)導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的研究與實踐 蔣衛(wèi)祥; 13-14

　　7 留學(xué)生生理學(xué)理論考試與實驗考核成績的相關(guān)性分析 童攢;王媛;李長勇;石俊枝;彭碧文;萬瑜; 15-16

　　8 法醫(yī)學(xué)本科導(dǎo)師制的探討 劉 勇; 17-18

　　9 基于鏈路式關(guān)鍵節(jié)點的人才培養(yǎng)路徑的思考與探索 楊 宇; 19-20

　　10 銅鼓嶺實踐教學(xué)基地生態(tài)教育資源分析 符史杭; 21-22+24

　　11 論中國夢世界價值的實現(xiàn)路徑 項久雨;楊婷; 23-24

　　12 “武漢·中國光谷”工業(yè)激光行業(yè)應(yīng)用型人才需求調(diào)查及培養(yǎng) 王中林; 25-27

　　13 信息類專業(yè)學(xué)生大學(xué)期間職業(yè)觀念培養(yǎng)的研究——以河南省各大知名高校情況為例 吳俊帆;裴青燕;高偉; 28-29

　　14 高職院校移動互聯(lián)網(wǎng)方向創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐 李立亞;趙航濤;姚紫陽;王璠;湯佳; 30-31+41

　　15 師承教育模式下中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析 高 鵬; 32-34

　　16 大學(xué)生廉潔教育師資隊伍建設(shè)的思考 丁振國; 34-35

　　17 提高學(xué)校教師自身素質(zhì)的方法及途徑 吳節(jié)義; 36-37

　　18 職教教師教學(xué)風(fēng)度的內(nèi)涵及其養(yǎng)成 崔向東; 37-39

　　19 基于校企合作工程應(yīng)用背景的機制專業(yè)教學(xué)改革 匡建新; 40-41

　　代發(fā)核心論文范文：農(nóng)村初中學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育初探

　　農(nóng)村初中學(xué)生由于環(huán)境、社會、家庭等因素的影響，一部分學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面存在很大的問題。比方說不愛護環(huán)境亂丟亂扔;語言不文明常說臟話、粗話;不注重學(xué)生形象女生穿耳男生留長發(fā);少部分不講誠信，欺騙家長，向家長要錢要手機;不講究科學(xué)飲食，經(jīng)常吃零食并且浪費糧食，不喜歡學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，不按質(zhì)按量完成作業(yè)。甚至有個別學(xué)生養(yǎng)成了吸煙喝酒賭博偷盜等不良行為習(xí)慣。雖說這些現(xiàn)象是部分學(xué)生所為，是個別現(xiàn)象，作為教育者如果不去加以教育引導(dǎo)，只怕有更多的學(xué)生會受到影響，甚至走向歧途。

　　良好行為習(xí)慣是人們在對具體人、對事的行為過程中逐漸固定下來，對人的一生起積極作用的習(xí)慣。 “播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運”說的就是這個道理。從目前初中生身心發(fā)展的特殊性、初中生的品德發(fā)展、實現(xiàn)素質(zhì)教育的最基本的內(nèi)容等方面來看，培養(yǎng)初中生良好行為習(xí)慣都顯得尤為重要。為此，面對中學(xué)生成長的困惑或問題，如何有效地對他們進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)對學(xué)生終生發(fā)展有益的良好行為習(xí)慣是我們教育者義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。我在擔(dān)當(dāng)了農(nóng)村初中十幾年班主任工作中，為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣我總結(jié)了以下幾點：

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